Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель шмо заместитель Директор мбоу «Кирельская оош»
Скачать 0.56 Mb.
|
| 17 | А.С. Грибоедов: личность и судьба драматурга. | 1 | Урок сообщения и усвоения новых знаний | Лекция, видеофильм Знать: жизненный путь и творчество писателя. | Составление тезисов по плану. | Составить хронологи- ческую таблицу био- графии и творчества писателя; сообщение об истории создания комедии «Горе от ума»; прочитать 1,2 действия и ответить на вопрос: где начинается завязка действия? | | | ||||||||||
| 18 | А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Аналитическая беседа. Чтение ключевых сцен Знать: сюжет и композицию пьесы | Расставить основ- ные события пьесы в хронологическом порядке. Выписать выражения, став- шие крылатыми | Подготовить план рассказа о жанре, сюжете пьесы. Выписать цитаты о Москве из монологов Чацкого и Фамусова. Характеристика гостям Фамусова (1-2 на выбор) | | | ||||||||||
| 19- 20 | Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума». | 2 | Урок сообщения и усвоения новых знаний | Работа с текстом: анализ фрагментов (действие1, явл.7; действие2,явл.1; действие3, явл. 5-10). Характеристика отдельных образов (представителей фамусовского общества),определение позиции автора. Знать: оценка Москвы главными персонажами комедии | Сообщеня уч-ся о представителях фамусовского общества. Вы- явить отношение главных героев к Москве, само оценку образов-персонажей, принадлежащих к фамусовскому обществу | Закончить заполне- ниетаблицы.Сообще- ние «Фамусовское общество». Развернутый ответ о Чацком по группам: 1.Что мы знаем о прошлом героя? 2.Личная драма Чацкого. 3.Против чего и как он борется? Что провозглашает? 4.Кто же Чацкий: победитель или побежденный? | | | ||||||||||
| 21- 22 | Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей. | 2 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Обсуждение главных монологов Чацкого. Сопоставление образа Чацкого с его идейными противниками. Знать: роль личности автора | Ответить на вопрос: Чацкий –реалистический или романтиче- ский персонаж? Цитатный план-характеристика | Подготовить устную характеристику Чацкого (6-е задание, стр164) Выучить наизусть один из монологов Чацкого..Выписать из текста афоризмы. Проанализировать эпизод «сумасшест-вия» Чацкого | | | ||||||||||
| 23 | Язык комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Преодоление канонов классицизма в комедии. Обучение анализу эпизода драматического произведения (по комедии «Горе от ума») | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Урок развития речи. Заполнение таблицы «Речевые характеристики героев комедии Знать: черты классицизма и реализма в комедии | Пересказ эпизода. Ответить на вопрос: «Чем проблематика и образы комедии важны читателю ХХ1 века?» | Прочитать ст. И.А.Гончарова «Мильон терзаний», законспектировать | | | | |||||||||
| 24 | И. А. Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума». | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Урок развития речи Составление плана на тему: "Барская Москва". План-характеристика "Полковник Скалозуб"; Молчалин и Софья. Комментирование основных положений статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний» Знать: особенности оценки пьесы И.А.Гончаровым и А.С.Пушкиным | Ответы по содержанию статьи «Мильон терзаний» И.Гончарова: 1. Что говорит Гончаров о Чацком? 2.По каким принципам живет фамусовское общество, по мнению Гончарова? 3.По поводу чего спорит Гончаров в статье? | Сочинение по творчеству А.С.Грибоедова: 1.Письмо П.А.Чацкому. 2.Письмо Фамусову 3.Письмо Софье | | | ||||||||||
| 25 | А.С. Пушкин: жизнь и творчество. А.С. Пушкин в восприятии современного читателя («Мой Пушкин»). Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве Пушкина. | 1 | Урок сообщения и усвоения новых знаний | Лекция. Аналитическая беседа. Заполнение хронологической таблицы жизни и творчества поэта Знать: основные этапы и мотивы творчества поэта | Викторина. Сопоставить композиции стихотворений Пушкина «Воспоминание в Царском Селе»и «Осень во время осады Очакова» | 1.Экскурсия по пушкинским местам Казани. 2.Проанализировать одно из стихотворе- ний лицейского периода. | | | ||||||||||
| 26 | Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике А.С.Пушкина. «К морю», «Анчар». | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Слово учителя. Аналитическая беседа. Выразительное чтение Знать:смыслообразу-ющие изобразитель но-выразительные средства | Составить лекси- ческий словарь стихотворения «К Чаадаеву», распределив по группам:гражданская и полити- ческая(1) и романтическая и любовная(2) | Проанализировать одно из вольнолюбиивых стихотворений Составить тезисный план ответа по теме «Лирика Петербургского периода | | | ||||||||||
| 27 | Любовь как гармония душ в интимной лирике А.С. Пушкина. « а холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…». Адресаты любовной лирики поэта. | 1 | Урок сообщения и усвоения новых знаний | Лекция, беседа. Исследование содержания и формы стихотворений о любви Знать: определять тему стихотворения, содержание и форму стихотворений о любви | Заполнить 5 и 6 строфы таблицы, выразительное чтение наизусть стихотворений | Выучить одно из любовных стихотворений. | | | | |||||||||
| 28 | Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Раздумья о смысле жизни, о поэзии. «Бесы»Обучение анализу одного стихотворения. | 1 | Урок сообщения и усвоения новых знаний | Беседа, ответы на вопросы. Чтение с комментарием и анализ стихотворений Знать: понятие реализм, реализм в русской литературе | Проанализиро- вать лексику стихотворения «Пророк».Сопо- ставить стихотво- рение «Я памят- ник воздвиг нерукотворный» с ранними: «Элегия», «Желание», «Моя эпитафия» | Выучить одно из стихотворений о поэте и поэзии. Подготовиться к контрольной работе по лирике А.С.Пушкина и комедии «Горе от ума» А.С.Грибоедова | | | ||||||||||
| 29 | Контрольная работа по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума», лирике А.С.Пушкина | 1 | Урок контроля | Ответы на вопросы | | Читать «Цыганы» | | | ||||||||||
| 30 | А.С.Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного. Индивидуалистический характер Алеко. | 1 | Урок сообщения и усвоения новых знаний | Урок внеклассного чтения. Фронтальная беседа. Анализ эпизодов. Знать: сюжет, систему образов, романтические принципы изображения действительности | Сопоставить финальную строфу и изображение цыганского табора в начале поэмы | Составить план сообщения «Проблемы и герои поэмы «Цыганы» | | | ||||||||||
| 31 | Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция романа. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов. Онегинская строфа | 1 | Урок сообщения и усвоения новых знаний | Лекция. Рассмотрение проблемных вопросов и заданий. Знать: особенности онегинской строфы и ее композиционно-стилевую роль в романе; историзм и энциклопедизм пушкинского романа | Ответить на 1-2 вопросы, стр.247 | Составить план о замысле, истории создания и особен- ностях композиции романа. Групповые задания: подготвитьссобщения об Онегине (1гр.), оЛенском (2гр.), о Татьяне Лариной (3гр.), об Ольге (4гр.) | | | ||||||||||
| 32 | Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Беседа. Выборочное чтение, сообщения уч-ся. Проблемная характеристика Онегина. Знать: патриархальное дворянство, лирическое отступлении, конфликт | Составить карту-схему «Путешест вия Онегина». Сопоставить путь героя с реальными путешествиями автора | Письменно ответить на один из вопросов: 1.Почему Пушкин в деталях описывает день Онегина? 2.Онегин и Ленский: двойники или антиподы? 3.Как проявились черты героя времени в образах автора-повествователя, Онегина, Ленского? | | | | |||||||||
| 33 | Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Беседа. Проблемная характеристика образа. Анализ эпизодов. Знать: содержание романа, его оценку критиками (Белинский, Писарев) | Сопоставить оценки образа Татьяны Лариной в литературе Х1Х и ХХ веков | Письменно проанализировать один из эпизодов, обсужденных на уроке. Составить план сообщения «Эволюция образа Татьяны в романе» или «Исторические и общечеловеческие черты в образе Татьяны» (на выбор) | | | | |||||||||
| 34 | Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писемАвтор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Роль лирических отступлений Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Урок-дискуссия. Анализ эпизодов, рассмотрение проблемных вопросовБеседа. Работа с текстом. Знать: новые принципы, используемые автором, в изображении окружающей жизни Знать: сюжет романа | Прокомментировать оценку образа Татьяны, данную литературоведом Г.А.ГуковскимОтветы на вопросы Доказать, что в романе показана широкая панорама эпохи, быт и культура пушкинского времени | Завершить составле- ние таблицы «Черты сходства и различия в характерах Татьяны и Онегина». Выучить наизусть одно из писемСоставить план ответа на тему «Образ автора в романе «Евгений Онегин» Подобрать примеры, иллюстрирующие положений лекции учителя о реализме романа | | | ||||||||||
| 35 | Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Семинар. Обсуждение проблемных вопросов Знать: реализм романа; художественные особенности романа | Доказать, что в романе показана широкая панорама эпохи, быт и культура пушкинского времени | Подобрать примеры, иллюстрирующие положений лекции учителя о реализме романа | | | ||||||||||
| 36 | Пушкинский роман в зеркале критики: В.Г.Белинский, Д.И.Писарев, А.А.Григорьев, Ф.М.Достоевский, философская критика начала ХХ века. Роман А..Пушкина и опера П.И.Чайковского. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин» | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Обсуждение критических откликов и заполнение таблицы «Роман «Евгений Онегин» в зеркале критики» Знать: язык и стиль романа в оценке критиков | Найти ключевые цитаты к системе образов в критических статьях | Написать сочинение на одну из тем: 1.Почему не находит счастья Онегин? 2.Могла ли Татьяна ответить на любовь Онегина? 3.Как в образе автора отразилась личность Пушкина? 4.Какую роль играют картины природы в композиции романа «Евгений Онегин»? 5.Сочинение-размышление «Онегин – лишний человек» 6.Мои любимые страницы из романа «Евгений Онегин» | | | ||||||||||
| 37 | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Ворсма | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Ворсма |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора Директор мбоу «есош» | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | Рабочая программа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр директор мбоу |
| Коровин В. А., Орлов В. А «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель Руководитель Г. И. Шайхуллина руководителя по увр мбоу «сош.... | | Рабочая программа по физике для 8 класса разработана на основе: федерального... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель Руководитель Г. И. Шайхуллина руководителя по увр мбоу «сош.... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо зам директора... | | Согласовано Согласовано Утверждаю Зам директора по ур директор Руководитель... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством... |
| Рассмотрено: Согласованно: Утверждаю На заседании шмо зам директора по Директор маоу руководитель шмо научно-методической работе Лицей №17 | | Балагтдиновой Алсу Ниязовны (первая квалификационная категория) по... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр |
| Учебный план темы Утверждаю Согласовано Рассмотрено директор мбоу... Тематическое и почасовое планирование образовательных результатов освоения математики | | Рабочая программа по технологии в 8 классе учителя первой квалификационной категории «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель мо зам директора по увр директор мбоу |
