Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа по литературе 7 класс составлена на основании следующих документов: Законы РФ и рт «Об образовании»
Скачать 0.64 Mb.
|
| №15 | 23.10 | | М.Ю. Лермонтов. Душа и лира поэта. | 1 | Слово о поэте. Стихотворения: «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва». Проблема гармонии человека и природы. Тема трагической разъединённости между миром и человеком. Стремление к уединению с природой. Своеобразие лермонтовского пейзажа | Урок развития речи | Частично-поисковый метод, беседа, работа в группах, самостоятельная работа | Понимать образную структуру стихотворения «Когда волнуется желтеющая нива…», тему стихотворения, состояние лирического героя, своеобразие лермонтовского пейзажа; уметь анализировать лирическое произведение, особенности стихотворения «Молитва» (исчезновение «Я» лирического героя, завершение стихотворения безличными глаголами) воспринимать и анализировать поэтический текст | Стихотворение наизусть (по выбору) |
| №16-17 | 25.10, 30.10 | | М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России. Нравственный поединок героев поэмы. | 2 | Картины быта России 16 века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Эпические и лирические произведения и их художественная роль. Фольклорные традиции в поэме Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Степан Калашников – носитель лучших качеств русского национального характера. Защита человеческого достоинства, сила и цельность характера Калашникова. Авторское отношение к изображаемому. Язык поэмы | Уроки чтения и изучения произведения Фольклоризм литературы | Проблемный метод, слово учителя, сообщения учащихся, беседа, работа в парах, выразительное чтение частей поэмы | Знать причины обращения поэта к давно минувшим временам, историю создания «Песни…», содержание поэмы, особенности сюжета, его историческую основу; понимать содержание и форму произведения в соответствии с жанром, близость «Песни…» к фольклорной основе; уметь отмечать в ней фольклорные элементы, отражение народной сказовой манеры повествования, находить исторические детали и объяснять их художественную роль, анализировать текст, язык поэмы. Знать нравственную проблематику произведения, жанровое своеобразие «Песни...», понимать основной конфликт, определивший драматизм событий и характеры героев; уметь составлять характеристику литературного героя, сравнивать главных героев, объяснять роль пейзажа, определять выразительные средства, при помощи которых автор достигает драматизма повествования, отношение автора к изображаемому, оценку морали и поведения героев поэтом и народом | Отрывок из «Песни…» наизусть. Составить сравнительную характеристику Калашникова и Кирибеевича. |
| №18 | 1.11 | | Урок развития речи. Подготовка к написанию сочинения по «Песне…» | 1 | Тема, идея сочинения отбор материала в соответствии с темой. | Урок развития речи | Написание сочинения | Уметь: самостоятельно анализировать текст, создавать собственное высказывание, раскрывать тему сочинения, его идею, оценивать героев и события, подкреплять свои выводы цитатами. | Прочитать повесть «Тарас Бульба» |
| №19 | 13.11 | | Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. | 1 | Слово о писателе. Историческая основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли | Урок чтения и изучения произведения Историческая и фольклорная основа произведения Роды литературы | Проблемный метод, рассказ учителя, сообщения учащихся, беседа, самостоятельная работа | Знать факты жизни и творческой деятельности Н.В.Гоголя, место повести в творчестве, замысел писателя; понимать роль исторического фона в повествовании; уметь сопоставлять прочитанное с увиденным на картине, составлять план учебной статьи, выделять главное | Перечитать 1-2 главы, отобрать материал для характеристики героев |
| №20 | 15.11 | | Тарас Бульба и его сыновья. | 1 | Остап и Андрий в начале повести Принцип контраста в изображении Остапа и Андрия, роль художественной детали. Особенности изображения природы и людей в повести | Урок чтения и изучения произведения Литературный герой | Проблемный метод, беседа, работа в группах, самостоятельная работа | Знать содержание первых глав, их роль в повествовании, определение понятия «художественная деталь»; понимать мотивы поведения героев, сложность и противоречивость образов Тараса и его сыновей, функцию пейзажа; уметь отбирать материал для сравнительной характеристики героев, отмечая, как в ней сочетаются черты собственно личные, национальные и исторические | Перечитать 3-9 главы, подготовить их сжатый пересказ. Отобрать материал для сравнительной таблицы. |
| №21 | 20.11 | | ЗапорожскаяСечь, её нравы и обычаи. | 1 | Тарас, Остап и Андрий в Запорожской Сечи. Героизм запорожцев, самоотверженность и верность боевому товариществу. Остап и Андрий в бою. Принцип контраста в их изображении. Различие жизненных позиций Остапа, Тараса и Андрия. Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга. Осуждение предательства. | Урок чтения и изучения произведения | Проблемный метод, беседа, работа в группах, самостоятельная работа | Знать: основное содержание глав 3-9; Понимать: глубину и трагизм конфликта отца и сына, отношение автора к героям; Уметь: отбирать материал для сравнительной характеристики героев, оценивать их поступки | Перечитать 10-12 главы, отобрать материал для характеристики Остапа. |
| №22 | 22.11 | | Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей –запорожцев в борьбе за родную землю. | 1 | Запорожцы в бою. Героическая смерть Остапа. Подвиг Тараса. Патриотический пафос повести. Прославлении товарищества. | | | Знать/понимать: идейную направленность заключительной главы и повести в целом; Уметь: отбирать материал для индивидуальной характеристики героев, оценивать их поступки, делать выводы, проводить наблюдения над языком (битва, гл. 9, особенности повторов боевых кличей, обращение автора к воинам, величавые сравнения). | Подготовиться к сочинению по повести |
| №23 | 27.11 | | Урок развития речи. Сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» | 1 | Тема и проблематика повести. Центральные образы приёмы их создния. Сочинения по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»: «Авторская оценка образа Тараса Бульбы», «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба», «Роль картин природы в понимании человеческих характеров (по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»)» | Урок развития речи | Беседа, работа в группах, самостоятельная работа | Знать содержание прочитанного произведения; Понимать: нравственную проблематику повести; Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное, объяснять в сочинении способы создания образов (монологи, поступки, внесюжетные элементы, пейзаж, интерьер) | Прочитать статью о Тургеневе, рассказ «Бирюк» |
| №24 | 29.11 | | И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных | 1 | Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. Нравственны проблемы рассказа «Бирюк». Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. Мастерство Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Художественные достоинства рассказа | Урок чтения и изучения произведения | Объяснительно-иллюстративный метод, слово учителя, беседа, групповая работа, сообщения учащихся | Знать: факты жизни и творческой деятельности писателя, историю появления сборника «Записки охотника, содержание рассказа «Бирюк»; Уметь: определять основную тему, идею рассказа, его конфликт, видеть авторскую позицию в тексте, составлять план и тезисы прочитанного, объяснять роль пейзажа в повествовании как важнейшего средства характеристики персонажей | Стихотворение «Русский язык» наизусть. |
| №25 | 4.12 | | И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. История создания цикла. | 1 | Работа писателя над циклом «Стихотворения в прозе». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Особенности жанра. Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. | Урок чтения и изучения произведений Стихотворения в прозе | Проблемный метод, слово учителя, сообщения учащихся, беседа, групповая работа | Знать: определения понятия «стихотворение в прозе», время создания стихотворений, тематику стихотворений в прозе, жанровые особенности; Понимать: нравственный смысл стихотворений в прозе, Уметь: определять специфические черты жанра, анализировать стихотворения в прозе, уметь грамотно формулировать основную мысль и тему стихотворения в прозе, определять художественные приёмы, использованные автором, их роль | Прочитать поэму «Русские женщины» |
| №26 | 6.12 | | Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины. | 1 | Слово о поэте. Историческая основа произведения. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска». Самоотверженность, сила чувств, верность долгу. | Урок чтения и изучения произведения Поэма. Трёхсложные размеры стиха | Репродуктивный метод, рассказ учителя, беседа, выразительное чтение эпизодов | Знать: факты жизни и творческой деятельности Некрасова, историческую основу поэмы, содержание поэмы « Русские женщины», жанровые особенности поэмы; Уметь: определять тему и идею поэмы, жанровые особенности произведения, давать характеристику генералу и княгине, объяснять позицию автора, в процессе выразительного чтения показать предельное напряжение диалога генерала и княгини, нравственную силу героини | Выразительно читать стихотворение «размышления у парадного подъезда», ответить на вопросы учебника. |
| №27 | 11.12 | | Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. | 1 | Стихи поэта о судьбе народа. Образ родины. Изображение реального положения народа. Противопоставление образов «владельца роскошных палат» и мужиков, пришедших к вельможе. Бесправие простых людей перед властью имущих | Урок внеклассного чтения | Проблемный метод, слово учителя, беседа, самостоятельная работа, | Знать: рождение замысла стихотворения, содержание стихотворения, художественные приёмы изображения действительности; Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, объяснять композицию, развитие сюжета, авторское отношение к изображаемому; находить художественные приёмы фольклора, использованные Некрасовым, объяснять художественные особенности стихотворения, роль в нём приёма антитезы | Выразительно читать исторические баллады А.К. Толстого. |
| №28 | 13.12 | | А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин» | 1 | Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья. | Урок внеклассного чтения | Проблемный метод, рассказ учителя, сообщения учащихся, беседа, выразительное чтение баллад | Знать/понимать: факты жизни и творческой деятельности А.К.Толстого, жанровое своеобразие исторических баллад; Уметь: анализировать поэтический текст, определять нравственную проблематику произведений, композиции баллад, эпизоды, важные для характеристики главных героев; Выделять художественные приёмы, использованные автором для характеристики героев и описания событий, сопоставлять художественные произведения | Прочитать роман А.К. Толстого «Князь Серебряный» |
| №29 | 18.12 | | Урок внеклассного чтения. А.К. Толстой «Князь Серебряный». | | Образ эпохи Ивана Грозного, опричнина и опричники, благородный герой в кровавое время. Трагедия героя, сохранившего честь и верность. |
Похожие:
 | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа по... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Реченская основная общеобразовательная школа | | Пояснительная записка. Статус документа Рабочая программа литературе 6 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Учебно-методическое обеспечение Календарно-тематический план Пояснительная... Е химия: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Ф. Г. Фельдман, Г. Е. Рудзитис. М: Просвещение, 2007 | | Пояснительная записка Данная рабочая программа по истории 7 класса... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Реченская основная общеобразовательная школа |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа по истории 5 класса... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Реченская основная общеобразовательная школа | | Пояснительная записка Данная рабочая программа по музыке 5 класс... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... |
| Пояснительная записка данная рабочая программа по искусству (изо)... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... | | Программа «музыкальное искусство» Пояснительная записка Данная рабочая... Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19. 03. 2001 №196 |
 | Пояснительная записка Данная рабочая программа по технологии в 7... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа по технологии в 8... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа по Основам безопасности... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализована на основе следующих документов |
| Пояснительная записка Статус документа Планирование составлено на... Плановых контрольных уроков – 2; уроков развития речи – 8; уроков внеклассного чтения – 8 | | Пояснительная записка Статус документа Статус документа. Настоящая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе следующих нормативных актов и документов методического... |
| Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по литературе... Статус документа. Рабочая программа по литературе для 8 класса разработана на основе следующих нормативных актов и документов методического... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Статус документа. Данная рабочая программа по Музыке 1-7 классы составлена на основании следующих документов |
