Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель шмо заместитель Директор мбоу «Кирельская оош»
Скачать 0.56 Mb.
|
Вн.чт.А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей трагедии. Их нравственные позиции в сфере творчества. | 1 | Урок внекласс- ного чтения | Беседа по вопросам. Комментирование отдельных эпизодов Знать: трагедия как жанр драмы; проблематика, конфликт; содержание текста; реалистические и символические черты | Выделение ключевых проблем. Ответы на вопросы: Кто «центральное лицо» трагедии? Как вы поняли пушкинского Сальери? Почему строки «Гений и злодейство – две вещи несовместимы» -звучат дважды? Оба ли героя трагичны? | Ответить на вопрос: как отразилось пушкинское отношение к проблеме творчества в трагедии «Моцарт и Сальери»? | | | | ||||||||||
| 38 | М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Парус», «И скучно, и грустно…» | 1 | Урок сообщения и усвоения новых знаний | Лекция. Фронтальная повторительная беседа. Анализ стихотворений Знать: основные этапы жизненного пути, тематику произведений | Проанализировать особенности синтаксических конструкций стихотворений | Составить развернутый план рассказа о жизни М.Ю.Лермонтова. Выучить одно из стихотворений на тему вольности и одиночества. | | | ||||||||||
| 39 | Образ поэта-пророка в лирике М.Ю. Лермонтова.» Смерть поэта», «Пророк», «Я жить хочу! Хочу печали…», «Есть речи – значенье…» | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Практикум. Выразительное чтение и анализ стихотворений. Знать: тематика лирических произведений, полифонизм лермонтовской поэзии | Сопоставить стихотворения Лермонтова «Поэт» и Брюсова «Кинжал», стихотворения «Пророк»Пушки- на и Лермонтова | Составить тезисный план на тему «Образ поэта-пророка в лирике М.Ю.Лермонтова. Индив. Сообщения «Адресаты любовной лирики:Сушкова, Иванова, Лопухина» | | | ||||||||||
| 40 | Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий» | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Практикум. Выразительное чтение Знать: этапы литературоведческого анализа, художественно-выразительные средства языка | Самостоятельный анализ стихотворения «Я не унижусь перед тобой…» | Выучить наизусть одно из стихотворений Прочитать стихотворение «Монолог» | | | ||||||||||
| 41 | Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова. «Дума», «Родина» «Предсказание». Тема России и ее своеобразие. Характер лирического героя его поэзии. | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Семинар. Анализ стихотворений. Знать: основной пафос стихов Лермонтова | Сопоставить ритм «Думы» со стих. А.С.Пушкина «Памятник» | Читать «Герой нашего времени». Сообщение «История создания романа» | | | ||||||||||
| 42-43 | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист» | 2 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Беседа. Пересказ. Интерпретация ключевых эпизодов из «Журнала Печорина» Знать: психологический портрет героя | Пересказ эпизода, работа по карточкам | Вопрос 7, стр.317 Письменная работа «Образ Грушницкого» по предложенному плану: 1.Грушницкий как типичный предста- витель водяного общества. 2.Портретная и речевая характерис- тика Грушницкого. 3.Что сближает Вернера и Печорина? В чем их отличие7 | | | ||||||||||
| 44 | Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Практикум. Анализ эпизодов Составление плана Знать: основные мотивы мировоззрения гл. героя; романтизм и романтичность; мотив дуэли в русской классике | Сопоставить характеры и судьбы Онегина и Печорина | Сообщение на одну из тем: 1.Печорин в системе мужских образов романа. 2.Сравнительная характеристика двух мужских образов романа. | | | | |||||||||
| 45 | Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Практикум. Пересказ и анализ эпизодов. Запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения Знать: композиционная функция женских образов | Проанализировать одну из сцен свидания: Печорина и Веры, Печорина и Мери, Печорина и Бэлы | Групповая характеристика женских образов | | | ||||||||||
| 46 | Р.р.Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени».Поэзия М.Ю.Лермонтова и роман «Герой нашего времени» в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Семинар. Сопоставление мнение критиков по роману. Рассмотрение проб лемных вопросов. Знать: романтическое и реалистическое в романе; герой литературного произведения; связь его с автором; среда и герой, наделенный способностями | Прокомментировать высказываний критиков В.Г.Белинского,Н.Г.Долининой, В.И.Коровина об образе Печорина | Задания по группам. 1.Выбрать из стихотворений «Дума», «Монолог», «И скучно, и грустно» строфы и строки, сходные с рассужде- ниями Печорина. 2.Чем похож Печорин на героев «Думы» и чем отличается от них? Подтвердите цитатами. 3.Подготовиться к контрольной работе по произведениям М.Ю.Лермонтова | | | ||||||||||
| 47 | Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова, роману «Герой нашего времени» | 1 | | Урок контроля | Ответы на вопросы | Написать сочинение по роману «Герой нашего времени» | | | ||||||||||
| 48 | Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород» (с обобщением ранее изученного). Проблематика и поэтика первых сборников Н.В. Гоголя. «Мертвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности жанра и композиции. Смысл названия поэмы. | 1 | Урок сообщения и усвоения новых знаний | Лекция, эвристическая беседа. Составление хронологической таблицы Знать: жизненный путь и творчество писателя; замысел, история создания поэмы | Викторина по произведениям Гоголя: | Подготовиться к анализу образов помещиков и эпизодов купли-продажи мертвых душ по плану. | | | ||||||||||
| 50-51 | Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода. | 2 | Урок сообщения и усвоения новых знаний (урок-суд) | Беседа. Составление опорной схемы по образам помещиков Практикум: анализ глав, эпизодов купли-продажи по плану Знать: смысл художественного времени и пространства в главах о помещиках | Параллель между помещиками, положительные черты в их характере | Перечитать гл.1,У11-1Х, подготовиться к анализу эпизодов. Составить викторину по главе 6. | | | | |||||||||
| 52 | Образ города в поэме «Мертвые души» | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Беседа Характеристика героев. Рассмотрение проблемных вопросов. Знать: роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций | Сопоставить провинциальную и столичную жизнь в поэме. | На основе гл.Х1 составить рассказ об истории жизни Чичикова | | | ||||||||||
| 53 | Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков (урок-размышление) | Ответы на вопросы. Составление плана. Викторина. Знать: литературный тип, понятие о герое и антигерое | Сопоставить образ города N в «Мертвых душах» с образом города в «Ревизоре» | Подготовиться по теме «Поэтика «Мертвых душ» по плану. Подобрать цитатный материал по темам сочинения. | | | ||||||||||
| 54-55 | «Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме «Мертвые души» Поэма в оценках В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению | 2 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков | Семинар: рассмотрение проблемных вопросов, составление опорной схемы, выразительное чтение лирических отступлений (конец 1 т.) Знать: единство комического и лирического начал | Прокомментировать оценку поэмы В.Г.Белинским | Написать сочинение по поэме «Мертвые души» «Художественная деталь и ее роль в создании образа Плюшкина». | | | ||||||||||
| 56 | А.Н. Островский: страницы жизни и творчества. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. | 1 | Урок сообщения и усвоения новых знаний | Лекция. Эвристическая беседа. Чтение эпизодов. Знать: литературные роды, особенности комедии «Бедность не порок» | Фронтальный опрос, выполнение теста (на знание текста; деталей, характеризующих героев, раскры- вающих идею произведения) | Подготовить пересказ по действиям | | | ||||||||||
| 57 | Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии | 1 | Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков (комбинированный) | Пересказ 1-3-действий. Чтение 6 явления по ролям. Анализ позиций героев. Беседа по тезисам. Знать: содержание пьесы, комедия, конфликт | Ответить на вопросы: Кто главный герой пьесы? Почему вы так считаете? (сам.работа) Прокомментиро- вать скрытую характеристику героев, данную при помощи говорящих имен и фамилий (по группам) | Закончить самостоятельную работу. Читать статьи по учебнику о Ф.Достоевском Прочитать «Белые ночи» | | | ||||||||||
| 58-59 | Ф.М. Достоевский: страницы жизни и творчества. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи» . Черты его внутреннего мира. | 2 | Урок сообщения и усвоения новых знаний | Лекция. Комментированное чтение фрагментов повести Знать: традиции изображения «маленького» человека | Беседа по поставленным вопросам | Сообщение об истории Настеньки; о взглядах и образе жизни мечтателя; о третьей ночи; о мечтаниях четвертой ночи и завершении истории (по группам) | | | | |||||||||
| 60 | Роль истории Настеньки в повести Ф.М. Достоевского «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести | 1 | Урок сообщения и усвоения новых знаний | Работа с текстом; комментированное чтение, аналитическая беседа Сообщения учеников. Составление плана. Знать: проблемы повести; психологизм повести | Чем интересна повесть современному читателю? Изображение Петербурга в повести (мини-сочинение) | Прочитать гл.1-1Х повести Л.Н.Толстого «Юность».Сообщение об учебе Л.Н.Толстого в Казанском университете | | | ||||||||||
| 60 | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Ворсма | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Ворсма |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора Директор мбоу «есош» | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | Рабочая программа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр директор мбоу |
| Коровин В. А., Орлов В. А «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель Руководитель Г. И. Шайхуллина руководителя по увр мбоу «сош.... | | Рабочая программа по физике для 8 класса разработана на основе: федерального... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель Руководитель Г. И. Шайхуллина руководителя по увр мбоу «сош.... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо зам директора... | | Согласовано Согласовано Утверждаю Зам директора по ур директор Руководитель... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством... |
| Рассмотрено: Согласованно: Утверждаю На заседании шмо зам директора по Директор маоу руководитель шмо научно-методической работе Лицей №17 | | Балагтдиновой Алсу Ниязовны (первая квалификационная категория) по... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр |
| Учебный план темы Утверждаю Согласовано Рассмотрено директор мбоу... Тематическое и почасовое планирование образовательных результатов освоения математики | | Рабочая программа по технологии в 8 классе учителя первой квалификационной категории «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель мо зам директора по увр директор мбоу |
