Написать соч.-рассуждение на лит. тему по упр.293
|
|
ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (16)
|
57
|
Предложения с обособленными членами
|
1
|
Урок усвоения знаний
|
Повторение орфографии и пунктуации в предложениях с причастным и деепричастным оборотом,осмысление новых знаний об обособленных членах предложения, способах их выделения на письме.
|
Знать:что такое обособление, причины обособления
Уметь:вычленять обособленные члены предложения в тексте
|
Из х/л выписать 5-6 предложений с обособленными определениями и обстоятельствами. выраженными прич. и дееприч.об.
|
|
|
58-60
|
Обособленные определения и приложения
|
3
|
Урок усвоения знаний
|
Повторение осн орфограмм причастий и прилагательных. Знакомство с новыми знаниями об обособлении определений и приложений
|
Знать:основные правила обособления определений и приложений.уметь:применять их на письме,характеризовать разные признаки обособления, выделять их графически
|
П.29, упр 301, 302
|
|
|
61
|
Обособление приложений
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Проверка усвоения знаний, коррекция знаний, наблюдение над ролью обособленных приложений в худ. тексте
|
Знать:основные правила обособления определений и приложений.уметь:применять их на письме,характеризовать разные признаки обособления, выделять их графически
|
Теор. матер. стр.140,упр316 (ч.2)
|
|
|
62,63
|
Обособленные определения и приложения
|
2
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Проверка новых знаний, коррекция, нахождение их в тексте, отработка умения характеризовать разные признаки обособления
|
Знать:основные правила обособления определений и приложений. Уметь:характеризовать разные признаки обособлений, находить их в тексте, графически выделять.
|
1 вар.-упр.319
2 вар.-320.
|
|
|
64-67
|
Обособленные обстоятельства
|
4
|
Урок усвоения знаний
|
Систематизация сведений о структуре предложения и условиях обособления дееприч .и дееприч. оборотов
|
Знать:основные правила обособления обстоятельств. Уметь: характеризовать разные признаки обособления, выделять графически. Применять правила.
|
327(ч.2)
П.30, примеры из х/л
334(ч2)
336
|
|
|
68
|
Закрепление изученного об обособленных обстоятельствах
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Систематизация сведений об обособленных обстоятельствах, устранение пробелов,подбор собственных примеров Урок проверки , оценки и коррекции знаний
|
Знать:основные правила обособления обстоятельств. Уметь: характеризовать разные признаки обособления, выделять графически. Применять правила
|
Подготовиться к контрольному диктанту
|
|
|
69
|
Контрольный диктант
|
1
|
Урок проверки , оценки и коррекции знаний
|
Проверка знаний учащихся и коррекция знаний
|
|
|
|
|
70
|
Предложения с уточняющими обособленными членами. обособление уточняющих членов предложения.
|
1
|
Урок усвоения знаний
|
Знакомство с понятием «уточняющие члены предложения»,формировать представление об отличиях от обособленных оборотов, нахождение их в тексте.
|
Знать:что такое уточняющие члены предложения, условия их обособления.
Уметь:применять новые знания, находить их в тексте.вводить в текст
|
342
|
|
|
71.72
|
Обособление уточняющих членов предложения.
|
2
|
Урок закрепления новых знаний
|
Формировать умение производить синонимическую замену обособл. Чл предложения СПП
|
Знать:что такое уточняющие члены предложения, условия их обособления.
Уметь:применять новые знания, находить их в тексте.вводить в текст
|
347,
351
|
|
|
73,74
|
РР, Контрольное сочинение.
|
2
|
Урок проверки. Оценки и коррекции знаний по развитию речи
|
Проверка, оценка ,коррекция знаний по развитию речи
|
Знать:как составляется собственное речевое высказывание.
Уметь:строить собств. высказывание, высказывать своё отношение к позиции автора.
|
Написать соч.
|
|
|
75,76
|
РР, Характеристика человека как вид текста. Строение такого текста и его языковые особенности.
|
2
|
Урок развития речи
|
Знакомство с осн. особенностями строения текста в жанре характеристики человека и его языковыми особенностями. Формировать умение создавать такие тексты.
|
Знать:осн. Особенности характеристики .Уметь:создавать такие тексты.подготовить характеристику лит. героя.
|
Подготовить хар-ку лит. героя
|
|
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ, ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ И МЕЖДОМЕТИЯМИ (9+2)
|
77-79
|
Обращение и знаки препинания при нём
|
3
|
Урок усвоения новых знаний.
Урок закрепления знаний,
Урок применения знаний
|
Выделение обращений в лит. текстах,конструирование предложений с омонимичными словами и обращениями, устранение пробелов в знаниях.
|
Знать :что такое обращение и его функции в речи.
Уметь:пользоваться знаками препинания в письменной речи для выделения обращений, а также произносить предложения с обращениями.
|
Подобрать из х/л 5 предложений с обращениями, выделенными !.
361 (ч2)
|
|
|
4-Я ЧЕТВЕРТЬ (23 Ч., ИЗ НИХ 7 Ч. РР.)
|
80-83
|
Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.
|
4
|
Урок усвоения новых знаний.
Урок закрепления знаний,
Урок применения знаний
|
Актуализация знаний о словах, не являющихся членами предложения, проверка правильности усвоения знаний, устранение пробелов, подбор вводных слов по заданным условиям
|
Знать:иметь представление о вводности как грамматической категории,группы слов по значению.
Уметь: понимать различие в смыслах вводных слов и предложений, выразительно читать такие предложения.
|
П. 33, упр 365
Упр 366
Упр369
|
|
|
84,85
|
Вставные конструкции.
|
2
|
Урок усвоения знаний
Урок закрепления знаний
|
Актуализация знаний о различии вводных и вставных конструкций, осмысление новых знаний, выработка умения применять знания на практике
|
Знать:иметь представление о вставных конструкциях и их отличии от вводных слов и предложений, правила постановки знаков препинания при вставных конструкциях и применять их на письме.
|
Упр 380 (ч.1.2)
Упр 384(ч1)
Упр 383
|
,
|
|
86,87
|
РР, Публичное выступление на общественно значимую тему.
|
2
|
Урок развития речи
|
Повторение сведений о признаках ораторской речи,подготовка текста публицистического выступления
|
Знать:особенности ораторской речи.
Уметь:создавать собственное высказывание
|
|
|
|
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. (6+1)
|
88,89
|
Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания в таких предложениях.
|
2
|
Урок усвоения знаний
Урок закрепления знаний
|
Актуализация знаний о предложениях с прямой речью, конструирование таких предложений, осмысление новых знаний о способах передачи чужой речи, отработка навыков анализа структуры предложения, коррекция знаний
|
Знать:разные способы передачи чужой речи,понятие о прямой речи и правилах постановки знаков препинания. уметь :находить прямую речь в тексте, правильно строить предложения.
|
Составить предложения по схемам
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
90
|
Диалог. Знакипрепинания при диалоге.
|
1
|
Урок комплексного применения знаний,
|
Систематизация сведений о диалоге и способах его пунктуационного оформления.выработка умения конструировать диалог и правильно ставить знаки препинания
|
Знать: понятие о диалоге и расстановке знаков препинания.
Уметь:конструировать собственные диалоги, правильно расставлять знаки препинания и выразительно читать, соблюдая правильную интонацию.
|
Подобрать из х/л диалог
|
|
|
91
|
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
|
1
|
Урок усвоения знаний
|
Осмысление знаний о предложениях с косвенной речью , проверка усвоения темы.
|
Знать: отличие прямой речи от косвенной.
Уметь:правильно трасформировать прямую речь в косвенную.
|
П. 36,упр 402
|
|
|
92
|
Цитаты и знаки препинания при них.
|
1
|
Урок усвоения знаний
|
Отработка навыка введения цитаты в текст, правильной постановки знаков препинания
|
Знать: понятие о цитатах и способах введения их в текст.
Уметь: цитировать различные высказывания,пользоваться правилами постановки знаков препинания
|
Упр 408
Подготовиться к диктанту
|
|
|
93
|
Контрольный диктант.
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Проверка и коррекция практических умений и навыков учащихся
|
|
|
|
|
94
|
РР, Сравнительная характеристика двух знакомых лиц. Особенности строения данного типа текста.
|
1
|
Урок развития речи
|
Знакомство с особенностями текста характеристики, работа с художественным текстом, выразительное чтение,подготовка собственного текста характеристики
|
Знать: особенности жанра сравнительной характеристики.
Уметь: самостоятельно составлять такую характеристику
|
Написать сопоставительную характеристику двух знакомых или двух лит. героев
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ (6+2)
|
95-99
|
Повторение и систематизация изученного в 8 классе.
|
5
|
комбинированные уроки
|
Систематизация знаний изученных языковых явлений, пунктуационных правил и речеведческих понятий
|
Знать :систему знаний изученных языковых явлений.
Уметь: применять полученные знания на практике
|
Упр 425.
Упр 419,
Упр422,
Упр425, индив.упр427иупр 431.
Упр432, подготовиться к к/р
|
|
|
100
|
Итоговая контрольная работа.
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Проверка и коррекция практических умений и навыков учащихся
|
|
|
|
|
101,102
|
РР, Итоговая работа по развитию речи.
|
2
|
Урок развития речи
|
Изложение текста стихотворения в прозе И, С, Тургенева «Воробей»(с изменением лица рассказчика- по упр 433)
|
Знать:изложение с заменой лица рассказчика.
Уметь :излагать текст с заменой лица рассказчика
|
|
|
|
