Рабочая учебная программа по русскому языку (обучение грамоте) для 1-го класса на 2013-2014 учебный год
Скачать 0.59 Mb.
|
Уроки33-34.(с28-30). Строчная и заглавная буквы в, В. Сравнение строчной и заглавной букв. Слого-звуковой анализ слов. Письмо слогов и слов с буквами В, в. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. | Писать буквы В, в в соответствии с образцом. Писать слоги и слова с новой буквой , используя прием комментирования. Грамотно оформлять на письме предложения. Выполнять правила работы в группе, в паре. | | |||
| | | | Урок35. Письмо слов с изученными буквами. | Писать слоги, слова и предложения с изученными буквами. | |
| Уроки29-30.(с.73-78). Гласные буквы Е, е. Буква е в начале слов и после гласных в середине и на конце слова. Буква е - показатель мягкости пред- шествующего согласного в слоге-слиянии. В лесу. Растительный и животный мир леса. На реке. Речные обитатели. | Называть особенность буквы е. сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись. Выявлять способ чтения буквы е в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Наблюдать над произнесением согласных в слогах-слияниях с е. Классифицировать слова в соответствии с их значением. Распространять предложения. | | Уроки36-37.(с.31-32). Строчная и заглавная буквы е, Е. письмо букв Е, е. Двойная роль буквы е. Письмо слогов и слов с этими буквами. Составление ответа на поставленный в тексте вопрос. Оформление границ предложения. | Писать буквы Е, е в соответствии с образцом. Писать слоги, слова с новой буквой. Грамотно оформлять предложения. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Выполнять слого-звуковой анализ слов. | |
| Уроки31-32.(с.79-84). Согласные звуки /п/, /п/, буквы П, п. Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквой. Профессии родителей. Вн. чтение: Стихи современных поэтов. | Выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки. Объяснять роль гласных в речи. Читать текст вслух. Определять основную мысль текста. Составлять рассказы о профессиях. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения. | | Уроки38-39.(пропись №3, с.3-4). Строчная и заглавная буквы п, П. Письмо новой буквы. Письмо слогов и слов с буквами П ,п. дописывание предложений словами по смыслу. Письменный ответ на вопрос. | Писать буквы П, п в соответствии с образцом. Списывать предложения, изменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный. Составлять самостоятельно предложения по образцу и записывать их в прописи. Выполнять правила работы в малой группе. | |
| | | | Урок 40.(с.5). Строчная и заглавная буквы п, П. Закрепление изученного. Слого-звуковой анализ слов. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Письмо предложений, оформление их границ. Работа по развитию речи. | | |
| Уроки33-34.(с.85-90). Согласные звуки /м/, /м/, буквы М, м. Чтение слогов и слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Формирование навыков чтения целыми словами. Москва- столица России. | Выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать , обозначать буквой, распознавать новые звуки в словах, читать слоги и слова с изученными буквами. Отвечать на вопросы по иллюстрации, составлять рассказ. Читать текст, отвечать на вопросы по содержанию. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. | | Уроки41-42.(с.6-8). Строчная и заглавная буквы М, м. Сравнение строчной и заглавной букв. Письмо букв М, м, слогов и слов с этими буквами. Дополнение предложений словами по смыслу. Списывание с печатного шрифта. | Писать слоги и слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с печатного шрифта. Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях, и записывать их, используя приём комментирования. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Выполнять правила работы в группе, в паре. | |
| Уроки35-36.(с.91-96). Согласные звуки /з/, /з/, буквы З, з. Чтение слогов и слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. формирование навыков чтения. В зоопарке. Вн. чтение: Песенки, потешки, игры. | | Уроки43-44.(с.9-10). Строчная и заглавная буквы с, С . Сравнение строчной и заглавной букв. Письмо этих букв, слогов и слов с ними. Письменные ответы на вопросы. | | ||
| | | | Урок45.(с.11). Заглавная и строчная буквы З, з. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи: составление письменного текста. Письмо под диктовку. | Писать слоги, слова с изученными буквами. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Отвечать письменно на вопрос текста, записывать грамотно ответ. Вставлять пропущенную букву в слово в соответствии со смысловым значением. Писать под диктовку . | |
| Уроки37-39.(с.97-104) Согласные звуки /б/, /б/, буквы Б, б. Формирование навыков чтения. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. | Выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученными буквами. Сопоставлять попарно слоги с буквами п и б, д и т. Различать парные по глухости- звонкости. Читать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста. Сравнивать, группировать и классицицировать все изученные буквы. | | Уроки46-48.(с.12-15). Строчная и заглавная буквы б, Б. Слого-звуковой анализ слов Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Списывание с печатного шрифта. | Писать слоги, слова с новыми буквами. Списывать без ошибок сло-ва и предложения с печатного шрифта. Дополнять тексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла. Понимать значения слов «один», «много», правильно их употреблять в речи. Отвечать письменно на вопрос текста. | |
| Урок40.(с. 105-107). Согласные звуки /д/, /д/, буквы Д, д. Формирование навыка чтения. Чтение слов с новой буквой. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Вн. чтение: Литературные загадки.Я.Рай-нис «Золотой клубочек». | | Урок49. (с.16). Строчная буква д. Письмо строчной буквы д. Рисование бордюров в широкой строке. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Письменные ответы на вопросы. разгадывание ребусов. | | ||
| | | | Урок50. (с.17). Загла-вная буква Д. Письмо заглавной буквы Д. Письмо слогов и слов с буквой Д. Письмо имён собственных. Письменный ответ на вопрос. Работа по развитию речи. | Писать заглавную букву Д в соответствии с образцом. Писать слоги, слова с изученными буквами. Образовывать форму единственного и множественного числа. Разгадывать ребусы. Письменно отвечать на вопросы. | |
| Урок 41.(с.108-110). Согласные звуки /д/, /д/, буквы Д, д. Формирование навыков чтения. Чтение слов с новой буквой. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. | Воспроизводить звуковую форму слов со звуком /т/ на конце по их буквенной записи. Анализировать звуковой состав слов. Устанавливать, что глухой /т/ может обозначаться на конце слов разными буквами т и д. Соотносить все изученные буквы со звуками. Оценивать свои достижения. | | Урок51.(с. 18-19). Строчная и заглавная буквы д, Д. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Единственное и множественное число су-ществительных. Работа по развитию речи. Работа с поговорками. | Писать слоги , слова с изученными буквами. Правильно записывать названия рек и городов. Объяснять смысл поговорки, за-писывать её без ошибок. Употреблять в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании. | |
| Уроки42-44.(с.111-118). Гласные буквы Я,я. Буква я в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Буква я – показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге- слиянии. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Вн. чтение: Стихи современных поэтов. | Производить слого – звуковой анализ слова: определять количество слогов, звуков в каждом слоге. Выявлять способ чтения буквы я в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Читать слоги-слияния с буквой я . Сопоставлять слоги с гласными а и я. Обозначать буквой я гласный звук /а/ после мягких согласных. | | Уроки52-54.(с.20-22). Строчная и заглавная буквы я, Я. Письмо строчной и заглавной букв я, Я. Двойная роль буквы я. Письмо слогов и слов с буквами Я, я. Списывание предложений с печатного и письменного шрифтов. | Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Я, я в соответствии с образцом. Выполнять слого –звуковой анализ слов с буквой я. Писать слоги, слова с изученными буквами. Правильно записывать имена собственные. Использовать правила при оцениваниисвоей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем. | |
| | | | Урок55.(с.23). Строчная и заглавная буквы я, Я. Слого-звуко-вой анализ слов с буквой я. Двойная роль буквы я. Обозначение буквами а, я твёрдости-мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слв и предложений с буквами Я, я. | Писать буквы Я, я в соответствии с образцом. Писать слоги, слова с изученными буквами. Обозначать на письме твёрдость –мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами а, я. | |
| Уроки45-46.(с.119-123). Согласные звуки /г/, /г/, буквы Г, г. Составление слогов и слов с буквами г и к.. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания | Выделять звуки /г/ и /к/ из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой, выявлять отсутствие слияний с гласными буквами ы и я. Читать текст. Сопоставлять по парно слоги с буквами г и к, различать их по глухости-звонкости. | | Уроки56-57.(с.24-26). Строчная и заглавная буквы г, Г. Письмо букв г, Г. Письмо слогов и слов с буквами г, Г. Число имени существительного. Дополнение предложений словами по смыслу. Списывание с печатного шрифта. | Писать буквы г в соответствии с образцом, выбирать наиболее удавшейся вариант. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования. Наблюдать за употреблением запятой при обращении. Обозначать начало предложений заглавной буквой, а конец - знаком препинания. Вставлять пропущенные буквы в слова в соответствии со смыслом слова. Разгадывать кроссворды. | |
| Уроки47-48.(с.4-9). Мягкий согласный звук /ч/, буквы Ч, ч. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Вн.чтение: Сказки о животных. | Выделять звук /ч/ из слов, характеризовать его, обозначать буквой. Читать слоги слияния, слова. Отвечать на вопрос: «Почему ча пишется с а, а чу с у?» Составлять рассказ по сюжетной картинке. Работать в паре. | | Уроки58-59. (с.27-28) Строчная буква ч. Письмо буквы ч. Письмо слогов и слов с буквой ч. Правописание ча, чу. наблюдение за изменением формы числа глаголов. Разгадывание кроссвордов. | | |
| | | | Урок 60. (с.29). Заглавная буква Ч. Письмо буквы Ч. Письмо слогов и слов с буквами Ч, ч. Правописание ча, чу. Правописание имён собственных. | Писать букву Ч в соответствии с образцом. Писать слоги, слова с изученными буквами. Писать грамотно слова с сочетаниями ча, чу. Правильно оформлять предложения. Оценивать свои достижения на уроке. | |
| Уроки49-50.(с.10-15). Буква ь – показатель мягкости предшествующих звуков. Обозначение буквой ь мягкости согласных на конце и в середине слова. Чтение слов с новой буквой. | Читать слова с новыми буквами, производить их слого-звуковой анализ. Определять место новой буквы на «ленте букв». Соотносить все изученные буквы со звуками. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы. | | Уроки61-62.(с.30-32). Буква ь. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Обозначение ь мягкости предыдущего согласного. Письмо слогов и слов с ь на конце и в середине слова. | Правильно называть изучаемые буквы. Писать новые буквы в соответствии с образцом. Соотносить количество букв и звуков в слове. Выполнять слого-звуковой анализ слов. Писать слоги, слова с изученными буквами. Правильно писать имена собственные, слова с сочетанием ши. Составлять ответ на вопрос и записывать его. | |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по русскому языку в 8 классе на 2013 2014 учебный год Составлена на основе : С. И. Львова, Программа по русскому языку для 5-11-х классов общеобразовательных учреждений | | Рабочая учебная программа по русскому языку для 6 класса на 2012 -2013 учебный год ... |
| Рабочая программа учебного курса по обучению грамоте ( чтение и письмо)... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Камышевская средняя общеобразовательная школа | | Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко-... |
 | Рабочая программа По русскому языку для 9 б, в класса на 2013/2014 учебный год Федеральной примерной программой основного общего образования по русскому языку, с базисным учебным планом для общеобразовательных... | | Рабочая учебная программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год Авторы программы: Горецкий В. Г., Зеленина Л. М., Дементьева М. Н., Стефаненко М. А., Бойкина М. В |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Данная программа адресована обучающимся 7 класса мбоу талицкая сош с. Талицы, рассчитана на 2013 -2014 учебный год | | Рабочая программа по русскому языку для 9 «А» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы |
| Рабочая программа по русскому языку для 2 класса Учебный год: 2013-2014 Т. Г. Рамзаевой, издательство «Дрофа, 2012 год, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации; учебно-методический... | | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 7 классе общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по русскому языку для 6 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 6 классе общеобразовательной школы | | Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 11 классе общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по русскому языку в 9 классе индивидуальное обучение 2013-2014 учебный год Количество часов 2 часа в неделю, 68 часов в год. Учитывая состояние обучающегося, обучение ведется в ознакомительном плане. Основные... | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2012/2013 учебный... Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 8 класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2013-2014 Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего... |
