Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Скачать 229.05 Kb.

Название	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения
Дата публикации	27.08.2014
Размер	229.05 Kb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая учебная программа

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин, И.С.Збарский, В.П.Полухина; под редакцией В.Я.Коровиной. М.: Просвещение, 2008). Учебное пособие « Литература».5кл. авторы В.Я.Коровина,В.П.Журавлев,В.И.Коровин. в 2-х частях 2002 г.,М.,»Просвещение»

Срок реализации программы: 2013-2014учебный год.

Данный курс рассчитан на 1 час в неделю( 34 часов в год)

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение художественных текстов;

-различные виды пересказа(полный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

-ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

-заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

- анализ и интерпретация произведения;

-составление планов и написание отзывов о произведениях;

-написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

-целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Цели.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказыв Программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю)

Используемые учебники

Учебник: Литература. 5 класс. Учеб. – хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2-ух частях / Авт. – сост. В.Я. Коровина, В.П.Журавлева, В.И.Коровина. . – 10 – е изд. – М.: Просвещение, 2003 -06.

Программа: Программа литературного образования. 5 – 11 классы. / Авторы: В.Я.Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С.Збарский, В.П.Полухина / Под ред. В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2008. (Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации в качестве программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательных учреждений)

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

- выделение характерных причинно-следственных связей;

- сравнение и сопоставление;

-умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

- самостоятельное выполнение различных творческих работ;

- способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

- осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

- составление плана, тезиса, конспекта;

- подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

- самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Результаты обучения

Программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение художественного текста;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

- анализ и интерпретация произведения;

- составление планов и написание отзывов о произведениях;

Календарно-тематический план

Литература – 5класс – 34 ч.

	Тема урока	Кол-во	Дата урока	Тип урока	Содержание учебного материала	Виды работ	Результаты образования	Способы и формы оценки достижения результатов	Учебно-методическое и информационное обеспечение
1	Введение. Роль книги в жизни человека и общества. Учебник литературы и работа с ним	1		Изложение нового материала	Познакомить с целями и задачами предмета, содержанием учебника хрестоматии; дать понятие о вымысле и художественном творчестве, о писателе и авторе, литературных жанрах	Беседа	Знать и понимать цели и задачи предмета структуру учебника хрестоматии Создание связного текста на необходимую тему	Вспомнить загадки, считалки, игры, пословицы и поговорки. написать рассказ по пословице	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс. Методические советы. (М.: Просвещение, 2001)
2	Из славянской мифологии. Миф «Сотворение Земли»	1		Изложение нового материала	Дать сведения о славянской мифологии, познакомить с содержанием одного из них, дать понятие о мифе	Вопросы и ответы	Рассказ, иллюстрации и репродукции; привлечение знаний по истории и мифологии народов	Сообщения об истории возникновения мифов; о других известных мифах: древнегреческих, китайских и др.	Кайсаров, Глинка. Мифы древних славян. (Саратов, 1993)
3	Из устного народного творчества. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные, частушки, считалки, загадки, скороговорки)	1		Изложение нового материала	Обобщить знания об известных фольклорных жанрах, показать жанровые особенности загадок и считалок	Творчество, Вопросы и ответы	Уметь создавать письменное оригинальное произведение.	Рассказ, с элементами беседы, выставка книг , посвященных русскому фольклору., иллюстрации.	В.П.Аникин,,Ю.Г,Круглов. Русское народное поэтическое творчество ( Л..: Просвещение, 1983 )
4	Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Сказка «Царевна-лягушка »	1		Изложение нового материа	Расширить представления о мире сказок, сказочных жанрах и элементах.	Вопросы и ответы	Рассказ, иллюстрации и репродукции	Проблемные задания, иллюстрации И. Билибина, В.Васнецова,Т.Мавринй,	Афанасьев .Народные русские сказки
5	«Иван крестьянский сын и Чудо-юдо» как волшебная сказка героического содержания.	1		Комбинированный урок	Совершенствовать восприятие и пони- мание волшебной героической сказки.	Вопросы и ответы	Уметь пересказывать узловые сцены	Рассказ, работа с книгой, опорные записи	Б.И.Турьянская, Е.В.Комиссарова.Литература в 5-ом классе.
6	«Журавль и цапля», Солдатская шинель»	1		Урок-путешествие	Проверить знание сказок	Проверочная работа	Работа по группам: творческое чтение, задания	Владеть знаниями, умениями и навыками по изученному разделу	Е. Мордес. Искать, пробовать, обучать. 2002
7	Древнерусская литература. «Повесть временных лет» как литературный памятник. Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича.	1		Изложение нового материала	Познакомить с жанрами древнерусской литературы, с чертами русских летописей, показать нравственные аспекты летописи		Знать жанры древнерусской литературы, уметь охарактеризовать стиль произведения древнерусской литературы	Рассказ, работа с текстом, беседа. Связь с уроками истории, ИЗО. Иллюстрации А. Иванова	Энциклопедия для детей. Т. 9. (М: Аванта-ь, 1998)
8	Басни. Жанровые особенности басни И.А.Крылов.О писателе. Обличение человеческих пороков в баснях «Свинья под дубом», «Ворона и лисицау»	1		Изложение нового материала	Познакомить с истоками басенного жанра	Тврческая работа	Знать специфику жанра басни, понимать аллегорию, уметь определять мораль Владеть навыком объяснения смысла морали	Инсценирование басни, создание иллюстраций к басням с цитатами-комментариями	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс.
9	В. А. Жуковский. «Спящая царевна» как литературная сказка	1		Изложение нового материала	Познакомить с творчеством писателя, понятием «литературная сказка»	Вопросы и ответы	Знать отличие литературной сказки от народной Знать и уметь приводить примеры антитезы	Выразительное чтение сказки Беседа, работа с книгой, иллюстрации	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс.
10	А. С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семибогатырях» Положительные и отрицательные герои	1		Изложение нового материала	Пополнить, уточнить знания о биографии писателя. Совершенствовать навыки чтения	Вопросы и ответы	Сообщения о детских и лицейских годах А. С. Пушкина. Выразительное чтение наизусть Пролога	Работа с книгой, тренинг, просмотр видеофильмов	Учебный в/ф «Мой Пушкин». Отрывок из х/ф «Руслан и Людмила»
11	Русская лит. Сказка. А. Погорельский «Черная курица»	1		Комбинированный урок	Познакомить с творчеством писателя, понятием «литературная сказка»		Словарная работа	Работа с книгой, беседа, демонстрация репродукций к сказке	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс.
12	В.М.Гаршин «Attalea princeps»	1		Комбинированный урок	Познакомить с творчеством писателя, понятием «литературная сказка»	Вопросы и ответы	Знать и уметь правильно пересказывать.		Коровина, Збарский. Литература. 5 класс.
13	М. Ю. Лермонтов. Рассказ о поэте. «Бородино». Патриотический пафос стихотворения	1		Изложение нового материала	Познакомить со средствами художественной выразительности, с исторической основой стихотворения, композиции		Индивидуальная: вы- разительное чтение стихотворения наизусть	работа с текстом произведения, комментированное чтение, беседа, портрет писателя;книги, иллюстрации, посвященныеБородинской битве	3. Я. Рез. Лермон- тов в школе. (М., 1963)
14	Н. В. Гоголь. Рас- сказ о писателе. «Заколдованное место», Реальность и фантастика в повестях	1		Изложение нового материала	Познакомить с биографией и творчеством писателя; наблюдать над языком и фантастическим сюжетом произведения	Вопросы и ответы	Знать особенности сюжета, фольклорные элементы повести; уметь охарактеризовать повествовательную манеру писателя	Рассказ, чтение текста произведения, комментирование	А. Полторац. Детство Гоголя
15	Н. А. Некрасов. Рассказ о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.	1		Изложение нового материала	Познакомить с творчеством поэта, особенностями языка и стиля; совершенствовать навыки выразительного чтения		Работа с текстами произведений, частичный анализ. Выразительное чтение наизусть	особенность поэтики Некрасова; знать и уметь находить эпитеты, сравнения . картина художника И. Е. Репина«Бурлаки на Волге»;	В. А. Никольская. Преподавание литературы в школе. (М., 1985)
16	Поэтический образ русской женщины в отрывке из поэмы «Мороз, Красный нос»	1		Изложение нового материала	Особенностями языка и стиля; совершенствовать навыки выразительного чтения	Вопросы и ответы		Р./р. Сочинение по поэме Н. А. Некрасова «Мороз, Красный нос»	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс.
17	И. С. Тургенев. Рассказ о писателе. Повесть «Муму». Изображение быта и нравов крепостнической России.	1		Изложение нового материала	Познакомить с основными этапами жизни писателя. работать над пониманием отношений Герасима и дворни, истории Татьяны,	Вопросы и ответы	Составление цитатного плана рассказа. Выразительное чтение диалогов по лицам.	Знать этапы жизни Тургенева; владеть понятием «сюжет». Сообщения по биографии Тургенева (детство Ивана Тургенева,)	Богданов. Душа моя, все мысли мои в России. (М., 1995)
18	А. П. Чехов. Рассказ «Хирургия». Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации	1		Изложение нового материала	Познакомить с понятием «юмор», отличием юмора от сатиры	работа с книгой, беседа	Инсценирование или чтение по ролям рассказа «Хирургия»	Знать отличительные признаки юмора и сатиры; владеть навыком показывать роль	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс.
19	Поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе Ф. И. Тютчев, А. А. Фет. И др. Картины русской природы в изображении поэтов	1		Изложение нового материала	Формировать навыки анализа поэтическогопроизведения поэтов XIX века: Ф.И.Тютчева, А.АФета,А. Н. Плещеева, А. М. Жемчужникова, А. В. Кольцова,Н. С. Никитина, А. Н. Майкова		Комментированное чтение отдельных сти-хотворений с элемен-тами исследование., презентация вы-бранных стихов. Заучивание наизусть, выразительное чте-ние, сравнить стихи Тютчева и Фета	Рассказ, беседа, иллюстрации,выразительное чтениеР./р. Сочинение-миниатюра. «Красота русской природы» (по стихам Кольцова, Тютчева, Фета	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс.
20	В. Г. Короленко. Рассказ о писателе.«В дурном обществе». Гуманистический смысл произведения. Мир детей и мир взрослых. Контрасты судеб героев.	1		Изложение нового материала	Познакомить с главными героями повести, ролью портретов, пейзажа, сравнений в композиции повести	Работа с главами повести, беседа	Составление плана повести, беседа по вопросам к повести. Выразительное чтение в лицах, сопоставительный анализ образов	Понять и объяснить смысл названия повести В. Г. Короленко «В дурном обществе», определять позицию автора	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс. Метод. советы. (М.: Просвещение, 2001)
21	Контрасты судеб героев. Особенности портрета и пейзажа в повести.	1		Комбинированный урок	Изучение и обсуждение новых глав произведения	Вопросы и ответы,работа с книгой	1. Каким вы представляе- те себе Васю (Валека, Тыбурция и т. д. - на выбор)? 2. Какой эпизод повести вам запомнился больше всего? Почему?	Знать, уметь охарактеризовать героев повести, давать оценку их поступкам. Определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию повести	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс. Метод. советы. (М.: Просвещение, 2001)
22	И.А.Бунин «Косцы»Особенности рассказов Бунина	1		Комбинированный урок	Познакомить с главными героями рассказа, ролью портретов, пейзажа, сравнений в композиции повести		Составление плана по- вести, беседа по вопросам к повести. Выразительное чтение	пейзажа в повести. Портрет писателя, иллюстрации к произведению	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс.
23	.П.П.Бажов Хозяйка медной горы.	1		Комбинированный урок	Познакомить с творчеством писателя. Раскрыть нравственное со- держание рассказа, душевные качества героя.	Анализ произведений	Выразительное чтение		Коровина, Збарский. Литература. 5 класс. Метод. советы. (М.: Просвещение, 2001)
24	К.П. Паустовский. «Теплый хлеб» «Заячьи лапы»	1		Комбинированный урок	Познакомить с творчеством писателя. Раскрыть нравственное со- держание рассказа, душевные качества героя. Показать романтическую настроенность произведений писателя		Сообщение о жизни и творчестве К. Паустовского. Инсценировки отрывков из рассказов К. Паустовского выразительное чтение отрывков.	Портрет писателя, иллюстрации к произведению	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс. Метод. советы. (М.: Просвещение, 2001)
25	С.Я.Маршак. Тема и проблема произведения «Двенадцать месяцев»	1		Изложение нового материала	Познакомить с творчеством писателя.		Беседа по вопросам. Письменно ответить на вопрос: «Каким предстает мир перед главным героем сказки?	Рассказ, беседа, работа с книгой, иллюстрации	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс.М/ф
26	А. П. Платонов. Рассказ «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир героя. Его отношения с природой	1		Изложение нового материала	Познакомить с особым миром героев - с былью и фантастикой, одухотворением природы в воображении героя, с представлением о жизни как борьбе добра и зла, страданием и счастьем		Воспринять и осмыслить особый мир платоновских героев меть разъяснять приемы раскрытия характеров,	Работа с текстом, тренинг	А. П. Платонов. Повести и расска- зы. Из писем / сост. М. А. Платонова
27	В. П. Астафьев. Рас- сказ о писателе. Автобиографический рассказ «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу. «Открытие» Васюткой нового озера.	1		Изложение нового материала	Познакомить с личностью писателя и своеобразием его творчества; по- казать значение картин природы в рассказе, совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки	Беседа, работа с текстом	Обсуждение смысла названия рассказа, беседа по вопросам. Портрет писателя, иллюстрации к произведению	Знать своеобразие творчества В. П.Астафьева уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа	В. А. Астафьев. «Судьба» рассказа «Васюткино озеро»
28	Русские поэты о Великой Отечественной войне. А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста», К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»	1		Изложение нового материала	Познакомить с творчеством поэтов ХХ века; уметь анализировать лирическое произведение; совершенствовать навыки чтения		Подготовить сообщение о жизни и творчестве поэтов ХХ века. Индивидуальная: выразительное чтение наизусть и анализ стихотворений	Картины художников о природе, мультимедиа. Сборники стихотворений о войне :\Documents and Settings\user\	Шошин. Русские писатели ХХ века: Библиографический словарь. (М.: Просвещение, 1997)
29	Русские поэты ХХ века о Родине и родной природе. И. Бунин, А. Блок, С. Есенин, С. А. Клычков, Д. Б. Кедрин, А. А. Прокофьев, Н.М. Рубцов, Дон-Аминадо	1		Изложение нового материала	Познакомить с творчеством поэтов ХХ века; совершенствовать умение анализировать лирическое произведение; совершенствовать навыки выразительного чтения	Проведение исследования- анализа произведения	Групповая: подготовить сообщение о жизни и творчестве поэтов ХХ века. Индивидуальная: выразительное чтение наизусть и анализ стихотворений	Знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности,	Шошин. Русские писатели ХХ века: (М.: Просвещение, 1 Картины художников о природе, мультипроектор http://www.museum-online.ru/997)
30	Саша Черный . «Кавказский пленник»	1		Изложение нового материала	Познакомить с творчеством писателя, рассмотреть характер главного героя, главную мысль произведения		Подготовить сообщения по биографии	Составление плана повести	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс.
31	Саша Черный . «Игорь-Робинзон»	1		Комбинированный урок	рассмотреть характер главного героя, главную мысль произведения		Обсуждение смысла названия рассказа	Знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс.
32	Д.Дефо. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа.	1		Изложение нового материала	Познакомить с творчеством писателя, рассмотреть характер главного героя, главную мысль произведения	Работа с книгой, беседа	Прочитать роман Д. Дефо «Робинзон Крузо»	Знать,уметь охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове;	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс.
33	М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Неприятие героем фальши взрослого мира. Радость игры	1		Изложение нового материала	Познакомить с био- графией и творчеством писателя, совершенствовать умение словесного рисования		Беседа по вопросам. Словесный портрет героев (словесное рисование)	уметь составлять словесный портрет героев (словесное рисование) Оценивать и анализировать поступки героев	Коровина, Збарский. Литература. 5 класс.
34	Д. Лондон. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа	1		Изложение нового материала	Познакомить с биографией и своеобразием творчества писателя;		Составление цитатного плана, беседа по вопросам. краткий пересказ;	Знать биографию Д. Лондона, особенность его произведений, уметь охарактеризовать образ героя ).	Комиссарова. Литература в 5 кл.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Планирование уроков чтения в 1 классе (Л. А. Ефросинина) Стихотворные произведения русских и зарубежных поэтов – классиков века, произведения детских поэтов и писателей, раскрывающие разнообразие...		Тексты для работы на занятии ( I v семестр) специальности: бтп, изос... Дайте ответы на следующие вопросы в соответствии с содержанием текста. Полученные предложения переведите на русский язык
	Программа вступительного экзамена по специальности 10. 01. 10 журналистика... Ответ на экзаменационные вопросы предполагает понимание основных проблем журналистики в качестве социального института, места журналистики...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель дисциплины сформировать у студентов знание закономерностей литературного процесса; понимание художественного своеобразия и значения...
	Методические рекомендации по проведению олимпиады по английскому языку 7-8 классы 2012 Целью задания является определение языковой компетенции учащихся. Учащиеся должны продемонстрировать понимание содержания текста,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Урок в 9 классе по теме «Защита окружающей среды» Подтема «Keep our Environment Clean» Чтение текста. Знакомство с новой лексикой. Ответы на вопросы.(“Environmental Protection”)		Рабочая программа дисциплины «Русская литература конца Х i Х начала... Цель дисциплины сформировать у студентов знание закономерностей литературного процесса; понимание художественного своеобразия и значения...
	Программа дисциплины «История русской литературы конца ХIХ начала... Цель дисциплины сформировать у студентов знание закономерностей литературного процесса; понимание художественного своеобразия и значения...		Изучая географию, вы не раз осуществляли самостоятельный поиск (исследование) Например: углубленное (комментированное) чтение художественного произведения, его отдельных глав, или ответы по тексту произведения,...
	Изучая географию, вы не раз осуществляли самостоятельный поиск (исследование) Например: углубленное (комментированное) чтение художественного произведения, его отдельных глав, или ответы по тексту произведения,...		Анатомия опорно-двигательного аппарата; основные вопросы нормальной... Знание – понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные понятия, факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Чтение с пониманием основного содержания(ознакомительное чтение), с выборочным пониманием нужной информации (просмотровое чтение)....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Аналитическое чтение и ответы на вопросы: по каким событиям учёные смогли точно установить время написания произведения; какие исторические...
	Конкурс «Зеленая планета» Тема работы: Эта всем знакомая бумага И я решила найти ответы на интересующие меня вопросы с помощью взрослых и разных источников информации. Для этого я прочитала разные...		Контроль знаний Дисциплин как алгебра, теория чисел, теория сложности. Студентам, изучающим криптографию всерьез, необходимо знание ее математических...

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Похожие: