Обучение грамоте(18ч)
Обучение письму (24ч).
|
Урок 75. Как хорошо уметь читать.
Е.Чарушин. «Как маль-чик Женя научился го-ворить букву «р». Герои произведения. Чтение по ролям.
|
Читать текст самостоятельно. Называть героев произведения. На основе названия текста определять его содержание. Выбирать и разыгрывать фрагмент текста по ролям.
|
|
Урок 93.Письмо слов и предложений.
|
Правильно писать слова и предложения с изученными буквами. Комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание.
|
|
Урок 76. Одна у человека мать; одна и родина.
К.Ушинский «Наше Отечество». Анализ содержания текста. Определение главной мысли. Наблюдение над значением слов. Пословицы и поговорки о Родине.
Вн. чтение: Русские народные загадки.
|
Читать текст самостоятельно. Отвечать на вопросы учителя по тексту. Пересказывать текст на основе опорных слов. Определять главную мысль текста, соотносить её с пословицей.
|
|
Урок 94.Оформление предложений в тексте.
|
Составлять предложения и записывать их. Обозначать правильно границы предложений. Комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание.
|
|
|
|
|
Урок 95. Проверочная работа.
|
Записывать предложения, правильно их оформляя. Правильно выполнять данные задания.
|
|
Урок 77. История славянской азбуки.
В.Крупин «Первоучители словенские». Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации.
|
Слушать текст в чтении учителя. Читать текст самостоятельно. Определять известную и неизвестную информацию в тексте. Работать в паре.
|
|
Урок 96. Повторение по теме «Парные согласные звуки».
|
Уметь записывать слова с парными согласными звуками . Писать слова без искажения и замены букв, соотносить печатную и письменную буквы.
|
|
Урок 78. В Крупин «Первый букварь». Знакомство со старинной азбукой. Создание азбуки.
|
Слушать текст в чтении учителя. Читать текст самостоятельно. Определять известную и неизвестную информацию в тексте. Работать в паре. Сравнивать названия русских букв и старинных.
|
|
Урок 97. Слова, отве-чающие на вопросы «Кто?», «Что?».
|
Знать, что слова, отвечающие на вопрос «Кто?», «Что?», обозначают название предмета. Употреблять существительные в речи.
|
|
Урок 79. А.С.Пушкин. Сказки. Выставка книг.
|
Рассматривать выставку книг – сказок Пушкина. Соотносить иллюстрацию в учебнике с книгами на выставке. Определять название сказки на основе иллюстрации. Читать самостоятельно отрывок из сказки.
|
|
Урок98. Слова, отве-чающие на вопросы «Кто?», «Что?».
|
Знать, что слова, отвечающие на вопрос «Кто?», «Что?», обозначают название предмета. Правильно писать имена существительные.
|
|
Урок 80. Л.Н.Толстой . Рассказы о детях. Нравственный смысл поступка.
Вн. чтение: Из старинных книг. Рассказы Л.Толстого.
|
Читать самостоятельно рассказы Л.Толстого. Определять смысл поступка героев. Знать другие рассказы из азбуки Толстого.
|
|
Урок 99. Слова, отве-чающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»
|
Употреблять имена прилагательные в речи для характеристики предмета. Правильно писать слоги и слова с изученными буквами.
|
|
|
|
|
Урок100. Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»
|
Употреблять имена прилагательные в речи для характеристики предмета. Правильно писать слоги и слова с изученными буквами.
|
|
Урок 81. Л.Н.Толстой Рассказы о детях. Нравственный смысл поступка.
|
Читать самостоятельно рассказы Л.Толстого. Определять смысл поступка героев. Знать другие рассказы из азбуки Толстого. Находить книги Л.Толстого в библиотеке.
|
|
Урок 101.Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?».
|
Знать, на какие вопросы отвечают глаголы. Употреблять глаголы в записи предложений. Правильно оформлять предложения на письме.
|
|
Урок 82. К.Д.Ушинский Рассказы для детей. Поучительные рассказы для детей.
|
Читать самостоятельно рассказы Ушинского. Объяснять смысл названия рассказов. Находить главную мысль рассказа.
|
|
Урок102. Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?».
|
Знать, на какие вопросы отвечают глаголы. Употреблять глаголы в записи предложений. Правильно оформлять предложения на письме.
|
|
Урок83. К.Д.Ушинский Рассказы для детей. Поучительные рассказы для детей.
|
Читать самостоятельно рассказы Ушинского. Объяснять смысл названия рассказов. Находить главную мысль рассказа. Пересказывать понравившийся рассказ.
|
|
Урок 103. Правописание безударных гласных в корне слова.
|
Правильно подбирать проверочные слова для безударных гласных букв в корне слова. Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
|
|
Урок 84. К.И.Чуковс-кий «Телефон». Инсценирование стихотворения. Выставка книг.
Вн.чтение: Сказки о животных.
|
Рассматривать книги Чуковского. Читать наизусть известные отрывки сказки. Соотносить книги и рисунки, книги и текст.
|
|
Урок104. Правописание безударных гласных в корне слова.
|
Правильно подбирать проверочные слова для безударных гласных букв в корне слова. Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.
|
|
|
|
|
Урок 105. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
|
Правильно подбирать проверочные слова для парных согласных на конце слова.
|
|
Урок 85. К.И.Чуковс-кий «Путаница». Особенности стихотворения – небылицы.
|
Читать самостоятельно текст стихотворения. Находить отрывки, подтверждающие, что это стихотворение – небылица. Читать стихотворение наизусть.
|
|
Урок106. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
|
Правильно подбирать проверочные слова для парных согласных на конце слова.
|
|
Урок 86. В.В.Бианки «Первая охота». Самостоятельное озаглавливание текста рассказа.
|
Читать самостоятельно текст. Отвечать на вопросы учителя по содержанию текста. Пересказывать текст на основе опорных слов. Придумывать свои заголовки.
|
|
Урок 107. Правописание сочетаний жи, ши.
|
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Писать грамотно слова с сочетаниями жи, ши.
|
|
Урок 87. С.Я.Маршак. «Угомон», «Дважды два». Приём заучивания стихотворений наизусть.
|
Читать стихотворения Маршака. Объяснять смысл слова «угомон». Определять героев стихотворения. Читать стихи наизусть.
|
|
Урок 108. Правописание сочетаний жи, ши.
|
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Писать грамотно слова с сочетаниями жи, ши.
|
|
Урок 88. М.М.Пришвин «Предмайское утро». Знакомство с текстом- описанием. Дополнение текста – описания.
Вн. чтение: Чтение худ. произведений о матерях и детях.
|
Слушать текст в чтении учителя. Воспроизводить на слух слова, которые помогают представить картину природы. Читать текст самостоятельно. Рисовать словесные картины.
|
|
Урок 109. Правописание сочетаний ча, ща.
|
Принимать учебную задачу урока. Записывать и анализировать предложения. Писать грамотно слова с сочетаниями ча, ща.
|
|
|
|
|
Урок110. Правописа-ние сочетаний ча, ща.
|
Принимать учебную задачу урока. Записывать и анализировать предложения. Писать грамотно слова с сочетаниями ча, ща.
|
|
Урок 89.М.М.Пришвин «Глоток молока». Герой рассказа. Рассказ о герое рассказа.
|
Читать текст самостоятельно. Называть героев рассказа. Отвечать на вопросы по содержанию. Рассказывать о герое рассказа с помощью опорных слов.
|
|
Урок 111.Правописа- ние сочетаний чу, щу.
|
Принимать учебную задачу урока. Записывать и анализировать предложения. Писать грамотно слова с сочетаниями чу, щу.
|
|
Урок 90.Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С.Маршак, А. Барто, В. Осеева. Сравнение стихотворений и рассказов.
|
Читать наизусть знакомые стихи. Сравнивать стихотворение и рассказ (что общее и чем различаются). Определять героев произведения.
|
|
Урок 112. Правописание сочетаний чк, чн, щн.
|
Принимать учебную задачу урока. Записывать и анализировать предложения. Писать грамотно слова с сочетаниями чк, чн, щн.
|
|
Урок 91. Весёлые стихи Б.Заходера. В Берестов « Песенка- азбука». Выразительное чтение стихотворений.
|
Читать наизусть знакомые стихи. Определять настроение стихотворения. Находить слова, которые помогают это сделать. Выразительно читать стихотворения.
|
|
Урок 113.Заглавная буква в именах собственных.
|
Знать правописание имен собственных. Правильно записывать предложения с именами собственными. Грамотно оформлять границы предложения.
|
|
Урок 92. Проект «Живая азбука».
Вн. чтение: чтение рассказов и сказок о милосердии.
|
Участвовать в групповом проекте. Договариваться друг с другом о распределении ролей. Читать наизусть с выражением.
|
|
Урок 114. Заглавная буква в именах собственных.
|
Знать правописание имен собственных. Правильно записывать предложения с именами собственными. Грамотно оформлять границы предложения.
|
|
|
|
|
Урок 115. Контрольное списывание.
|
Правильно списывать данный текст. Употреблять прописную букву в начале предложения, в именах собственных. Правильно оформлять конец предложения.
|
|
|
|
|
|
|
|
