Русская литература 19-20 веков. 10-11 класс
Скачать 0.75 Mb.
|
| Тема красоты ,образ природы в поэзии Фета. | ||||||
| 25.02 | | 90 | Н.С.Лесков .Страницы творческой биографии. | Познакомить с творчеством писателя – мастера описания русского быта. Понятие «национальный характер». Образ Ивана Флягина – героя правдоискателя. Близость к народной речи и активное словотворчество. Закрепление понятия «индивидуальный стиль писателя». Владеть монологической формой устной речи. Знать понятие «национальный характер». | Создать устный текст «Сказ в творчестве Лескова». | 1.Ответить на вопрос о смысле за главия повес ти Лескова. |
| 28.02 | | 91 | «Очарованный странник» .Проблема сказа. | |||
| 28.02 | | 92 | «Левша».проблематика и художественное своеобразие сказа. | |||
| 4.03 | | 93 | Ф.М.Достоевский. Этапы биографии и творчества. | Познакомить с очерком жизни и творчества, основными мотивами произведения, показать глубину постановки нравственных проблем. Достоевский – философ. Поиски «человека в человеке». Объяснить понятия: «психологизм», «полифонизм», «полемическая направленность», «детективный сюжет». Знать, какие худо жественные сред ства использует Достоевский, соз давая образ Пе тербурга Уметь объяснить символику, исполь зованную ученика ми при разработке эскиза обложки или коллажа к «Престу плению и наказа нию»; отбирать ма териал для выбо рочного пересказа на заданную тему; самостоятельно анализировать и интерпретировать текст Достоевского, обращая внимание на традиции и но ваторство писателя в создании образа города на Неве; Знать основные факторы жизни и творчества. Уметь определять нравственные проблемы романа, знать социальные и философские истоки бунта героя, смысл его теории. Знать роль «двойников» в романе. Владеть монологической и диалогической речью. Уметь: сопоставлять ху дожественный текст и иллюстрации к произведению, обращая внимание на способы передачи авторского отношения к предмету изображения. | Дискуссия на тему: «Причина поражения Раскольникова». Создание письменного текста по теме сочинения. | 2.Переч. гл. 1,2, 3 час ти 1; гл. 1, 2 части 2; гл. 4 части 4; гл. 6 ч. 6. 2. Под гот. Выбор. пересказ «Каким предстаёт перед нами С-П Дост. 1.Составить краткий пере сказ на тему «История се мейства Мармеладовых». 2.Пере читать главы 2, 4 части 1; гл. 2, 6, 7 час ти 2; гл. 6 части 5. 3.Под готовить от вет на ?: какую роль в ром. играют уличные сце ны? Переч. Гл. 5 ч. 3; гл. 4 ч. 5. Подум Над ? «в чём заключ. смысл теории Р.Р.? Написать соч. |
| 4.03 | | 94 | Роман «Преступление и наказание».В Петербурге Достоевского или «Лик мира сего» | |||
| 7.03 7.03 | | 95 96 | «Потрясенный ,выбитый из колеи герой или Раскольников среди униженных и оскорбленных | |||
| 11.03 | | 97 | Идея Раскольникова о праве сильной личности. | |||
| 11.03 | | 98 | Преступление Раскольникова. | |||
| 14.03 14.03 | | 99 100 | Преступление Раскольникова. Раскольников и « сильные мира сего».Двойники героя. | |||
| 18.03 18.03 | | 101 102 | Раскольников и « сильные мира сего».Двойники героя. «Солгал –то он бесподобно ,а натуру –то и не сумел рассчитать» | |||
| 21.03 21.03 | | 103 104 | «Солгал –то он бесподобно ,а натуру –то и не сумел рассчитать» Семья Мармеладовых. | |||
| 1.04 | | 105 | «Правда» Сони Мармеладовой. | |||
| 1.04 4.04 | | 106 107 | Последние страницы романа. Воскрешение человека Раскольникове через любовь. Христианские ценности. | |||
| 4.04 8.04 8.04 | | 108 109 110 | «Преступление и наказание» .Роман- трагедия, роман-диалог, роман-полифония. Искусство построения сюжета. Детективное начало Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению. | |||
| 11.04 11.04 | | 111 112 | По страницам великой жизни .Л.Н.Толстой – человек , мыслитель, писатель» . Севастопольские рассказ» , « Анна Каренина» | Изучить жизненный и творческий путь писателя. Духовные искания в годы юности. Начало творческой деятельности, военный опыт. Познакомить с понятием роман – эпопея, своеобразием композиции, особенностями психологизма и «диалектики» души. Показать главную мысль романа – «мысль народную». Богатый внутренний мир героев, их поиски смысла жизни. Толстой – историк. Исторические личности на страницах романа. Противопоставление Кутузова и Наполеона. Знать основные этапы жизненного и творческого пути Л.Н. Толстого. Понимать причины религиозно-философских иска ний писателя, при ведших Толстого к разрыву с офици альной религией и жизнью своего круга. Уметь отбирать материал для киносценария, составлять его развёрнутый план и следовать логике данного плана при написании сценария; используя ин-формационные компьютерные технологии, создать видеопроект о жизни и творчестве Толстого и осуществить его презентацию (по желанию обучающихся) Знать: как в жен ских образах рома на реализовались философские, нравственные и эстетические искания Л.Н ственных средств (портрет, описание поступков, внутренние монологи и речевая характеристика в целом и др.) автор демонстрирует своё отношение к Наташе, княжне Марье, Элен и Соне. Знать: в чём за ключается своеоб разие жанра рома на-эпопеи; какова роль автора в про изведении, какое отражение в тексте нашли философско- публицистические и исторические рассуждения Тол стого; какое влия ние оказали произ ведения Л.Н. Тол - стого на развитие русской и мировой литературы. Понимать, что слово «мир» в названии романа-эпопеи символизирует и отсутствие войны и вражды, и весь свет (мироздание), и человечество, и национальный мир, и крестьянскую общину, и единение людей всех сословий («Миром Господу помолимся), и внутреннее состояние отдельного че-ловека. Уметь, участвуя в дискуссии, аргументированно до-казывать свою точку зрения с учётом мнения оппонентов Знать основные факты биографии и творчества Толстого. Определять композицию романа, его психологизм, исторические основы. Знать судьбу главных героев «мира» и «войны». Понимать философию автора, его оценку исторических событий и исторических героев. Владеть монологической и диалогической речью. Уметь из огромного сюжетного полотна выбирать отдельные факты и детали в доказательство замысла писателя. Иметь свою точку зрения, уметь ее отстаивать, аргументировать и дискутировать. Теория литературы: «роман – эпопея», «диалектика души», «история на страницах художественного произведения», «внутренний монолог как прием психологической характеристики героя». Уметь отбирать материал в соответствии с видом (краткий, выборочный) и целями пересказа; выбирать определённый вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи ;устанавливать ассоциативные связи художественного текста с изобрази-тельным искусством; сравнивать литературных героев, отмечая сходство и различие их характеров, мировоззрений, манеры поведения | Создание устных текстов на темы: « Мой любимый герой в романе «Война и мир»»; «Война 1812 года – отечественная война»; «Кутузов и Наполеон как личности и как полководцы». Дискуссия на тему: «Кутузов и Наполеон». Письменный текст по теме сочинения. Комментированное чтение, составление историко- литературного монтажа событий. Ответы на проблемные вопросы | 1.Подготовить комментиро ванное чте ние эпизодов, изображаю щих Шенгра-бенское и Аустерлицкое сражения. 2. Индивиду альное зада ние: соста вить истори ко-литературный монтаж на тему «Загра ничные похо ды русской армии», включив в него такие эпизоды, как «Смотр в Браунау» (т.1, ч. 2, гл. 1-2), «Переправа через Энс» (т.1,ч. 2, гл. 7-8), обстрел плотины Ау-геста (т. 1, ч.З, гл. 18), «Николай Ростов в госпитале» (т.2, ч.2, гл. 17-18), «Тильзитский мир» (т.2, ч.2, гл.21). 1.Перечитать эпизод «Петя Ростов в от ряде Денисо ва» (т.4, ч. 3, гл. 7). 2.Поду мать над во просом: ка кую роль иг рает данный эпизод в об щей концеп ции произве дения Тол-стого? |
| 15.04 | | 113 | «Война и мир».История создания романа. | |||
| 15.04 | | 114 | Проблематика, композиция, сюжет,. .система персонажей. | |||
| 18.04 18.04 22.04 | | 115 116-117 | « Мир» на первых страницах романа. | |||
| « Мир» на первых страницах романа. Изображение войны 1805-1807г.г. | ||||||
| 22.04 | 118 | Образы правдоискателей в романе. Болконский и Безухов. | ||||
| 25.04 | | 119 | Поиски смысла жизни героев. | |||
| 25.04 | | 120 | Народная война и народная правда. | |||
| 29.04 29.04 | | 121 122 | Национальный характер. Образы Каратаева ,Тушина, Тихонова, Щербатого. | |||
| 2.05 2.05 | | 123 124 | Вожди истинные и мнимые .Кутузов и Наполеон. « Мысль народная в романе» | |||
| 6.05 6.05 | | 125 126 | Образ Наташи Ростовой. Женские образы в романе. | |||
| 13.05 13.05 | | 127 128 | Нравственные искания А.Болконского и Пьера Безухова | |||
Похожие:
 | Приказ №129 от 14. 08. 2012 г. Рассмотрено руководитель Методического совета Федеральным компонентом «Стандарта основного общего образования по литературе» и «Программой для общеобразовательных учреждений 10-11... |  | Русская литература 19-20 веков. 10-11 класс Муниципальное общеобразовательное учреждение «Огневская средняя общеобразовательная школа» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Россия рубежа ХIX-XX веков. Историко-культурная ситуация. Русская литература на рубеже веков | | Тематическое планирование 11 класс. Дата Тема. Основное содержание Введение. Русская литература 20 века. Литературный процесс рубежа веков- конца 19 века. Новаторство литературы начала 20 века |
| Литература русская литература XII xix веков. Образы «Слова о полку Игореве» Речевая характеристика героя как средство создания образа (на примере комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума») | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету литература 10 класса составлена на основе авторской программы. «Русская литература» (базовый уровень),... |
| Рабочая программа по литературе составлена на основе программы "Литература.... Литература. 5-11 класс" под ред. Г. И. Беленького. Реализуется в учебнике "Литература. 11 класс: Учебник для общеобразовательных... | | Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального... М: Вентана-Граф, 2007,стр. 118-144; авторской программы: С. А. Зинин. Профильное обучение. Русская литература xix—xx веков./Методические... |
| Литература 1 Русская литература. Мультимедийная энциклопедия. 8-11... Математика. Учебное электронное издание. 5-11. Новые возможности для усвоения математики | | Программа дисциплины «Русская литература XХ-ХХI вв в кросс культурной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... |
| Программа дисциплины «Русская литература XХ-ХХI вв в кросс культурной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... | | Программа дисциплины «Русская литература XХ-ХХI вв в кросс-культурной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... |
| Программа дисциплины «Русская литература XХ-ХХI вв в кросс культурной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.... | | Программа дисциплины «Русская литература XVIII-XIX вв в кросс культурной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 45.... |
| Программа дисциплины «Русская литература XVIII-XIX вв в кросс культурной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 45.... | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд(М). Ф. 10 Русская литература:... Автор программы: Иванова Людмила Львовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской филологии |
