Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, тематическое планирование, содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование;

Скачать 379.25 Kb.

Название	Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, тематическое планирование, содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование;
страница	2/4
Дата публикации	31.08.2014
Размер	379.25 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4

Раздел 7. Морфология. Орфография. Культура речи (61 ч. + 14 ч.)

Самостоятельные и служебные части речи (1 ч)

Система частей речи в русском языке

Имя существительное (16 ч + 5 ч)

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении. Сочинение-рассуждение. Сжатое изложение (Е.А.Пермяк «Перо и чернильница»). Устное сочинение по картине (Г.Г.Нисский «Февраль. Подмосковье»)

Имя прилагательное (7 ч + 4 ч)

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Отсутствие ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра. Изложение (А.И.Куприн «Ю-ю»). Описание животного на основе изображенного. Сочинение по картине (А.Н.Комаров «Наводнение»). Сочинение «Как я испугался». Сочинение «Наши друзья – животные»

Глагол (17 ч + 5 ч)

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. Сжатое изложение с изменением формы лица (А.Ф.Савчук «Шоколадный торт»). Сочинение-рассказ по рисунку (О.Попович «Не взяли на рыбалку»).
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (7 ч.)

Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках и корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв ь и ъ. Раздельные написания. Знаки препинания в простом и сложном предложении. Сочинение на одну из тем по выбору.

Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

К концу 5 класса учащиеся должны уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
выделять основную мысль, структурные части исходного текста текста;

ЧТЕНИЕ:

владеть техникой чтения;
выделять главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
разбивать текст на составные части и составлять простой план;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
правильно расставлять логические ударения, паузы;
выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
владеть ознакомительными и изучающими видами чтения;

ГОВОРЕНИЕ:

доказательно отвечать на вопросы учителя;
подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;
создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
выражать своё отношение к предмету речи с помощью разнообразных и языковых средств и интонации;

ПИСЬМО:

подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
создавать письменное высказывание разных типов речи;

составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
делить текст на абзацы;
писать небольшие по объёму тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);
пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
выражать своё отношение к предмету речи;
находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения
подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста
исправлять недочёты в содержании высказывания и его построении;;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;
различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы
использовать элементы упрощённой транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;
находить в художественном тексте явления звукописи;
правильно произносить гласные и согласные звуки, их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;
пользоваться орфоэпическим словарём;

ГРАФИКА:

правильно произносить названия букв русского алфавита;
свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

МОРФЕМИКА:

выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;
подбирать однокоренные слова с учётом значения слова;
учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимых приставками и суффиксами;

пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;
объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ:

объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
пользоваться толковым словарем для определения или уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов;
распределять слова на тематические группы;
употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
различать прямое и переносное значение слова;
отличать омонимы от многозначных слов;
подбирать синонимы и антонимы;
выбирать из синонимичного ряда наиболее точное и уместное слово;
находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;
владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

МОРФОЛОГИЯ:

различать части речи;
правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилагательных, глаголов;;
уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т.п.;
правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

ОРФОГРАФИЯ:

находить орфограммы в морфемах;
группировать слова по видам орфограмм;

владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;
самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

выделять словосочетания в предложении;
определять главное и зависимое слово;
составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;
выделять основы предложений с двумя главными членами;
конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;
характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;
составлять простые и сложные предложения изученных видов;
соблюдать верную интонацию конца предложений;
опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;
находить, анализировать, конструировать предложения с прямой речью;
объяснять постановку знаков препинания в предложениях;
самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Всего часов	Виды сам-ой работы	Дата проведения План.Факт...
1	Вводный урок. Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное.	беседа	1
	Повторение изученного в начальных классах		25
2	РР. Стили речи.	изучения нового материала по развитию речи	1
3	Звуки и буквы. Произношение и правописание.	Комбинированный	1
4	Орфограмма.	Комбинированный	1
5	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	Комбинированный	3	Карточки таблица
6	Правописание проверяемых согласных в корне слова.	Комбинированный	1	карточки
7	Правописание непроизносимых согласных в корне слова.	Комбинированный	1	карточки
8	Буквы и, у, а после шипящих.	Комбинированный	1
9	Разделительные ъ и ь.	Комбинированный	1	карточки
10	Раздельное написание предлогов с другими словами.	Комбинированный	1	Слов. диктант
11	РР. Текст.	Урок развития речи	1
12	РР. Изложение «Случай на охоте».	Урок развития речи	1
13	Части речи.	Комбинированный	1	таблица
14	Глагол.	Комбинированный	1
15	-Тся и –ться в глаголах.	Комбинированный	1	перфокарта
16	РР. Тема текста.	Урок развития речи	1
17	Личные окончания глаголов.	Комбинированный	1	Карточки таблица
18	Имя существительное.	Комбинированный	1	тест
19	Имя прилагательное.	Комбинированный	1	тест
20	Местоимение.	Комбинированный	1	тест
	Зачет.
21	Входной контрольный диктант.	Контрольный урок	1
22	Анализ контрольного диктанта		1	Работа в парах
23	РР. Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом».	Урок развития речи	1
24	РР. Основная мысль текста.	Урок развития речи	1
	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.		43
25	Синтаксис.	изучение нового материала	1
26	Пунктуация.	Комбинированный	1
27	Словосочетание.	Комбинированный	2	таблица
28	Разбор словосочетания.	Комбинированный	1
29	Предложение.	Комбинированный	1
30	РР. Сжатое изложение.	Урок развития речи	1
31	Виды предложений по цели высказывания.	Комбинированный	1	таблица
32	Восклицательные предложения.	Комбинированный	1
33	РР. Сочинение «Памятный день в школе».	Урок развития речи	1
34	Главные члены предложения. Подлежащее.	изучение нового материала	1	карточки
35	Сказуемое.	Комбинированный	1
36	Тире между подлежащим и сказуемым.	изучение нового материала	1	таблица
37	Нераспространенные и распространенные предложения.	Комбинированный	1
38	Второстепенные члены предложения.	Комбинированный	1	таблица
39	Дополнение.	Комбинированный	1	тест
40	Определение.	Комбинированный	1
41	Обстоятельство.	Комбинированный	1
42	Контрольный тест.	Контрольный урок	1
43	Предложения с однородными членами.	изучение нового материала	2	карточки
44	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	изучение нового материала	2	таблица
45	Предложения с обращениями.	Комбинированный	2	Работа в парах
46	РР. Письмо.	Урок развития речи	1
47	Синтаксический разбор простого предложения.	Комбинированный	1	карточки
48	РР. Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка!»	Урок развития речи	1
49	Пунктуационный разбор простого предложения.	Комбинированный	1
50	Простые и сложные предложения.	изучение нового материала	5	карточки
51	Синтаксический разбор сложного предложения.	Комбинированный	1
52	Прямая речь.	изучение нового материала	2
53	Диалог.	изучение нового материала	1	Работа в парах
54	Повторение.	обобщение и систематизация	1	карточки

1 2 3 4

	Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку представляет... Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический...		Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Заместитель директора по ур моу «Красноярская основная общеобразовательная школа»
	Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) и новых учебников по русскому языку для 8 и 9 классов (авторы: Л. А. Тростенцова,...		Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения
	Пояснительная записка 8 класс (102ч, 3 часа в неделю 34 учебных недели)... Поурочное календарное планирование с перечнем контрольных работ, уроков развития речи		Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; календарно-тематическое...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа представляет собой документ, включающий разделы: пояснительную записку, содержание учебного курса, требования к...
	Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... В. я коровиной (12-е издание, М., Просвещение, 2010 год) и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего...		Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...
	Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами...		Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев). Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), в том числе: 7 часов на развитие речи,...
	Рабочая программа по информатике и икт 4 класс Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический...		Рабочая программа учебного курса «геометрия» в 11 классе (профильный уровень) Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание курса; основные требования к уровню подготовки выпускников;...
	Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений по учебнику «Русский язык. 8 класс» под редакцией Л. З....		Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический...

Похожие: