Программа внеурочной деятельности начального общего образования в рамках внедрения фгос ноо актуальность проблемы
Скачать 0.6 Mb.
|
Кулланылган әдәбият:
VI.Патриотическая деятельность «Мир вокруг нас» Пояснительная записка. Патриотическое воспитание в школе представляет собой составную часть сложного и многостороннего процесса формирования личности. К сожалению, за последнее время в силу многих причин ценности патриотического воспитания были искажены или утрачены, поэтому сегодня перед обществом поставлены первоочередные задачи – формирование у детей преданности Родине и гордости за нее в любых экономических и политических ситуациях. Что значит быть патриотом? Существует много определений этого понятия. Толковый словарь С.Ожегова дает такое определение этого слова: «Человек, преданный своему отечеству, своему народу». Среди других определений есть существенные дополнения: «готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины». Воспитание патриотизма имеет двойственный характер: с одной стороны, в нем ярко выражен эмоциональный, чувственный характер, с другой – оно проявляется в конкретных делах и поступках, прославляющих Родину, приносящих ей пользу. В Проекте образовательных стандартов второго поколения это направление воспитательной деятельности обозначено как военно-патриотическое. Его нужно толковать широко: это формирование у молодежи любви к Родине, уважения и соблюдения правопорядка и законности, а главное – ответственности за выполнение конституционного долга и обязанности по защите Отечества. Перед учащимися государством поставлена основная задача: быть достойным гражданином России, хорошо учиться, быть способным и готовым к служению в российских Вооруженных силах. В этой связи на учителя возложена сложнейшая задача по реабилитации имиджа российской Армии, которую с 90-х годов прошлого века стали воспринимать негативно, разрушив институт подготовки молодежи к службе в армии. В системе воспитательной деятельности младших школьников приоритетными выдвигаются следующие задачи по формированию качеств патриота: - честность, мужество, доброта и человечность, способность проявлять себя в общественно-полезном труде; - уважение к наследию, традициям, религиям народов РФ; развитие художественно-эстетической восприимчивости к произведениям искусства и культуры народов России, Татарстана; - готовность к служению Отечеству, уважение к Вооруженным силам России; - уважение к Конституции РФ и РТ, уважение и почитание символов государства – Герба, Флага, Гимна РФ и РТ; - потребность в здоровом образе жизни, духовном и физическом совершенствовании. Для реализации патриотического воспитания в начальной школе можно использовать разнообразные виды внеурочной деятельности: игровую, познавательную, досугово-развлекательную, шефско-волонтерскую, трудовую, спортивно-оздоровительную, туристско-краеведческую, художественное творчество. Цель – воспитывать в детях чувство патриотизма, добиться осознания каждым учеником значимости гражданства и принадлежности к своей Родине. Основными задачами являются: дать ученикам предварительный минимум историко-обществоведческих знаний и обучить навыкам их использования в жизненных ситуациях. Краеведческий принцип подхода к воспитанию позволяет сформировать у школьников естественнонаучное мировоззрение и выработать чувство любви, ответственного отношения к Родине, краю, родному селу и своим национальным истокам. Добиться осознания учащимися своей связи с окружающим их «малым» миром, сопричастности к делам и традициям земляков, сформировать личностно значимые ценностные ориентиры в контексте самореализации в условиях края и региона. Специфические задачи данного кружка: углубить знания учащихся о Родине, традициях, культуре народов России; помочь ученикам начальных классов приобщиться к духовным (нравственным) ценностям и национальной культуре; осознать необходимость. Задача вырастить свою смену умной, смелой, доброй, трудолюбивой жизнь ставит не только перед нами, она стояла и перед нашими отцами и дедами, перед дедами наших дедов – в веках и тысячелетиях. Осознание того, что утрата многих профессиональных традиций привела к обнищанию общества, к разрыву связи времен и поколений, заставляет современных ученых и исследователей искать пути возрождения интереса к национальным, культурным традициям народов различных регионов страны на основе глубокого их изучения и приобщения к ним всех слоев населения. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью. В этой связи огромное значение имеет ознакомление младших школьников с историей, культурой, экономикой, бытом родного края. Краеведческий подход в образовании младших школьников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс. Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости. Основная цель программы: формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города; воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье; Задачи программы: - сформировать у учащихся начальной школы основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях республики Татарстан. - воспитать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа; - обеспечить развитие чувственного опыта учащихся. Список литературы: -Сайт института развития образования Республики Татарстан кафедра начального образования Внеучебная деятельность; -А. Быков. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе. - Воспитание школьников, 2006, №5,6; -С. Чернышова. Родина моя - Россия (Праздник для начальных классов) – Воспитание школьников, 2006, № 10, с. 70 – 74; Программа по реализации внеурочной работы в каникулярное время
Учебно-тематический план повышения квалификации учителей начальных классов по вопросам введения ФГОС НОО Модуль 1. Внедрение ФГОС НОО – требование времени, заказ общества и государства. Модуль 2. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Модуль 3. Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования. Модуль 4. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современный учитель должен умело подойти к реализации нового стандарта второго поколения. Для этого необходимо в рамках самообразования ознакомиться с теоретическим обоснованием ФГОС, пройти курсовую подготовку, изучить опыт учителей, работающих по-новому. Развивающемуся обществу нужны современные образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения, прогнозируя их возможные последствия, отличаются мобильностью и способны к сотрудничеству. Появление новых вызовов вынуждает отвечать на них модернизацией образования. Инновация в системе начального образования основывается на достижениях компетентностного подхода. Учитель должен осваивать современные образовательные технологии (индивидуальный подход, системно – деятельностный подход, компетентностный подход + фундаментальность предметных знаний, использование ИКТ, реализация здоровьесберегающих технологий). Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Заключение Многообразие форм внеурочной деятельности порождает богатство условий для разнообразных видов деятельности, позволяя включать в работу весь комплекс психических процессов ученика. Система внеурочной учебной деятельности рассматривается как неотъемлемый компонент образовательного процесса и школы, позволяющих не только расширить диапазон базового образования, но и получить специальные научные и профессиональные знания, навыки, умения, придать процессу образования творческий характер, обуславливая его целостность и многомерность в русле концепции непрерывного образования. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка к организации внеурочной деятельности в рамках... Организация внеурочной деятельности в мбоу «Лицей №89» в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования... | | Модель организации внеурочной деятельности В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (фгос ноо) основная образовательная... |
| Занятость во внеурочной деятельности как фактор социализации и развития... В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (фгос ноо) основная образовательная... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В рамках кружков используются следующие формы работы: экскурсии, круглые столы, устные журналы, квн и т д. Занятия по направлениям... |
| Трудности, возникающие при введении фгос ноо в Красноярском крае Ипк с 1 сентября 2009 года началась серьезная работа по подготовке и апробации введения фгос на первой ступени общего образования... | | Организация проектной деятельности младшего школьника в условиях внедрения фгос ноо 2 поколения Е федеральных государственных образовательных стандартов (фгос) второго поколения приоритетом начального общего образования становится... |
| Согласовано утверждаю Методическая тема: Взаимодействие общего и дополнительного образования через внеурочную деятельность в рамках внедрения фгос начального... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по организации и материально техническому оснащению внеурочной деятельности общеобразовательных учреждений... |
| Записка по программе «изобразительное искусство» рабочая программа... Фгос-ноо, примерной программы начального общего образования и авторской программы О. А. Куревиной, Е. Д. Ковалевской | | План внутришкольного контроля по реализации фгос ноо мбоу сош№3 р... Соответствие рабочих программ курсов внеурочной деятельности для 1-3 классов, требованиям фгос ноо |
| Основная образовательная программа начального общего образования на период 2012-2017 годы Ооп ноо) гбоу сош №492 являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, определяет общий и максимальный объем нагрузки... |
 | Итоги работы по введению фгос ноо в Белоручейском школьном округе С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Расписание кружков для учащихся 1, 2, 3 классов в рамках внеурочной деятельности согласно требованиям фгос ноо |
| Справка к административному совещанию 09. 12. 2012 г по введению... Программа для учителей – предметников, работающих на ступени начального общего образования | | Информационные материалы по результатам контроля реализации фгос ноо в 1-х классах На основании плана школы по контролю внедрения и реализации фгос ноо, в период с 26. 01. 2012 по 15. 02. 2012 г проведён контроль... |
