№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
36
|
1
|
|
279-287
|
1
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Из литературы XIX века.
|
29
|
3
|
|
Тема урока:
|
А.П.Чехов. Юмористический и сатирический талант писателя. «Хирургия».
|
Цель урока
|
Дать общее представление о жизни и творчестве писателя; обучать анализу эпического произведения, продолжить работу с литературоведческими терминами, ведение понятий «юмор» и «сатира».
|
Основные требования ЗУН
|
Знать:
биографию А.П. Чехова;
понятия (юмор, сатира) и термины (идея, сюжет, рассказ);
содержание рассказов («Толстый и тонкий, «Хирургия»);
особенности ранних рассказов А.П .Чехова;
Уметь:
работать в группе;
беседовать по домашнему заданию;
выразительно читать по ролям;
инсценировать рассказ;
отвечать на вопросы по тексту рассказов.
|
Элементы содержания урока
|
Знакомство с биографией Чехова, развитие читательских умений, введение понятий «юмор» и «сатира» Сатира и юмор в чеховских рассказах. Разоблачение трусости и лицемерия. Роль художественной детали.
|
Тип урока
|
Усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Сценарий по рассказу
|
Виды работы на уроке
|
Беседа по вопросам, работа с текстом произведения
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
«юмор» и «сатира».
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Средства ИКТ:
|
Х/ф http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/393103/
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
|
Домашнее задание:
|
Стр.279-288, вопросы
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
37
|
1
|
|
|
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Из литературы XIX века.
|
29
|
3
|
|
Тема урока:
|
Внеклассное чтение. Рассказы Антоши Чехонте
|
Цель урока
|
Развитие навыков самостоятельного чтения и анализа художественного произведения
|
Основные требования ЗУН
|
Знать о писателе, сюжет рассказа, методику составления сценария,
уметь давать определение юмору
|
Элементы содержания урока
|
Сочинение-миниатюра «О чем заставили задуматься юмористические рассказы Чехова?»
|
Тип урока
|
Закрепление новых знаний
|
Виды контроля
|
Художественный пересказ сочинение-миниатюра «О чем заставили задуматься юмористические рассказы Чехова?»
|
Виды работы на уроке
|
Беседа , работа с текстом, комментированное чтение, пересказ, инсценирование
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Анализ художественного произведения
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Средства ИКТ:
|
http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/44283/
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
|
Домашнее задание:
|
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
38
|
1
|
|
289-299
|
1
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Из литературы XIX века.
|
29
|
3
|
|
Тема урока:
|
Русские поэты о Родине и родной природе (А.С. Пушкин, И. Никитин, И. Суриков и др.)
|
Цель урока
|
Показать мастерство русских поэтов 19 века в создании образа Родины, продолжить работу по формированию навыка анализа стихотворения
Обучение выразительному чтению и связному ответу, представляющему анализ стихотворения, развитие любви к поэзии, навыков словесного рисования.
|
Основные требования ЗУН
|
Знать о стихотворном ритме как о средстве передачи чувств и настроений,
уметь выразительно читать стихи, рассказывать об авторе
|
Элементы содержания урока
|
Лирика Ф. Тютчева, И. Никитина,
А. Плещеева,
А. Майкова, и др.
|
Тип урока
|
Комбинированный выработка навыков и умений, усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Выразительное чтение стихотворений
|
Виды работы на уроке
|
Работа с учебной статьей , чтение и анализ стихотворений, словесное рисование
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения Тема, лирический герой,
художественные средства.
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Средства ИКТ:
|
http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/31897/
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
|
Домашнее задание:
|
заполнить словарик эпитетов и метафор
Выучить наизусть стихотворение.
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
39
|
1
|
|
3-10
|
2
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Из литературы XX века.
|
20
|
3
|
|
Тема урока:
|
И.А.Бунин. Рассказ о писателе. «Косцы». Человек и природа в рассказе.
|
Цель урока
|
Показать, как раскрыта тема человека и природы в рассказе. Обучение словесному рисованию, выразительному чтению, развитие аналитических навыков
|
Основные требования ЗУН
|
Знать о писателе, сюжет рассказа,
уметь составлять рассказ по репродукции картины и делать иллюстрации по содержанию рассказа
|
Элементы содержания урока
|
Обучение анализу лирического произведения. Стихотворные размеры.
|
Тип урока
|
Усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Составление рассказа
|
Виды работы на уроке
|
Работа с учебником, с иллюстрациями, комментированное чтение
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Тема, идея, рассказ, рассказчик.
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Средства ИКТ:
|
http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/24500/
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 5 класс (урок 14)
|
Домашнее задание:
|
Сочинение-миниатюра на тему «Какое впечатление на меня произвел рассказ Бунина?»
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
40
|
1
|
|
12-48
|
2
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Из литературы XX века.
|
20
|
3
|
|
Тема урока:
|
В.Г. Короленко. Рассказ о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец.
|
Цель урока
|
Познакомить с биографией В.Г. Короленко, учить аналитическому пересказу, развивать навык выразительного чтения.
|
Основные требования ЗУН
|
Знать отдельные факты биографии писателя, отвечать на вопросы по прочитанному научно-популярному тексту, выразительно читать текст произведения, владеть понятием сюжет и составлять подробный план сюжета произведения
Составлять аналитический пересказ текста, отвечать на вопросы по прочитанному, выразительно читать текст, выделять границы эпизодов
|
Элементы содержания урока
|
Короленко. Страницы жизни и творчества.
Знакомство с произведением. Выразительное чтение текста. Вася и его отец. Развитие их отношений.
Аналитический пересказ текста.
|
Тип урока
|
Усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Тестирование
|
Виды работы на уроке
|
Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, аналитический пересказ, выразительное чтение.
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Повесть. Портрет (развитие представлений)
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Средства ИКТ:
|
http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/57254/
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/116336/?interface=teacher&class=48&subject=10
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/116340/?interface=teacher&class=48&subject=10
|
Домашнее задание:
|
Подготовить пересказ, близкий к тексту «История с куклой».
| |
