Рабочая программа по русскому языку для 5 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, примерной программы по русскому языку для 5-11 классов татарской школы («Магариф», 2003г).
Скачать 0.62 Mb.
|
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||||
| 24 | Одн чл З/п при однородных членах | | | | | Согласовывать сказуемое с однородными подлежащими | ||||||
| 25 | Предложения с обращением.Речевой этикет-Приветст, поздрав | 1ч | | | | Употреблять обращения, соблюдать реч этикет | ||||||
| 26в27 | Письмо | 2ч | | | | Умение писать письма | ||||||
| 28 | Прост и сложн предл. Сложные и предложения с союзами и, а, но. | 1ч | | | | Различать прос и слож предлож, расставлять з/п | ||||||
| 29 | Сложные предложения со словами что, чтобы, где, когда | 1ч | | | | Различать прос и слож предлож, расставлять з/п | ||||||
| 30 | Сложные предложения со словом который | 1ч | | | | Различать прост и слож предлож, расставлять з /п | ||||||
| 31 | Повторение | 1ч | | | | Систематизация изученного | ||||||
| 32 | Контрольная работа | 1ч | | | | Проверка уровня знаний | ||||||
| 33 | Работа над ошибками | 1ч | | | | Предупреждение ошибок | ||||||
| 34-35в | Р-р Изложение с интерпретацией | 2ч | | | | Обучение творческой работе по содержанию | ||||||
| 36 | Прямая речь | 1ч | | | | Правильно интонировать, расставлять з/п | ||||||
| 37-38 | Лексика Слово и его значение. Прямое и переносное значение слов. Одно и многознач слова | 2ч | | | | Пользовать толк и двуяз словарями,находить одно и многознач слова в словарях,уметь определять прямое и переносное значение | ||||||
| 39 | Синонимы | 1ч | | | | Использов. в связной речи синонимы | ||||||
| 40 | Антонимы | 1ч | | | | Подбирать и использовать антонимы в связной речи | ||||||
| 41 | Повторение. Контрольная работа | 1ч | | | | Систематизация и проверка уровня знания | ||||||
| 42-43в | Р-р Изложение с интерпретацией | 2ч | | | | Умение выражать личные мнение и личную позиция к поднятым в тексте проблемам | ||||||
| 44 | Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия Звуки речи, гласные и согласные звуки .Гласные звуки, слог, ударение | 1ч | | | | Различать на слух, правильно произносить гласные звуки правильно писать, определять место ударного слога... | ||||||
| 45 | Согл звуки. Звонк и глухие согл. Обозначение звон и глух согласных на письме | 1ч | | | | Умение различать на слух и правильно произносить и писать звонкие и глухие согл | ||||||
| 46 | Тверд и мягк согласные. Обозначение мягк согл на конце и в середине слова | 1ч | | | | Умение различать на слух и правильно произносить и писать твердые и мягкие согл | ||||||
| 47 | Произношение и правописание сочетаний ЧК. ЧН, ЩН, НЩ. Двойные согласные | 1ч | | | | Умение правильно произносить и писать сочетания чк, чн. нч. нщ, рщ. | ||||||
| 48 | Правописание гласных после Шипящих | 1ч | | | | Умение произносить и обозначать на письме гласные после шипящих | ||||||
| 49 | Повторение | 1ч | | | | Систематизация знаний, делать фонетический разбор | ||||||
| 50 | Контрольная работа | 1ч | | | | | ||||||
| 51-52в | Развитие речи (сочинение или изложение) | 2ч | | | | Развитие письменной связной речи | | |||||
| 53 | Работа над ошибками | 1ч | | | | | | |||||
| 54 | Морфемика. Орфография. Культура речи Изменение и образование слов. Окончание и основа слова | 1ч | | | | Находить в словах морфемы, определять грамматическое значение окончания | | |||||
| 55 | Корень слова | 1ч | | | | Выделять корень,различать однокоренные и формы одного и того же слова | | |||||
| 56 | Правописание безударных гласных в корне | 1ч | | | | Умение правильно писатьв корне слова безударные гласные | | |||||
| 57 | Буквы о - ё после шипящих в корне | 1ч | | | | Умение правильно писать в корне слова о и ё после шипящих | | |||||
| 58 | Правописание непроизносимых согласных в корнеслов | 1ч | | | | Умение правильно писать в корне слова непроизносимые согласные | | |||||
| 59 | Суффикс | 1ч | | | | Выделять суффиксы, образовывать слова с помощью суффиксов | | |||||
| 60 | Буквы Ы и И после Ц | 1ч | | | | Умение правильно писать в корне слова ы,и после ц | | |||||
| 61 | Приставка. Правописание приставок | 1ч 1ч | | | | Выделять приставки,, образовывать слова с помощью приставок | | |||||
| 62 | Разбор слова по составу | 1ч | | | | Умение разбирать слова по составу | | |||||
| 63 | Контрольная работа | 1ч | | | | | | |||||
| 64 | Работа над ошибками | 1ч | | | | Предупреждение ошибок | | |||||
| 65-66в | Р-р Изложение с творческим заданием | 2ч | | | | | | |||||
| 67 | Морфология. Орфография. Культура речи. Самостоятельные и служебные части речи. Существительное как часть речи | 1ч | | | | Употреблять сущ в предлож в роли подлежащего, сказуемого, дополнения. Обстоятельства, обращения | | |||||
| 68 | Собственные и нарицательные одушевленные и неодушевленные сущ-ые | 1ч | | | | Различать собственные, нарицательные, одушевленные, неодушевленные сущ. Ставить вопросы, использовать кавычкив собственных наименованиях | | |||||
| 69 | Род сущ-ых. Существительные женского рода | 1ч | | | | Определять род сущ-ых по значению,форме им и род падежей, употреблять сущ-ые всех родов в сочетании с прилагательными, глаголами прошедшего времени, | | |||||
| 70 | Существительные мужского среднего рода | 1ч | | | | | | |||||
| 71 | Род имен существительных с основой на шипящий | 1ч | | | | | | |||||
| 72в | Р-р сочинение | 1ч | | | | | | |||||
| 73 | Единственное и множественное число существительных | 1ч | | | | Умение образовывать формы мн числа сущ и употреблять их в устной и письменной речи | | |||||
| 74 | Повторение | 1ч | | | | Систематизация | | |||||
| 75 | Контрольная работа с последующей работой над ошибками | 1ч | | | | Проверка уровня знаний | | |||||
| 76-77в | Развитие речи | 2ч | | | | | | |||||
| 78 | Глагол как часть речи. | 1ч | | | | Умение употреблять гл в роли сказуемого, согласуя их с | | |||||
| 79 | Согласование сказуемого- Глагола с подлежащим | 1ч | | | | подлежащим | | |||||
| | | | | | | |
| 80 | Инфинитив | 1ч | | | | Определять инфинитив по вопросам и форме |
| 81 | Возвратные глаголы | 1ч | | | | Различать возвратные глаголы и употреблять их в речи |
| 82 | Правописание ться и тся в глаголах | 1ч | | | | Умение правильно писать глаголы на ться и тся |
| 83 | Глаголы с приставками | 1ч | | | | Образовывать глаголы с различными приставками |
| 84 | Понятие о видах, видовые пары, глаголы сов вида с приставками | 1ч | | | | Употреблять глаголы сов и несов вида в речи, умение образовывать глаголы сов и несов с помощью приставок и суффиксов, умения сочетать глаголы несовершенного и совершенного вида с обстоятельствееными словами |
| 85 | Глаголы несов вида с суффиксами _-ыва-,-ива- | 1ч | | | | |
| 86 | Употребление глаголов сов и несов вида | 1ч | | | | |
| 87-88в | Сочинение по картине Решетникова «Опяиь двойка» | 2ч | | | | Умение описать сюжет картин |
| 89 | Время глагола. Настоящее время. Изменение глаголов наст времени по лицам и числам | 1ч | | | | Умение образовывать и употреблять в предложениях текстах глаголы настоящего времени ед и мн числа |
| 90 | Будущее время | 1ч | | | | Умение образовывать и употреблять в предложениях текстах глаголы будущего времени ед и мн числа |
| 91 | Спряжение глоголов | 2ч | | | | Умение произносить и писать личные окончание глаголов 1 и 11 спряжения, составлять предложения и тексты, употребляя глаголы наст и буд вр во всех лицах ед и мн числа |
| 92 | Правописание Ь в глаголах 2 лица ед числа. | 1ч | | | | Умение правильно писать глаголы 2 лица ед числа |
| 93 | Прошедшее время. Изменение гл прошед вр по родам и числам | 2ч | | | | Согласовывать гл-сказуемые в прошедшем времени с подлежащими, выраженными сущ м р ,ж.с р , личными местоимениями 3-его лица |
| 94 | Не с глаголами | 1ч | | | | Умение писать не с глаголами |
| 95 | Морфологический разбор глагола | 1ч | | | | Умение морфологически разбирать гл |
| 96 | Контрольная работа | 1ч | | | | Выявление уровня знания |
| 97 | Работа над ошибками | 1ч | | | | Предупреждение ошибок |
| 98в- | Развитие речи Сочинение -описание по картине Саврасова «Грачи прилетели» | 1ч | | | | |
| 99 | Склонение имен существительных. Скл сущ-ых женского рода | 1ч | | | | Знать особенности склонения сущ ествительных 1.2.3 склонения |
| 100 | Существительные второго склонения | 1ч | | | | |
| 101 | Сущ-ые третьего склонения | 1ч | | | | |
| 102 | Именительный падеж | 1ч | | | | Употреблять в тексте сущ в им падеже |
| 103 | Предложный падеж | 1ч | | | | Умение употреблять в тексте сущ в |
| | | | | | | пр падеже с предлогами и без предлогов | ||
| 104в | Сочинение-описание интерьера | 1ч | | | | Умение описания интерьера | ||
| 105 | Винительный падеж | 1ч | | | | Умение употреблять в тексте сущ в винпадеже с предлогами и без предлогов | ||
| 106 | Винит падеж с предлогами в, на, за, под, через | 1ч | | | | | ||
| 107 | Дательный падеж | 1ч | | | | Умение употреблять в тексте сущ в дат падеже с предлогами и без предлогов | ||
| 108 | Творительный падеж с предлогом с(со) | 1ч | | | | Умение употреблять в тексте сущ в творительном падеже с предлогами и без предлогов | ||
| 109 | Твор падеж с предлогами под, над, ха, перед | 1ч | | | | | ||
| 110 | Родительный падеж с предлогами от, из. С, до | 1ч | | | | Умение употреблять в тексте сущ в родительном падеже с предлогами и без предлогов | ||
| 111 | Родит падеж с предлогами у. около | 1ч | | | | | ||
| 112 | Повторение | 1ч | | | | Систематизация изученного | ||
| 113 | Контрольная работа | 1ч | | | | Выяснение знаний и умений по теме | ||
| 114 | Работа над ошибками | 1ч | | | | Предупреждение ошибок в дальнейшей работе | ||
| 115в-116 | Развитие речи | 2ч | | | | Развитие связной речи | ||
| 117- 120 | -Личные местоимения -изменение личных местоимений -употребление лич местоим Проверочная работа | 1ч 1 1 1 | | | | Употреблять личные местоимения в им падеже в роли подлежащего, в косв падежах - в роли дополнения | ||
| 121 | -Имя прилагательное как часть речи | 1ч | | | | Умение употреблять прилагательные в предложении в роли определения и сказуемого, согласовывать прил с сущ в роде, числе, падеже, правописание падежных окончаний, использование в связной речи, морфологический разбор | ||
| 122-123 | Изменение по родам и числам | 2ч | | | | | ||
| 124- 126 | Изменение по падежам - употребление падежных форм прилаг | 3ч | | | | | ||
| 127 | Морфологический разбор прилагательного | 1ч | | | | | ||
| 128 | Контрольная работа с последующей работой над ошибками | 1ч | | | | | ||
| 129 131 | -Наречие, -употребление наречий | 1ч 2ч | | | | Употребление в речи наречий,произносит и писать наиболее употребительные наречия употреблять наречия как средства межфразовой связи. | ||
| 132- 133 | Р-р сочинение | 2ч | | | | | ||
| 134-135 | Повторение за год | 2ч | | | | Систематизация знаний и умений | ||
| 136-137 | Обобщающий.тестс последующей работой над ошибками | 2ч | | | | Контроль за знаниями и умениями | ||
| 138-139 | Обобщающий урок-игра | 2ч | | | | Подведение итогов | ||
| 140 | Экскурсия | 1ч | | | | Работа с отстающими уч-ся | ||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной... Государственного стандарта, Примерной программы (основного)общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам... | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 8 класса... Примерной программы (основно го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.... |
 | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной... Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта,... | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной... Планирование составлено на основе Государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по русскому языку... |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 класса основной общеобразовательной... ... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой... |
| Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Программы по русскому языку к учеб нику для 5 класса общеобразовательной школы ав торов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.... |
| Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной... Планирование составлено на основе государственного стандарта основного общего образования и Программы средней школы под редакцией... | | Пояснительная записка Планирование по русскому языку составлено на... Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др. (Москва,... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... |
| Рабочая программа по русскому языку для VII класса составлена с использованием... Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской,... | | Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класса Составлена на основе программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы под редакцией Л. З. Шакировой, Н. Н.... |
| Рабочая программа по русскому языку к учебнику 10 11 класса Проектах Фундаментального ядра содержания общего образования, Государственного стандарта общего образования для средней (полной)... | | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса... |
