№
|
Наименование разделов и тем уроков
|
К-во час
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности;
планируемые результаты
|
Виды контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
Приме
чание
|
план
|
факт
|
1
|
Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.
|
1
|
Изучение нового материала. Комбинированный
|
Лекция с элементами беседы
Знать: основные темы, затронутые писателями ХУ111,Х1Х, ХХ в.в.
|
Тестирование
|
5-е задание, стр.8
|
|
|
|
2
|
Литература о Древней Руси. Самобытный характер древнерусской литературы.
«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. История открытия памятника. Русская история в «Слове…».
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Конспектирование сообщения учителя, беседа.
Комментированное чтение. Фрагменты.
Знать: жанры древнерусской литературы, особенности «Слова…»
|
Ответы на вопросы, стр.34
|
Читать «Слово о полку…», задание 4, стр34. Выучить наизусть один отрывок на выбор (Вступление или «Плач Ярославны»)
|
|
|
3
|
Р.рХудожественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка. Подготовка к домашнему сочинению.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
|
Работа над текстом.
Эвристическая беседа
Знать: специфику жанра, образов, языка «Слова»
|
Задания к разделу «Развивайте дар слова», стр34.
|
Написать сочинение
|
|
|
4
|
Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XVIII века. Особенности русского классицизма
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Лекция учителя, конспектирование сообщения учителя;
Знать: особенности классицизма как литературного направления
|
Ответ на вопрос 8, стр41
|
9-е задание,
стр41
|
|
|
5
|
М.В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. М.В. Ломоносов – реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Лекция. Аналитическое чтение произведения.
Знать: ода как жанр лирической поэзии; понятие о «трех штилях»
|
Фронтальный опрос класса
|
1-4 вопросы, стр.49, выучить наизусть
«Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния»
(отрывок на выбор)
|
|
|
6
|
М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елизаветы Петровны (1747 года)». Жанр оды. Прославление родины, мира, науки и просвещения в произведениях М. В. Ломоносова.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Беседа
Подбор цитат
Знать: риторический вопрос, его роль в поэтических произведениях
|
Ответить на вопросы: какие темы поднимает Ломоносов в своем творчестве? Какие задачи ставит перед поэзией?
|
Выучить наизусть отрывок «Науки юношей питают…». Составить план или конспект учебника
|
|
|
7
|
Вн.чтГ.Р. Державин. Слово о поэте-философе. Жизнь и творчество Г.Р.Державина. Идеи просвещения и гуманизма в лирике Г.Р. Державина. Обличение несправедливости в стихотворении «властителям и судиям». Высокий слог и ораторские интонации стихотворения.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний Урок внеклассного чтения
|
Комментированное чтение. Наблюдение над использованием Державиным цвета.
Знать: характеристику литературы ХVIII века
( третий и четвертый периоды)
|
1-е задание к разделу «Развивайте дар слова», стр67
|
Выразительно читать
«Властителям и судиям»
|
|
|
|
8
|
Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник». Оценка в стихотворении собствен-
ного поэтического творче-
ства. Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
|
Наблюдение над «высоким»слогом, упр. в выработке навыков выразительного чтения
Знать:«забавный русский слог» Державина и его особенности
|
4-е задание,
стр.67
|
Выучить наизусть
«Властителям и судиям» или
«Памятник»
|
|
|
9
|
А.Н.Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы).Изображение
русской действительности. Критика крепостничества. Обличительный пафос произведения.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Лекция. Обучение
конспектированию. Работа над содержанием произведения
Знать: жанр путешествия
|
Ответить на вопрос 8, стр74
|
6-е задание стр.74
|
|
|
10
|
Особенности повествования в «Путешествии…». Жанр путешествия и его содержательное наполнение.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
|
Практикум
Знать: замысел книги, понятие «подтекст»
|
Сравнительный анализ взглядов Державина и Радищева
|
Повторить характеристику литературы
ХУ111 века
|
|
|
11
|
Н.М.Карамзин. Слово о писателе и историке.
Понятие о сентиментализме. «Осень» как произведение сентиментализма. «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение общечеловеческих ценностей.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Лекция с элементами беседы. Составление тезисов лекции учителя: черты сентиментализма; основные жанры сентиментализма; образ автора-рассказчика в сентиментальном произведении
Знать: понятие сентиментализм и его особенности
|
Выборочная проверка записи тезисов. Сообщение о творчестве Карамзина
|
Прочитать повесть
« Бедная Лиза»и ответить на вопросы:
Эраст – злодей или жертва своих страстей? Как в повести выражено отношение автора-рассказчика к происходящим событиям?
|
|
|
12
|
«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
|
Работа над текстом. Комментированное чтение
Знать: новые черты русской литературы;
знание текста; умение анализировать и делать выводы
|
Задания по группам: проанализировать: описание Симонова монастыря в начале повести; Лиза на мосту Москвы-реки ранним утром перед встречей с Эрастом; описание грозы
|
Подготовить характе-
ристику одного из героев.
Сочинение-рассуждение «Осуждает ли рассказчик свою героиню за самоубийство?».
|
|
|
13
|
Р.рПодготовка к сочинению «Литература XVIII века в восприятии современного читателя» (на примере 1-2 произведений)
|
1
|
Урок развития речи
|
Составление плана, подбор цитат, выбор жанра сочинения
Знать: основных тем, поднимаемых писателями ХУ111 века
|
Подбор цитат, составление плана
|
Завершить работу над сочинением в жанре письма, эссе, рецензии (по выбору).
|
|
|
|
14
|
Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. Поэзия, проза и драматургия XIX века..Русская критика, лекция, публицистика, мемуарная литература
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Лекция с элементами беседы, заполнение таблицы параллельно с лекцией
Знать: романтизм и реализм в русской литературе Х1Х века; взаимодействие литературных направлений
|
Составить тезисы лекции по плану:
1.Основные исто-
рические события определившие развитие русской и европейской литературы.2.Пос-ледние годы сентиментализма. 3.Просветительство в литературе
начала века.
4.Каноны клас
сицизма.
5.Связь русского романтизма с западно-
европейским.
6.Становление реализма в нач. Х1Хв.
7.Поэзия, проза и драматургия Х1Хв.
8.Русская критика, публицистика, мемуарная литература
|
1-е задание, стр112, знать содержание лекции
|
|
|
15
|
Романтическая лирика начала XIX века. В.А. Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море». «Невыразимое». Границы выразимого в слове и чувстве. Возможности поэтического языка. Отношение романтика к слову. Обучение анализу лирического стихотворения.
|
1
|
Урок сообщения и усвоения новых знаний
|
Лекция. Практикум.
Знать: особенности раннего творчества, романтические искания, Жуковский-переводчик; понятие элегия
|
Назвать черты романтизма в стихотвор. Фронтальный опрос
|
Подготовить:
1) план рассказа о Жуковском,
2) одно из стихотворений или баллад для выразит.
чтения;
3)подготовить художественный пересказ баллады «Светлана»
|
|
|
16
|
В.А.Жуковский. «Светлана».Особенности жанра баллада. Нравственный мир героини баллады. Язык баллады: фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы.
|
1
|
Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков
|
Беседа. Практикум.
Знать: Жуковский-новатор в области поэтического языка;
жанр баллада
|
Рассказать о нравственном мире героини баллады «Светлана»
|
Ответить на вопрос «В чем проявилось новаторство Жуковского в балладе «Светлана»? (п.)
|
|
|
|
