Рабочая программа по русскому языку для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Скачать 0.84 Mb.
|
Урок 46. Контрольный диктант № 3 «Безударный гласный звук». Грамматическое задание «Алфавит, гласные звуки». Проверка знаний учащихся на изученные правила. | Уметь работать самостоятельно. Оценивать результаты своей деятельности | |
| | Урок 47. Работа над ошибками. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Проверка умения писать слова с изученными правилами. Обобщение и систематизация знаний учащихся. | Учить объяснять допущенные ошибки, исправлять их, сравнивать, анализировать, строить сообщения в устной и письменной речи. |
| II триместр | ||
| | Урок 48. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Буквы безударных гласных корня, которые надо запомнить. | Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Находить в словарных словах буквы, написание которых надо запомнить или проверить по словарю. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания. Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю. Наблюдать над этимологией слов- названий растений и ягод этих растений. Оценивать результаты своей деятельности. |
| | Урок 49. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Распознавание в словах букв, написание которых надо проверить и написание которых запомнить. Наблюдение над использованием речи фразеологизмов как выразительных средств языка. | Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Осознавать значение терминов: орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма и использовать их при решении учебных задач. Распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания. Оценивать результаты своей деятельности. |
| | Урок 50. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Словарь: орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма. | Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Использовать правила при написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания. Оценивать результаты своей деятельности . |
| | Урок 51. Непроверяемый и проверяемый гласный звук в корне слова. Закрепление. Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами. | Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Писать в соответствии с изученными правилами. Проверять написанное. Оценивать результаты своей деятельности |
| | Урок 52. Р/р. Изложение по вопросам «На пруду». (сборник изложений). Обучение написанию изложения по вопросам. | Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Учить отвечать на вопросы к заданному тексту и записывать составленный текст. Оценивать результаты своей работы. |
| | Урок 53. Работа над ошибками. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Закрепление. Умение систематизировать допущенные ошибки в самостоятельной работе. | Учить объяснять допущенные ошибки, исправлять их, сравнивать, анализировать, строить сообщения в устной и письменной речи. |
| | Урок 54. Диктант №3 «Безударные гласные в корне слова». Проверка знаний по теме: «Правописание безударные гласные в корне слова». Умение видеть орфограмма и грамотно писать слова. | Уметь работать самостоятельно. Оценивать результаты своей деятельности. Писать слова с непроверяемыми орфограммами. |
| | Урок 55. Работа над ошибками. Как определить согласные звуки? Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове. Словарь: согласный звук, буква, обозначающая согласный звук; мороз (морозный) | Оценивать результаты диктанта и грамматического задания и и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или неуспешности результатов выполненной контрольной работы. Находить в слове согласные звуки, определять их признаки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.Работа с Памяткой «Согласные звуки русского языка». |
| | Урок 56. Согласный звук [й] и буква Й («и» краткое) Слова с буквой й, вошедшие в наш язык из других языков. Познакомить учащихся с особенностями буквы Й | Различать согласный звук [й’] и гласный звук [и] , а также слоги, в которых есть звук [й’]. Различать способы обозначения согласного звука [й’] буквами. Сопоставлять звуко-буквенный состав слов типа: ёлка, ели, южный. Работа со Страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о звуке-невидимке [ й' ]. |
| | Урок 57. Слова с удвоенными согласными. Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Познакомить с правописанием слов с удвоенной согласной. Словарь: удвоенные согласные; суббота (субботний). | Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными. Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на). Оценивать результаты своей деятельности. |
| | Урок 58. Р/р Сочинение по картине А.С.Степанова «Лоси» (упр. №191). Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам. Учить детей выражать свою мысль письменно и устно. | Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Составлять рассказ по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ. Оценивать результаты своей деятельности. |
| | Урок 59. Работа над ошибками. Проект № 1 «И в шутку и всерьёз». Проектная деятельность. Заинтересовать детей темой проекта, прививать интерес к русскому языку. | Оценивать результаты сочинения и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или неуспешности результатов написанного сочинения. Выполнять задания проекта « И в шутку и всерьёз» и принимать рекомендации к выполнению проекта: находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, дидактическом материале, в рабочей тетради и в других источниках и создавать свои занимательные задания.; участвовать в презентации занимательных заданий. |
| | Урок 60. Твёрдые, мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь. | Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные , находить их в словах и правильно произносить. Называть буквы, которые указывают на твёрдость ( или мягкость) согласного в слове. Сопоставлять слова, различающиеся твёрдым и мягким согласным звуком Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Оценивать результаты своей деятельности |
| | Урок 61. Как обозначить мягкость согласного звука на письме? Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме. | Находить в словах согласный звук ( твёрдый или мягкий, парный или непарный). Определять качественную характеристику выделенного согласного звука. Подбирать слова , начинающиеся с мягкого или твёрдого согласного звука. Находить в тексте слова , соответствующие заданной учебной задаче. Писать предложение по памяти, проверять себя. Работать с текстом, определять главную мысль текста. Составлять текст по рисунку и записывать его. Оценивать результаты своей деятельности. |
| | Урок 62. Правописание Ь в конце и середине слова, перед другими согласными. Мягкий знак как знак обозначения мягкости согласного звука на письме. Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи Ь. | Осознавать значение мягкого знака как знака обозначения мягкости согласного на письме. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах. Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь). |
| | Урок 63. Р/р. Обучающее изложение «Белёк». (упр. №208) Умение излагать свои мысли устно и письменно. | Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Учить отвечать на вопросы к заданному тексту и записывать составленный текст. Оценивать результаты своей работы. |
| | Урок 64. Работа над ошибками. Проект № 2 «Пишем письмо». Умение видеть, находить и исправлять ошибки. Познакомить с понятием «письмо», правилами его написания. | Учить выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте. Учить письменно излагать свои мысли, писать письма. |
| Правописание буквосочетаний с шипящими звуками - 20 часов | ||
| | Урок 65. Буквосочетания: ЧК, ЧН, ЩН, ЧТ, НЧ. Отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л. Словарь: буквосочетания. | Различать непарные мягкие шипящие звуки [ч’ ] ,[щ]. Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, наблюдать за отсутствием мягкого знака в данных сочетаниях букв, подбирать примеры слов с такими сочетаниями, правильно писать эти буквосочетания в словах. Группировать слова с заданными буквосочетаниями. Преобразовывать звуковые модели слов в буквенные Оценивать результаты своей деятельности. |
| | Урок 66. Проект № 3 «Рифма» Нацелить учащихся на выполнение проектной работы. Развитие мотивов к исследовательской и творческой деятельности. | Находить в тексте рифмующиеся строки. Подбирать рифмующиеся слова. Сочинять стихи на заданные рифмы. Составлять словарик собственных рифм. Подготовиться к участию в презентации выполненной работы. Оценивать результаты своей деятельности. |
| | Урок 67. Буквосочетания ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ. Формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. | Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями. Запоминать написание гласных в буквосочетаниях жи—ши, ча—ща, чу—щу Оценивать результаты своей деятельности. |
| | Урок 68. Правописание буквосочетаний: ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧА, ЩУ. Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах. Словарь: щавель. | Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу. Объяснять написание слов с изученными орфограммами. Изменять слова по данному образцу, подбирать слова по смыслу при составлении словосочетаний, составлять слова, имеющие в своём составе буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу. Писать текст под диктовку. |
| | Урок 69. Правописание буквосочетаний: ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧА, ЩУ. Формирование навыков правописания слов с сочетаниями ЖИ,ШИ,ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ. Развитие орфографической зоркости. Работа с предложением и текстом. Развитие речи. | Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу. Объяснять написание слов с изученными орфограммами. Работать с предложением и текстом. Составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст. |
| | Урок 70. Диктант № 4 «Гласные «а», «и», «у» после шипящих». Грамматическое задание «Согласные звуки». Проверка знаний по теме: «Правописание ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН и т.д.». Умение видеть орфограмма и грамотно писать слова. | Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу и другими орфограммами. Объяснять написание слов с изученными орфограммами. |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку для 1 класса составлена на основе... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального... | | Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе... Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального... |
| Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе... Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного... |  | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 5 класса... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданного на основе федерального компонента государственного... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы... | | Рабочая программа включает три раздела: Пояснительную записку Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального... |
| Рабочая программа по русскому языку для 6-го класса составлена на... Рабочая программа по русскому языку для 6-го класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по русскому языку для 5-го класса составлена на... Рабочая программа по русскому языку для 5-го класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по обучению грамоте (чтение) для 1 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования по русскому языку | | Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе:... Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования |
| Рабочая программа по русскому языку для 3 класса составлена на основе... Основной образовательной программы начального общего образования гбоу сош №2032, и авторской программы курса «Русский язык» для учащихся... | | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе... Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой... |
| Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Примерной... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, федерального компонента государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной... |
| Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной... | | Рабочая программа по английскому языку для 3 класса составлена на... Планирование составлено на основе: Основной образовательной программы начального общего образования мкоу бетлицкая сош |
