Средний балл по обществознанию
В ЕГЭ по географии приняла участие 1 ученица гимназии и набрала 73 балла.
Результаты ЕГЭ по классам
предмет
|
Кол-во уч-ся
|
11А
ср.балл
|
Ниже миним.
|
От
80 б.
|
11Б
ср.балл
|
Ниже миним
|
От
80 б.
|
по школе
|
Учитель
|
история
|
7
|
54,6
|
1
|
1
|
60
|
0
|
1
|
56,1
|
Шадрин С.Б.
|
информатика
|
2
|
40
|
0
|
0
|
65
|
0
|
0
|
52,5
|
Митясова Е.А.
|
биология
|
3
|
74
|
0
|
0
|
50
|
0
|
0
|
66
|
Якупова В.Ф.
|
Русский язык
|
54
|
75
|
0
|
12
|
63
|
0
|
3
|
69
|
Егорова Е.А., Авдеенкова А.Г.
|
химия
|
4
|
80
|
0
|
1
|
68
|
0
|
0
|
74
|
Аблямитова Т.А.
|
Английский язык
|
8
|
64
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
64
|
Зимина Э.В., Онегина Л.Н.
|
математика
|
54
|
50
|
0
|
0
|
46,7
|
0
Мануковский –результат анулирован
|
0
|
53,4
|
Гарипова М.М.
Муллина Ф.С.
|
физика
|
11
|
52,8
|
0
|
0
|
50,3
|
0
|
0
|
51,4
|
Гафуров З.Г.
|
обществознание
|
32
|
59,8
|
0
|
0
|
49,2
|
2
|
0
|
54,1
|
Шадрин С.Б.
|
литература
|
5
|
63,5
|
0
|
0
|
|
|
|
63,5
|
Егорова Е.А.
|
география
|
1
|
0
|
0
|
0
|
|
0
|
0
|
73
|
Полуенова Н.В.
|
Лучшие индивидуальные результаты
Ф.И.О. выпускника
|
предмет
|
|
Ф.И.О. учителя
|
Аначичева Дария Александровна
|
русский язык
|
Егорова Е.А.
|
Булнина Анастасия Сергеевна
|
русский язык
|
Егорова Е.А.
|
Зимина Анастасия Викторовна
|
русский язык
|
Егорова Е.А.
|
Зимина Анна Дмитриевна
|
русский язык
|
Егорова Е.А.
|
Исламова Диляра Маратовна
|
русский язык
|
Егорова Е.А.
|
Камалов Ильдар Маратович
|
русский язык
|
Егорова Е.А.
|
Каменская Полина Андреевна
|
русский язык
|
Егорова Е.А.
|
Леонтьев Дмитрий Рудольфович
|
русский язык
|
Егорова Е.А.
|
Митрофанова Ольга Сергеевна
|
русский язык
|
Егорова Е.А.
|
Стекольщикова Елена Владимировна
|
русский язык
|
Егорова Е.А.
|
Шабанова Гульжамал Магомедовна
|
русский язык
|
Егорова Е.А.
|
Абдрашитова Диана Наилевна
|
русский язык
|
Авдеенкова А.Г.
|
Валиуллина Регина Дамировна
|
русский язык
|
Авдеенкова А.Г.
|
Хадиев Дамир Наилевич
|
русский язык
|
Авдеенкова А.Г.
|
Митрофанова Ольга Сергеевна
|
химия
|
Аблямитова Т.А.
|
Стекольщикова Елена Владимировна
|
история
|
Шадрин С.Б.
|
Лукин Тимур Александрович
|
история
|
Шадрин С.Б.
|
Стекольщикова Елена Владимировна
|
английский язык
|
Онегина Л.Н.
|
В 2011-2012 учебном году воспитательная работа МАОУ «Гимназия № 139» строилась в соответствии с Программой развития воспитательной системы школы, основная цель которой «СОЦИАЛИЗАЦИЯ УЧАЩИХСЯ В РАМКАХ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ».
Цели и задачи воспитания на 2011-2012 учебный год:
· воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности;
· личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению;
· личности, ориентированной на творчество, на самопознание и самовоспитание;
· личности гражданина, с духом свободы и демократии, личным достоинством.
Основные принципы воспитания в 2011-2012 учебном году:
· ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир), как основу здоровой жизни;
· ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаруживать за событиями, действиями, словами, поступками, предметами человеческие отношения, нести ответственность за свой выбор);
· субъективности (содействие педагогов развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни);
· принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).
Воспитательная работа с учащимися проводилась по следующим направлениям:
· познавательное;
· патриотическое и гражданское;
· правовое;
· спортивно-оздоровительное;
· трудовое;
· духовно-нравственное;
· художественно-эстетическое.
Большое внимание уделялось развитию ученического самоуправления.
В ходе реализации воспитательной работы по ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ направлению были использованы такие формы работы, как игры, турниры, брейн-ринги, викторины, конкурсы. Были использованы современные технологии проведения мероприятий с использованием интерактивных средств.
Учащиеся школы активно участвуют во Всероссийских играх и конкурсах «Русский медвежонок-языкознание для всех», «Кенгуру», «Золотое руно», «Британский бульдог», «КИТ», занимая призовые места в регионе и городе. Ведут исследовательскую работу по различным направлениям.
Множество учащихся школы стали призерами городских, региональных, всероссийских предметных олимпиад. В школе работает научное общество учащихся «Интеллектуал», предметные кафедры для углубленного изучения отдельных предметов.
Особое внимание уделяется ПАТРИОТИЧЕСКОМУ И ГРАЖДАНСКОМУ воспитанию учащихся, ведь важнейшей педагогической задачей является воспитание гражданина и патриота Отечества.
Постоянно ведется работа по воспитанию уважительного отношения к ветеранам войны, труда, к пожилым людям. Классные коллективы организуют поздравления к праздникам. Творческие коллективы учащихся выступают с концертами перед ветеранами в гимназии в День пожилых людей, в День открытых дверей. Такие встречи стали традицией гимназии.
Ведется поисковая работа по следующим направлениям: « Они учились в нашей школе», «История школы в истории моей семьи», « Учителями славится Россия…», «Династии Приволжского района». Функционирует школьный музей, поисковый отряд «Снежный десант» под руководством педагога-организатора Ионенковой И.Г.
Важным блоком патриотического воспитания являются мероприятия, проведенные в рамках месячника военно-патриотической и оборонно-массовой работы и Вахты Памяти. Среди них: линейка Памяти, классные часы, уроки мужества с приглашением ветеранов войны и труда; экскурсии «Никто не забыт, ничто не забыто»; смотр-конкурс строевой песни; акция «Поможем ветеранам» ; творческие работы (сочинения, рефераты и др.) ; конкурсы «А ну-ка, парни!», «Вперед, мальчишки» и др.
Результатом деятельности по патриотическому воспитанию можно считать:
· Формирование у обучающихся позиции гражданской ответственности за судьбу своей Родины.
· Воспитание чувства любви к России, своей малой родине, знакомство и бережного отношение к ее истории.
· Результативное участие в мероприятиях разного уровня.
Этому способствовали систематически проводимые мероприятия на уровне класса, школы, а также мероприятия на уровне города.
На решение вышеизложенных содержательных моментов направлено
ПРАВОВОЕ воспитание учащихся осуществлялось в тесной связи с представителями КДН, школьным участковым, врачом-наркологом и другими службами.
Ежемесячно проводились классные часы на правовую тематику. Традиционными стали такие мероприятия, как:
· правовые турниры «Ты и закон», «Жизнь без вредных привычек»;
· круглый стол «Твой выбор»;
· познавательные игры «Права ребенка», «Жизнь без сигарет»
· ситуативно-правовой практикум «Наркотики и закон»;
· спортивные состязания «Спорт против наркотиков».
· конференция родительской общественности « Закон на защите детства»;
· оформление информационных стендов;
· беседы с учащимися с использованием мультимедийных презентаций;
· организация работы штаба воспитательной работы;
· проведение рейдов «Школа-территория свободная от табака», «Вечер в семье»;
· организация семейных праздников, соревнований, экскурсий и походов;
Особое место в воспитании учащихся занимает СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ работа, цель которой – формирование здорового образа жизни.
В школе работают спортивные секции по волейболу, баскетболу, футболу, спортивным играм. Охват детей общей физической подготовкой составляет 100%. Ежемесячно проводятся спортивные соревнования. Хорошие результаты показали наши спортсмены в районных и городских соревнованиях.
Интересные программы по пропаганде здорового образа жизни были подготовлены агитбригадами:
5-х классов по теме «Добрая дорога детства» ;
6-х классов по теме «Один дома»;
7-х классов по теме «Курить – здоровью вредить»;
8-х классов по теме «Здоровье нации в 21 веке».
Выпускались стенгазеты «Я люблю тебя, жизнь!», работал стенд «Твой выбор», проведен конкурс плакатов «У опасной черты!», «Твоя жизнь в твоих руках», были прослушаны лекции врачей и представителей органов правопорядка. Интересно прошел Час общения социального педагога с учащимися 7-х классов по теме «Жизненные ценности».
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ учащихся в прошедшем учебном году осуществлялось как в традиционных, так и в нетрадиционных формах:
· это и субботники по уборке территории школы и благоустройству школьного двора –
· и генеральные уборки – ежемесячно;
· и помощь пожилым людям;
· и озеленение школы и школьного двора.
Сохранена и трудовая практика учащихся. В течение 7 дней ребята занимаются уборкой классных комнат, ремонтом школьного здания, благоустройством территории школьного двора, ремонтом книг. Ежемесячно работают от 30 до 40 учащихся.
Среди старшеклассников проводится профориентационная работа с целью правильного выбора будущей профессии.
- посещали краевую выставку учебных заведений;
- встречались с представителями различных учебных заведений города и края;
- участвовали в работе профориентационных практикумов «На пути к выбору профессии», «Первые шаги при устройстве на работу летом».
В школе работает информационный стенд с материалами о различных учебных заведениях края.
Одним из самых сложных видов воспитания, требующего кропотливости, постоянных затрат времени и душевных сил педагога, тонкого и тактичного приобщения к моральным нормам и требованиям, является ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ воспитание. Исходя из этого, в план воспитательной работы школы были включены мероприятия различных видов деятельности (диспуты, классные часы, беседы, прослушивания, встречи с интересными людьми и др.).
Традиционными мероприятиями духовно-нравственного воспитания стали ДЕНЬ МАТЕРИ (29 ноября), ДЕНЬ СЕМЬИ (15 мая), НЕДЕЛЯ ДЕТСТВА (25-30 мая). Используя различные формы и методы, классные руководители, педагоги дополнительного образования стараются развить в детях лучшие нравственные качества. Детям нравится в данных творческих делах выражать и отстаивать свою точку зрения.
Много внимания классные руководители уделяют приобщению детей к народным традициям.
Наиболее интересным направлением воспитательной работы школы является ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ, основными задачами которого являются:
· формирование потребности учащихся участвовать в творческих делах класса и школы;
· воспитание стремления к интересному и полезному времяпрепровождению;
· воспитание эстетического вкуса, потребности в достойном поведении в повседневной жизни;
· участие в творческих проектах, умение ориентироваться в огромном мире художественного наследия.
Наиболее интересными мероприятиями данного направления воспитательной работы стали:
· праздники добрых дел;
· презентация слайд-шоу «Наш класс после школьных уроков»;
· библиотечные уроки;
· посещения театров, музеев;
· встречи с людьми искусства.
Большой интерес у подростков вызывают развлекательно-конкурсные программы, которые обычно проводятся в дни каникул:
КВН «Новогодний калейдоскоп» (5-е, 8-е классы), КТД «Все дело в шляпе» (5-6-е классы), «Все начинается с любви» (в Валентинов день).
В школе работают кружки и клубы художественно-эстетической направленности. Ребята вместе с педагогами дополнительного образования проводят Дни открытых дверей, на которых демонстрируют свои достижения, участвуют в городских мероприятиях.
В прошедшем учебном году большое внимание уделялось развитию и совершенствованию УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ.
Проводится школа актива, на занятиях которой ребята проходят обучение по основным направлениям деятельности внутри школы:
Сентябрь – ролевая игра «Выборы».
Ноябрь – ролевая игра «Я-лидер».
Январь – тренинг «Учись управлять коллективом»
Март – подготовка КТД
Май – защита презентация «Наш класс после школьных занятий».
Общественно значимыми делами Ученического Совета в прошедшем учебном году были:
· поисковая работа, посвященная 50-летию школы;
· акции «Милосердие» (оказание помощи детям-сиротам, детям-инвалидам);
· развитие движения «Новые тимуровцы»;
· концертная деятельность ко Дню учителя, к 8-му Марта;
· создание школьной команды КВН, участие в городских играх;
· участие в работе краевого политического клуба;
· создание школьной команды и участие в краевой игре «Что? Где? Когда?;
· организация Дня открытых дверей «Встреча школьных друзей»;
· участие в организации и проведении школьных Праздников Первого и Последнего звонков;
· организация итоговых праздников «На новую ступень»;
· участие в городских спортивных состязаниях в День единства России.
В ходе подготовке вышеперечисленных мероприятий в 2011-2012 учебном году, учащиеся смогли проявить свою индивидуальность, творчество, показать интеллектуальный уровень. Они учились жить в коллективе своих сверстников, демонстрируя при этом свои коммуникативные умения и навыки. Участие в КТД, мероприятиях школы регулярно фиксировалось на информационных стендах. В конце каждой четверти на общешкольных линейках подводились итоги деятельности классных коллективов, творческих объединений, отдельных учащихся, вручались грамоты, дипломы и другие награды.
Систематизирующие формы организации воспитательного процесса играют важную роль в организации жизнедеятельности школьного коллектива.
Анализ уровня результативности воспитания (показатели: призовые места, дипломы в конкурсах, олимпиадах, семинарах различных уровней) показывает, что деятельность школы соответствует разработанным критериям эффективности.
Для изучения эффективности воспитательной системы использовались такие методики, как:
· анкетирование;
· опрос классных руководителей и родителей.
Подготовка и проведение всех общешкольных дел требует не только участия учителей, но и активной деятельности учащихся, причем, очевидно, недостаточно только сотрудничества, содружества и сотворчества учителей и учащихся. Необходимо использовать эти дела для развития инициативы учащихся, формирования чувства ответственности за порученное дело. Кроме того, ответственность и инициативу надо воспитывать при выполнении повседневных, необходимых дел: дежурства по школе, дежурства по столовой, соблюдения хорошего санитарного состояния закрепленных классных кабинетов. Все это невозможно сделать без активизации деятельности органов ученического самоуправления. В предстоящем году предполагается уделить этому вопросу серьезное внимание.
Немаловажное место в организации воспитательной системы школы занимает РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. В школе работает родительский всеобуч: ежеквартально проводятся тематические родительские собрания; работает стенд «Информация для родителей», разрабатываются памятки для родителей по вопросам воспитания детей, создана «Школа молодых родителей», ведется консультирование родителей классными руководителями, социальным педагогом, школьным участковым, педагогом-психологом, администрацией школы.
Большой интерес у родителей вызвали следующие вопросы, рассмотренные на общешкольных родительских собраниях:
· «Если ребенку учиться неинтересно»;
· «Правовое воспитание в семье и школе»;
· «Организация внеурочной занятости учащихся».
Постоянно перед родителями выступают учащиеся школы: это и
концертные программы, и выступления агитбригад, и обращения юных инспекторов движения.
Ежеквартально проводятся заседания общешкольного родительского комитета, на котором решаются важнейшие вопросы организации учебно-воспитательного процесса.
Традиционными праздниками для родителей стали:
· День матери;
· День открытых дверей «Встреча школьных друзей»;
· День семьи.
Родители занимают активную позицию в организации совместных с
детьми классных дел, участвуют в спортивных соревнованиях не только в школе, но и в городе. Организуют поездки и походы. Более 200 родителей были отмечены грамотами и благодарственными письмами за помощь школе в организации воспитательной работы.
Результативность воспитательной работы определяется кадровым составом, уровнем квалификации участников воспитательного процесса, деятельностью воспитательной службы и методического объединения классных руководителей.
Руководители МО оказывали помощь классным руководителям в подготовке мероприятий, в разработке методических и рекомендательных материалов, проводили консультирование по разным вопросам воспитательной деятельности.
В прошедшем учебном году проведены инструктивно-методические совещания классных руководителей:
* анализ и планирование воспитательной работы с классом;
* формы и методы работы классного руководителями с учащимися «группы риска»;
* организация работы классного руководителя по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся;
* организация занятости учащихся в летний период.
На заседаниях методических объединений рассматривались вопросы аналитико-прогностической деятельности классных руководителей. Без изучения уровня воспитанности школьников невозможно конкретизировать цели воспитания, осуществлять индивидуальный подход, преодолевать формализм в воспитательной работе.
Исходя из вышеизложенного, педагогический коллектив гимназии планирует в 2012 – 2013 учебном году продолжить работу по решению следующих задач:
1. Продолжить работу по повышению качества образования.
2. Продолжить работу по совершенствованию профессионализма преподавателей:
повышать научную информированность педагогов в области знаний учебных предметов,
совершенствовать технологии обучения,
шире внедрять компьютерные технологии в учебный процесс,
углублять общекультурную и психолого-педагогическую подготовку учителей.
3. Активизировать участие педагогов в экспериментальной работе.
4.Совершенствовать организацию профильной подготовки учащихся.
5. Повысить качество подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ.
6. Продолжить работу с одаренными и слабыми учащимися.
7. Оптимизировать информационную среду гимназии с целью формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся и сотрудников.
8. Продолжить внедрение в образовательный процесс образовательных технологий, направленных на развитие творческих способностей и самореализацию личности учащихся.
9. Продолжить работу над развитием самоуправления учащихся, над гражданско-патриотическим воспитанием учащихся.
10.Продолжить работу по укреплению здоровья учащихся.
11. Продолжить работу по вовлечению учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности.
12. Продолжить работу по созданию условий для участия семей в воспитательном процессе.
|
|
|
