№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
57
|
1
|
|
162-178
|
2
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Из литературы XX века.
|
20
|
4
|
|
Тема урока:
|
С. Черный. «Кавказский пленник» . Юмористический сюжет рассказа.
|
Цель урока
|
Познакомить с творчеством Саши Черного; обучать сжатому пересказу, инсценированию. Обучение анализу художественного произведения малой формы.
|
Основные требования ЗУН
|
Знать образы и сюжеты литературной классики,
уметь придумывать забавные истории
|
Элементы содержания урока
|
Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Черного.
|
Тип урока
|
Усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Беседа.
|
Виды работы на уроке
|
Беседа по вопросам, работа с текстом произведения.
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Юмор (развитие понятия)
|
Модернизация урока:
|
|
Средства ИКТ:
|
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
|
Домашнее задание:
|
Мини-сочинение «Мои любимые игры»
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
58
|
1
|
|
179-181
|
2
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Из литературы XX века.
|
20
|
2
|
|
Тема урока:
|
Юлий Ким, песни-шутки
|
Цель урока
|
Познакомить с творчеством писателя
|
Основные требования ЗУН
|
Знать детские веселые песни-шутки, уметь читать их выразительно
|
Элементы содержания урока
|
Юмор в стихах, песни-шутки
|
Тип урока
|
Комбинированный. Урок внеклассного чтения
|
Виды контроля
|
Чтение вслух
|
Виды работы на уроке
|
Обучение чтению + беседа
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Песни-шутки
|
Модернизация урока:
|
Компьютерный урок
|
Средства ИКТ:
|
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
|
Домашнее задание:
|
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
59
|
1
|
|
182-186
|
2
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Зарубежная лит-ра
|
10
|
4
|
|
Тема урока:
|
Р.Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мед». Бережное отношение к традициям предков.
|
Цель урока
|
Познакомить с биографией Стивенсона; показать героический характер баллады; работать над выразительным чтением
Развивать навыки выразительного чтения; расширить представления о жанровых особенностях баллады
Развивать навыки самостоятельной работы с учебником; развивать навыки выразительного чтения; развивать речь
|
Основные требования ЗУН
|
Знать о бережном отношении автора к традициям предков, уметь видеть драматический характер баллады
|
Элементы содержания урока
|
Подвиг героя баллады Стивенсона « Вересковый мед» во имя сохранения традиций предков. Фольклорные традиции в поэзии писателя.
|
Тип урока
|
Усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Задания по группам
|
Виды работы на уроке
|
Выразительное чтение и частичный анализ баллады.
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/32091/
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Средства ИКТ:
|
Презентация (смотри систематизацию), м/ф
|
Теория литературы
|
Развитие понятия о балладе, ее драматический характер
|
Домашнее задание:
|
Стр. 182-186 выразительное чтение Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Прочитать.
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
60-61
|
2
|
|
187-200
|
2
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Зарубежная лит-ра
|
10
|
4
|
|
Тема урока:
|
Д.Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. Необычайные приключения Робинзона Крузо.
|
Цель урока
|
Обучение анализу прозаического текста, развитие навыка устного словесного рисования и комментированного чтения
|
Основные требования ЗУН
|
Знать о писателе, сюжет одного из отрывков,
уметь отвечать на вопросы учебника
|
Элементы содержания урока
|
Произведение о силе человеческого духа Комментированное чтение и обсуждение выборочных глав.
Герой на острове. Устройство жизни.
Черты характера главного героя: настойчивость, упорство, трудолюбие, способность преодолевать трудности.
|
Тип урока
|
Усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Беседа.
|
Виды работы на уроке
|
Беседа по вопросам, работа с текстом произведения.
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Сюжет, герой произведения.
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Средства ИКТ:
|
Презентация (смотри систематизацию), х/ф
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/32091/
|
Домашнее задание:
|
Стр.187-199, таблица Г. X. Андерсен. «Снежная королева».
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
62
|
1
|
|
201-236
|
2
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Зарубежная лит-ра
|
10
|
4
|
|
Тема урока:
|
Литературная сказка Андерсен. Слово о писателе.
Мои любимые сказки Андерсена.
Путешествие по сказкам великого мастера слова.
|
Цель урока
|
Обучение анализу прозаического текста, развитие навыка устного словесного рисования и комментированного чтения
|
Основные требования ЗУН
|
Знать отличие народной сказки от литературной, отличать один тип сказки от другой, знать фамилии известных писателей – сказочников и произведения, написанные ими
Знать основные факты жизни писателя, читать материалы учебника и составлять по прочитанному вопросы, правильно отвечать на вопросы викторины по сказкам Андерсена
|
Элементы содержания урока
|
«Снежная королева». Мастер слов и сказок
|
Тип урока
|
Усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Викторина
|
Виды работы на уроке
|
Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, выразительное чтение.
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Литературная сказка
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Средства ИКТ:
|
Презентация (смотри систематизацию), м/ф, х/ф http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/29499/
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
«КМ-ШКОЛА 5»
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117/116213/?interface=teacher&class=47&subject=10
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117/116232/?interface=teacher&class=47&subject=10
|
Домашнее задание:
|
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
63
|
1
|
|
201-236
|
2
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Зарубежная лит-ра
|
10
|
4
|
|
Тема урока:
|
«Снежная королева». Реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.
|
Цель урока
|
Развивать навыки комментированного, выразительного и аналитического чтения
|
Основные требования ЗУН
|
Читать выразительно текст, выделять и озаглавливать эпизоды, составлять план эпизода, пересказывать эпизод подробно, находить черты реальности и фантастику в прочитанном
|
Элементы содержания урока
|
.Кай и Герда: что их связывает и в чем они противостоят друг другу.
«В какой длинный путь она отправилась ради него…» Подготовка к домашнему сочинению.
|
Тип урока
|
Комбинированный урок
|
Виды контроля
|
Викторина
|
Виды работы на уроке
|
Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, выразительное чтение.
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Реальное и фантастическое в сказке
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Средства ИКТ:
|
Презентация (смотри систематизацию)
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
кинофрагменты
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117/116220/?interface=teacher&class=47&subject=10
|
Домашнее задание:
|
Письменно ответить на вопрос: «Что сближает и что разделяет Кая и Герду?»
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
64
|
1
|
|
201-236
|
2
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Зарубежная лит-ра
|
10
|
4
|
|
Тема урока:
|
В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.
|
Цель урока
|
Развивать творческие и аналитические способности учащихся
|
Основные требования ЗУН
|
Знать о друзьях и врагах Герды и Кая, уметь оценивать поступки главных героев
|
Элементы содержания урока
|
Составлять аналитический пересказ выделенных эпизодов, анализировать подтекст в произведении
Выразительно читать текст, анализировать прочитанное, составлять письменный ответ на заданный вопрос
В игровой соревновательной форме демонстрировать знание текстов сказок Андерсена, писать отзыв на прочитанное произведение
|
Тип урока
|
Комбинированный урок
|
Виды контроля
|
Тест
|
Виды работы на уроке
|
Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, выразительное чтение.
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Подтекст
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Средства ИКТ:
|
Презентация (смотри систематизацию)
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 5 класс (урок 4)
|
Домашнее задание:
|
1. Прочитать отрывок из романа М. Твена « Приключения Тома Сойера».2. Индивидуально: сообщения об авторе.
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
65-66
|
2
|
|
251-268
|
2
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Зарубежная лит-ра
|
10
|
4
|
|
Тема урока:
|
М.Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера» Том Сойер и его друзья. Черты характера героев.
|
Цель урока
|
Показать особенности системы обучения и воспитания в « Приключениях Тома Сойера» М. Твена.
Развивать навыки выразительного чтения, пересказа.
Обучать самостоятельной работе с учебником; развивать творческие способности учащихся и навыки выразительного чтения.
|
Основные требования ЗУН
|
Знать содержание отдельных глав романа, уметь отвечать на вопросы
|
Элементы содержания урока
|
Марк Твен. Повесть «Приключения Тома Сойера».
Комментированное чтение и обсуждение выборочных глав.
Том и его друзья. Черты характера героев.
|
Тип урока
|
Усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Беседа, чтение отдельных глав
|
Виды работы на уроке
|
Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, выразительное чтение.
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Герой литературного произведения
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Средства ИКТ:
|
Презентация (смотри систематизацию), х/ф
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/359476/
|
Домашнее задание:
|
Стр.251-268, вопросы
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
67
|
1
|
|
269-280
|
2
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Зарубежная лит-ра
|
10
|
4
|
|
Тема урока:
|
Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя, становление его характера.
|
Цель урока
|
Обучать анализу темы и идеи произведения; развивать навыки выразительного чтения
|
Основные требования ЗУН
|
Знать сюжет произведения, уметь оценивать поступки главного героя
|
Элементы содержания урока
|
Тематика произведения. Основные черты героев Лондона. Нравственное взросление героя рассказа
|
Тип урока
|
Усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Беседа.
|
Виды работы на уроке
|
Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, выразительное чтение.
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Герой литературного произведения
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Средства ИКТ:
|
Презентация (смотри систематизацию)
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/418505/
|
Домашнее задание:
|
Стр.269-280, вопросы
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
68
|
1
|
|
237-250
|
2
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Зарубежная лит-ра
|
10
|
4
|
|
Тема урока:
|
Ж. Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном.
|
Цель урока
|
Познакомить с творчеством Ж. Санд
|
Основные требования ЗУН
|
Знать сюжет рассказа, уметь отвечать на вопросы
|
Элементы содержания урока
|
Спор героев о прекрасном
|
Тип урока
|
Усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Беседа.
|
Виды работы на уроке
|
Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, выразительное чтение.
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Модернизация урока:
|
|
Средства ИКТ:
|
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
|
Домашнее задание:
|
Стр.237-250, вопросы 1-3
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
69-70
|
2
|
|
|
1-2
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Зарубежная лит-ра
|
10
|
4
|
|
Тема урока:
|
Итоговый урок «Путешествие по стране Литературии 5 класса». Выявление уровня литературного развития учащихся.
|
Цель урока
|
Подведение итога знаниям учащихся, задание на летнее чтение
|
Основные требования ЗУН
|
Знать ранее изученный материал,
уметь ориентироваться в мире прочитанных книг
Знать авторов и названия их произведений, принадлежность текстов к определённым жанрам, владеть литературными терминами, узнавать героев произведений по описанию, репликам
|
Элементы содержания урока
|
Итоговый урок-праздник, выявление уровня литературного развития учащихся
|
Тип урока
|
Комбинированный
|
Виды контроля
|
Кроссворд, викторина
|
Виды работы на уроке
|
Литературная игра, тест, беседа по вопросам
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Средства ИКТ:
|
Презентация (смотри систематизацию)
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117/116254/?interface=teacher&class=47&subject=10
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117/116287/?interface=teacher&class=47&subject=10
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117/116288/?interface=teacher&class=47&subject=10
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/116364/?interface=teacher&class=48&subject=10
|
Домашнее задание:
|
Список литературы на лето
|
Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса.
В результате изучения литературы ученик должен знать:
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
работать с книгой
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
Раздел V. Перечень использованной литературы:
1.Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколе
ния. М.:Педагогика,2009.
2.Национальная образовательная инициатива «Новая школа» (Электронный документ)
3.Коровина В.Я. Литература: Учебник для 7 класса…М.:Просвещение, 2010.
Для заметок
~ ~
|
