№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
17
|
1
|
|
87-89
|
1
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Из литературы XIX века.
|
29
|
1
|
|
Тема урока:
|
А.С.Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. Стихотворение «Няне»
|
Цель урока
|
Показать влияние особого уклада семьи Пушкиных на раннее развитие Пушкина-поэта, Пушкина-читателя;
Развивать навыки выразительного чтения, анализа лирического стихотворения.
|
Основные требования ЗУН
|
Знать:
биографию А.С. Пушкина;
историю рождения пушкинской «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» и ее содержание;
противостоянии добрых и злых ил в сказке;
основные образы сказки;
о чертах народности в поэме «Руслан и Людмила»;
о наличии «бродячих» сюжетов сказок народов мира;
термины (рифма, ритм, строфа, стопа, стихотворная и прозаическая речь, литературная сказка);
Уметь:
беседовать по тексту, используя прием устного словесного рисования;
выразительно читать наизусть;
сопоставлять характеристики центральных героев, составляя таблицу;
составлять план сказки;
комментировать прочитанное.
|
Элементы содержания урока
|
.А.С.Пушкин Детские и лицейские годы жизни поэта. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны.
Комментированное чтение и обсуждение стихотворения «Няне», «Зимнее утро».
|
Тип урока
|
Усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Фронтальный опрос
|
Виды работы на уроке
|
Чтение и проверка первичного восприятия Работа с учебником. Рассказ о поэте,
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Поэтизация образа
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/116311/?interface=teacher&class=48&subject=10
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/116312/?interface=teacher&class=48&subject=10
|
Домашнее задание:
|
Наизусть 88-89
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
18
|
1
|
|
89-90
|
1
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Из литературы XIX века.
|
29
|
1
|
|
Тема урока:
|
А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (пролог) как собирательная картина народных сказок.
|
Цель урока
|
Показать влияние народного творчества на будущего поэта; развивать речь и воображение учащихся
|
Основные требования ЗУН
|
Знать о прологе к поэме как о собирательной картине народных сказок,
уметь читать наизусть, делать иллюстрацию
|
Элементы содержания урока
|
А. С. Пушкин.
Сюжеты и образы народных сказок в Прологе.
Пролог к поэме «Руслан и Людмила». Собирательная картина сюжетов.
|
Тип урока
|
Комбинированный обобщение ранее изученного, усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Наизусть пролог к поэме «Руслан и Людмила»
|
Виды работы на уроке
|
Выразительное чтение. Работа с учебником, чтение и обсуждение пролога к «Руслане и Людмиле», беседа, словесное рисование, словарная работа
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Внутрипредметные и межпредметные связи
|
Описание картины Н.Рамазанова «Пушкин у Лукоморья»
|
Теория литературы
|
Поэма, пролог.
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/24246/
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
«КМ-ШКОЛА 5»
(урок №3)
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117/116214/?interface=teacher&class=47&subject=10
|
Домашнее задание:
|
Выучить наизусть отрывок. Стр. 89-90
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
19
|
1
|
|
91-110
|
1
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Из литературы XIX века.
|
29
|
2
|
|
Тема урока:
|
А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Центральные образы сказок.
|
Цель урока
|
Ввести в мир пушкинской сказки, познакомить с историей рождения пушкинской сказки, с ее содержанием, развивать речь и воображение учащихся
Формировать умение давать сопоставительную характеристику центральных героев сказки; развивать навык выразительного чтения.
|
Основные требования ЗУН
|
Выразительно читать и анализировать прочитанное, составлять план сюжета произведения, находить особенности волшебной сказки
Знать сюжет сказки, понятие о стихотворной сказке,
уметь доказывать закономерность победы добра в сказках
|
Элементы содержания урока
|
«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета сказки, противостояние добрых и злых сил, система образов сказки
|
Тип урока
|
Комбинированный обобщение ранее изученного, усвоение новых знаний
|
Виды контроля
|
Ответ на вопросы Чтение наизусть отрывка поэмы
|
Виды работы на уроке
|
Чтение , беседа, словесное рисование, словарная работа, сопоставление с народными сказками и сказкой Жуковского
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Литературная сказка. Сюжет.
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/24246/
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
«КМ-ШКОЛА 5» (урок №3)
|
Домашнее задание:
|
Выделить основные части сказки и озаглавить их, прочитать (вспомнить) содержание других сказок Стр.91-108, вопросы 1-12Сравнить сказку Пушкина со сказкой Жуковского «Спящая царевна»
написать сочинение по одной из тем:
В чем превосходство царевны над царицей?
Что помогло Елисею в поисках невесты?
|
№ п/п
|
Кол-во часов
|
Стр. методички
|
Стр. учебника
|
Часть учебника
|
20
|
1
|
|
110-116
|
1
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Четверть
|
Дата проведения
|
|
Из литературы XIX века.
|
29
|
2
|
|
Тема урока:
|
Внеклассное чтение Бродячие сюжеты
|
Цель урока
|
Показать особенности стиха. Изобразительное мастерство поэта.
Углубить знания учащихся о сказках А.С. Пушкина
Познакомить с различием стихотворной и прозаической речи.
Формировать умение писать сочинение на заданную тему
|
Основные требования ЗУН
|
Знать о рифме, ритме, строфе,
уметь рассказывать о сказках Пушкина
|
Элементы содержания урока
|
Сопоставление сказки А.С. Пушкина с народными сказками, сказкой В.А. Жуковского «Спящая царевна» и сказкой братьев Гримм «Белоснежка». «Бродячие» сюжеты. Сходство и различие литературной и народной сказки. Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Стихотворная и прозаическая речь.
|
Тип урока
|
Закрепление новых знаний
|
Виды контроля
|
Ответы на вопросы викторины по сказкам Пушкина
|
Виды работы на уроке
|
Анализ поэтического текста. Художественный пересказ, ответы на вопросы, обсуждение опорная запись в тетрадях, Письменная работа:
Добрые и злые силы в сказках Пушкина
|
Формы работы на уроке
|
Групповая, индивидуальная
|
Теория литературы
|
Литературный герой.
Литературная сказка. Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, строфа, рифма, способы рифмовки.
|
Модернизация урока:
|
Урок с применением средств ИКТ
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/18ece49a-69cc-4218-9c48-88eb1faee117/116218/?interface=teacher&class=47&subject=10
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/116308/?interface=teacher&class=48&subject=10
|
Домашнее задание:
|
Составить план сочинения. Нарисовать иллюстрацию к любимой пушкинской сказке
| |
