Положение о единых требованиях к устной и письменной речи обучающихся, проведению письменных работ и проверке тетрадей. 1

Положение о единых требованиях к устной и письменной речи обучающихся, проведению письменных работ и проверке тетрадей. 1.Общие требования к устной и письменной речи учащихся. Родной язык в учреждении является средством обучения основам всех наук, поэтому воспитание речевой культуры учащихся осуществляется в единстве, общими усилиями всех учителей, требования, предъявляемые на уроках русского языка, должны поддерживаться на всех остальных уроках. Единый речевой режим учреждения - это система обязательных требований, регламентирующих деятельность участников образовательного процесса в целях обеспечения условий для оптимального речевого развития учащихся. Эта система предполагает: соблюдение всеми участниками образовательного процесса литературной нормы; овладение терминами и специальными сочетаниями по всем дисциплинам учебного плана Учреждения; систематическое исправление всех ошибок и недочетов в устной и письменной речи учащихся с обязательной последующей работой над допущенными ошибками; грамотное оформление всех материалов, документов и наглядной агитации в Учреждении. 1.1.Учащиеся должны: владеть обязательными общеучебными речевыми навыками (техника письма и чтения; техника пересказа; составление плана; техника работы с учебником; техника подготовки к устному и письменному монологическому ответу, к участию в диалоге); излагать материал логично и последовательно, отвечать громко, четко, с соблюдением логических ударений, пауз, правильной интонации; соблюдать нормы литературной речи, речевого этикета; исправлять собственные речевые ошибки и ошибки товарищей; уметь слушать, понимать речь учителя, товарища, внимательно относиться к высказываниям других; уметь правильно и точно подбирать и использовать в речи языковые средства; уметь ставить вопросы, принять участие в обсуждении; уметь работать с различными видами словарей и справочной литературой; владеть обязательным минимумом терминологии по каждому предмету; оформлять любые письменные высказывания с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно; в письменных работах творческого характера мысли излагать последовательно, правильно выделяя части текста красной строкой. 1.2. Речь педагога - эталон для учащихся с точки зрения литературной нормы, логической четкости, выразительности. Учитель должен: организовывать образовательный процесс с учетом создания условий для развития у учащихся всех видов речевой деятельности (аудирования, говорения, письма, чтения); при подготовке к уроку необходимо тщательно продумывать ход изложения материала, правильность и точность всех формулировок; создавать условия для усвоения учащимися норм литературной речи, правил речевого этикета; формировать в процессе учебной деятельности навыки монологической и диалогической речи, учить культуре речевого общения, культуре публичного выступления; уделять внимание формированию на уроках умения анализировать, сопоставлять изученный материал, при ответе приводить необходимые примеры, доказательства, делать выводы и обобщения; систематически пополнять активный словарь учащихся в рамках своего предмета; учить школьников получать информацию из различных источников и представлять ее в разных формах (в схемах, таблицах, графиках, планах, тезисах, рефератах, докладах и т.п.); организовывать учебный процесс с учетом создания условий для формирования навыков грамотной устной и письменной речи учащихся; проводить диагностические работы с целью определения качества обучения предмету и своевременного устранения нежелательных результатов; осуществлять тщательный подбор программ преподавания, рабочих текстов с учетом уровня развития детей; в практику обучения вводить приемы, дифференциации; научить школьников пользоваться словарями; учить работать с текстом учебника, с художественной, научной, справочной литературой; исправлять ошибки в устной и письменной речи школьников; следить за аккуратным ведением тетрадей, единообразием надписей, грамотным оформлением всех записей в них, не оставлять без внимания орфографические и пунктуационные ошибки; добиваться повышения культуры устной речи учащихся, исправлять неправильную речь, соблюдая при этом необходимый такт, бороться с употреблением жаргонных, вульгарных, диалектных слов; осуществлять контроль за грамотностью публичных выступлений учащихся, оформлением рефератов, научных докладов, любого вида конкурсных работ по предмету. 2. Требования к письменным работам учащихся. Организация и контроль за всеми видами письменных работ осуществляется на основе единых требований к устной и письменной речи учащихся. 2.1.Виды письменных работ. Основными видами письменных классных и домашних работ являются обучающие работы. Проводятся текущие и итоговые письменные контрольные работы. Время проведения итоговых контрольных работ в целях предупреждения перегрузки учащихся определяется общешкольным графиком, составленным по согласованию с учителем. 3. Количество и назначение ученических тетрадей. 3.1.Для выполнения всех видов работ ученики должны иметь следующие тетради: русский язык: две рабочие тетради, тетрадь для контрольных работ, тетрадь для творческих работ; литература: одна рабочая тетрадь, для учащихся 10-11 классов - одна рабочая тетрадь и тетрадь для творческих работ; математика: две рабочих тетради, тетрадь для контрольных работ; иностранный язык: две рабочие тетради; физика, химия, биология: одна рабочая тетрадь, тетрадь для контрольных работ, тетрадь для практических работ; история, обществознание, география, информатика, астрономия, ОБЖ, технология: одна рабочая тетрадь. 4.Порядок ведения тетрадей учащихся. 4.1. Все записи в тетрадях должны проходить с соблюдением следующих требований: выполнять записи в тетрадях ручкой одного цвета; писать правильным, красивым почерком, разборчиво, не искажая букв, оставлять интервал между словами, дописывать строчки до конца, соблюдая правила переноса слов, не выходить за пределы строки; единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать для чего предназначена тетрадь, класс, номер и название школы, фамилию и имя ученика, указывать дату выполнения работ по русскому языку словами, по остальным предметам цифрами, указывать вид работы (классная, домашняя); соблюдать поля с внешней стороны, писать на отдельной строке название темы, а также темы письменной работы, обозначать номер упражнения, задачи или указывать вид работы, соблюдать красную строку, между датой и заголовком, наименованием вида работы пропускать 2 клеточки, между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком 4 клеточки в тетрадях по математике (в клетку) и 2строки в тетрадях по русскому языку (линейку) для выставления оценки за работу, выполнять аккуратно подчеркивания, чертежи, условные обозначения карандашом, в случае необходимости с применением линейки и циркуля, аккуратно исправлять ошибки, зачеркивая неправильные написания и надписывая над исправлением правильный вариант; выполнять, аккуратно подчеркивая, условия обозначения правил, в случаях необходимости с применением линейки. 5. Порядок проверки письменных работ учащихся. 5.1. В целях упорядочения проверки письменных работ учащихся Учреждения, тетради проверяются в следующем порядке: Учителя русского языка и математики в 1-5 классах ежедневно проверяют рабочие тетради у всех учащихся, в 6 классе – у всех учащихся в I полугодии учебного года. Во втором полугодии у учащихся 6 класса и у учащихся 7-9 классов в первом и втором полугодиях тетради по русскому языку и математике проверяются выборочно по решению учителя, в зависимости от успеваемости ученика, но не реже двух раз в месяц у каждого ученика. У всех учащихся 10-11 классов рабочие тетради по данным предметам проверяются не реже 1 раза месяц. 5.2.Учителя иностранного языка проверяют рабочие тетради у всех учащихся 5-11 классов через 2-3 урока. Ведение учащимися словаря по иностранному языку проверяется не реже одного раза в месяц. 5.3.Учителя литературы, истории, обществоведения, географии, биологии, физики, химии, информатики, технологии проверяют рабочие тетради выборочно, при этом каждая тетрадь должна проверяться не реже одного раза в триместр. 5.4.Для проведения контрольных и творческих работ используются тетради для контрольных и творческих работ. 5.5. Проверка контрольных и творческих работ осуществляется в следующие сроки: контрольные диктанты и контрольные работы по математике в 1-9 классах проверяются к следующему уроку и возвращаются на нем учащимся. изложения и сочинения в начальных классах проверяются к следующему уроку, в 5-7 классах не позднее, чем через 4 дня после написания работы, в 8- 9 классах- не позднее, чем через неделю. Сочинения и изложения в 10-11 классах проверяются не более 10 дней. Контрольные письменные работы по физике, химии, биологии, иностранному языку, технологии, информатике, истории, обществознанию, географии проверяются к следующему уроку, а при большом объеме (более 40 работ) через один урок. 5.6. Все контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением оценок в классный журнал. При оценке письменных работ учащихся учителя руководствуются соответствующими нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся. После проверки письменных работ учащихся дается задание по исправлению ошибок, или выполнение упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок. Работа над ошибками осуществляется, как правило, в тех тетрадях, в которых выполнялись письменные работы. 6. Рекомендации по оценке знаний и умений учащихся. 6.1.Опираясь на данные рекомендации, учитель оценивает знания и умения учащихся с учетом их индивидуальных особенностей. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащихся теоретической части материала и умение применять их на практике. Основными формами проверки изученного материала является устный опрос, письменные задания, контрольные, практические, лабораторные работы, собеседование, индивидуальные задания, тестирование. При оценке письменных и устных ответов учитель прежде всего учитывает показанные учащимся знания и умения. Оценка зависит от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимся. 6.2. За ответ учащихся при устном и письменном опросе выставляется одна из отметок: 2-неудовлетворительно, 3-удовлетворительно, 4-хорошо, 5- отлично. 6.3. Учитель может повысить отметку учащемуся за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное выполнение того или иного задания, свидетельствующее о высоком развитии учащегося, за решение более сложной задачи или ответ на сложный вопрос.

Похожие:

	О единых требованиях к проверке тетрадей, к письменной и устной речи маоу Настоящее Положение разработано на основе федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»,Устава школы		Единые требования к устной и письменной речи учащихся начальных классов,... Для целенаправленной квалифицированной работы всего педагогического коллектива необходимо
	Положение о проверке тетрадей Данное Положение разработано в соответствии с Едиными требованиями к устной и письменной речи учащихся и призвано урегулировать вопросы,...		Методическое письмо вводная часть Необходимо отметить, что так называемый "Единый орфографический режим" ("Единые требования к устной и письменной речи учащихся к...
	Утверждаю: Директор школы Г. Н. Климова требования к устной и письменной... Цель: научить различать стили литературного языка, развивать устную и письменную речь учащихся, воспитать любовь и уважение к русскому...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	В технике устной речи умет: отвечать на вопросы различного характера; владеет В технике письменной речи овладел новым видом письменных работ – отзыв на прочитанную книгу		Положение о единых требованиях к организации образовательного процесса Уставом школы разработано настоящее Положение “О единых требованиях к организации образовательного процесса (далее именуется “Единые...
	Рабочая программа Рыжковой Ларисы Алексеевны 2 квалификационная категория... Рабочая программа элективного курса «Искусство устной и письменной речи» для 10 класса основана на Программе элективного курса «Искусство...		Употребление причастий в устной и письменной речи Цель урока: Формирование эстетического сопереживания произведениям искусства, развитие устной и письменной речи. Использование причастий...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Признаки устной и письменной речи. Сравнительная характеристика устной и письменной речи. Знаки препинания при диалоге		Положение о единых требованиях к школьной одежде обучающихся Настоящим Положением устанавливаются единые требования к школьной одежде обучающихся и её видам, а также устанавливается порядок...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящее Положение определяет порядок ведения и организации проверки тетрадей, обеспечивает единство требований к письменной речи...		Принято Для выполнения всех видов обучающих работ, а также текущих контрольных письменных работ ученики должны иметь следующее количество...
	Эмотивная отвлеченная лексика в языке произведений м. Ю. Лермонтова Охватывает всего языкового континуума, так как создавалась на базе письменных проявлений языка, и полной адекватности письменной...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данное Положение разработано с целью выработки единых подходов к оформлению письменных работ учащихся по русскому языку, литературе,...