Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню
Скачать 441.85 Kb.
|
| 26 | Написание контрольного диктанта "Дни поздней осени", | 1 | Урок контроля, оценки знаний учащихся | | Уметь применять знания. | Повторить §13-19 | 01.10 | | ||
| 27 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | Урок коррекции знаний учащихся | Схема анализа ошибок | Иметь навыки самостоятельной работы над ошибками. | Выписать из худ. литературы 3 предложения с орфограммами | 02.10 | | ||
| Строение слова | ||||||||||
| 28 | Почему корень, приставка, суффикс и окончание значимые части слова. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Морфема - значимая часть слова. Отличия морфемы от звука (буквы) и слога. Словарь значения морфем. | Усвоить последовательность разбора слова по составу с учетом знания морфем; иметь представление о морфемах; знать значение морфем. | §20 Упр.105, 108 (письменно), упр.109 (устно) | 03.10 | | ||
| 29 | Почему корень, приставка, суффикс и окончание значимые части речи | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Отличия морфемы от звука и слога | Знать значение морфем | упр.110 (письменно) Упр.111(устно) | 04.10 | | ||
| 30 | Как образуются формы слова с помощью окончания. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Окончание как изменяемая морфема. Основа как часть слова без окончания. | Уметь выделять окончание, особенно нулевое, и основу слова. | §21 Упр.117 (устно), упр.124 (письменно) | 05.10 | | ||
| 31 | Как образуются формы слова с помощью окончания | 1 | Повторение | Окончание как изменяемая морфема | Уметь выделять окончание, осноау слова | ЗСП-6 упр.118 (устно) | 07.10 | | ||
| Слово как часть речи | ||||||||||
| 32 | Слова как часть речи. Морфология. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке. | Уметь строить рассуждение при определении слова как части речи; задавать вопросы к словам различных частей речи, определить их грамматическое значение. | С.44 §21 Упр.128 (письменно) | 08.10 | | ||
| 33 | Самостоятельные части речи. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Знаменательные части речи, их основные признаки. | Иметь представление о всех самостоятельных частях речи, уметь определить часть речи по вопросу, обнаруживать части речи в тексте или предложении; отличать похожие части речи друг от друга. | §22 Упр.130 (письменно) | 09.10 | | ||
| 34 | Самостоятельные части речи | 1 | Повторение | Части речи, их признаки | Уметь определять части речи по вопросу | Упр. 133, 136 | 10.10 | | ||
| 35 | Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Формы изменяемых частей речи. Склонение. Спряжение. | Уметь определять морфологические признаки имен существительных, имен прилагательных и глаголов. Знать, как они изменяются. | §23 Упр.138 (письменно), упр.142 (устно) упр.144 (устно) | 11.10 | | ||
| 36 | Служебные части речи. Предлог. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Значение и правописание предлогов. Роль союзов в простом и сложном предложении. Роль частиц в речи, их значение. | Знать служебные части речи; отличать от самостоятельных. Уметь отличать предлоги от приставок и союзов. | §24 Упр.147 (письменно), упр.150 (устно) | 12.10 | | ||
| 37 | Союз | 1 | Повторение | Роль союзов в простои и сложном предложении. | Знать перед какими союзами ставится запятая, а перед какими нет. | Упр.152 | 14.10 | | ||
| 38 | Частица | 1 | Повторение | Роль частицы в речи ,их изменение | Знать о роли частицы в речи | Упр.156 | 15.10 | | ||
| 39 | Написание изложения по плану "Барсучонок". | 1 | Урок развития речи | Упр.373, с.123 Подготовка и написание изложения по плану. | Уметь писать изложение, близкое к тексту, с опорой на план. | §22-24 ЗСП-7 | 16.10 | | ||
| 40 | Написание изложения по плану !Барсучрк» | 1 | Урок развития печи | Написа | | | 17.10 | | ||
| 41 | Анализ изложения "Барсучонок". | 1 | Урок развития речи | | Уметь комментировать типичные ошибки в передаче содержания текста. | Упр.159 (устно) с.55 | 18.10 | | ||
| 42 | Обобщающий урок по теме "Повторение изученного в начальных классах". | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Повторение изученного по фонетике, морфологии, орфографии. | Уметь находить изученные орфограммы, производить фонетический разбор; знать части речи. | Повторить §5-24. Подготовиться к контрольной работе | 19.10 | | ||
| 43 | Контрольная работа по теме "Фонетика. Морфология. Орфография". | 1 | Урок контроля знаний учащихся | Контрольное осложненное списывание (2 варианта) | Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; уметь находить нужную часть речи; уметь производить фонетический разбор. | Упр.155 (письменно) | 21.10 | | ||
| 44 | Текст. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте. | 1 | Урок развития речи | Смысловое отношение между предложениями в тексте. | Уметь выстраивать группу предложений в текст; определять смысловые отношения между предложениями. | §25 Упр.159 | 22.10 | | ||
| Систематический курс русского языка. Фонетика. Орфоэпия. | ||||||||||
| 45 | Что изучает фонетика. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Фонетика как раздел науки о языке. Звук - основная единица фонетики. | Уметь воспринимать звучащий текст, звучащее слово на слух; пользоваться знаками фонетической транскрипции. | §27 ЗСП-8 Упр.178 (письменно) | 23.10 | | ||
| 46 | Звуки гласные и согласные. | 1 | Урок изучения новых знаний | Гласные ударные и безударные. Согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие. | Уметь различать гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. | §28 Упр.185 (письменно), упр.187 (устно) | 24.10 | | ||
| 47 | Звуки гласные и согласные. | 1 | Урок изучения новых знаний | Гласные и согласные звуки. | Уметь различать гласные и согласные звуки | Упр. 186, упр. 194 | 25.10 | | ||
| 48 | Слог, ударение. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Предметы изучения орфоэпии. Знакомство с орфоэпическим словарем и его использование. | Знать отличительные особенности русского ударения (его разновидность и подвижность); ударные и безударные слоги. | §29 Упр.199 (устно), ЗСП-9 Упр.198 (письменно), упр.202 (устно) | 26.10 | | ||
| 49 | Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Особенности ударения в русском языке. Трудные случаи ударения в словах. | Иметь представление об орфоэпии как о разделе науки о русском языке; о словаре Р.И.Аванесова. Развивать речевой слух. | §30 Упр.210 (устно), упр.208 (устно), упр.209 (письменно) | 05.11 | | ||
| 50 | Произношение ударных и безударных гласных звуков | 1 | Урок усвоения новых знаний | Трудные случаи ударения в словах | Развивать речевой слух. | Упр.211(письменно), упр.215 (устно) | 06.11 | | ||
| 51 | Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Изменения звуков в речевом потоке. Правильное произношение некоторых групп согласных. | Уметь правильно произносить слова с оглушением согласных. Развивать речевой слух. | §31 Упр.218 (устно), упр.220 (устно), упр.230 (письменно) | 07.11 | | ||
| 52 | Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правильное произношение согласных | Развивать речевой слух | Упр.225 (письменно), упр.224 (устно) | 08.11 | | ||
| 53 | Контрольная работа № 2 по теме "Фонетика. Орфоэпия". | 1 | Урок контроля знаний учащихся | | Уметь выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов; делить слова на слоги. | Произвести фонетический разбор слов: моя, ловушка | 09.11 | | ||
| 54 | Анализ контрольной работы. Абзац как часть текста. | 1 | Урок развития речи | Микротема текста. Строение абзаца. | Уметь находить микротему и делить текст на абзацы. | | ||||
Похожие:
 | Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Показать учащимся, что язык универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить... | | Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Биология –наука о живой природе. Что изучает биология. Возникновение. Роль растений |
| Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Вид контроля Требования к уровню Знать биосоциальную природу человека, черты роднящие человека с миром животных, отличие. Знать значение биологических наук | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... Экономическое, политическое и культурное наследство XVIII в. Империя. Император. Дворцовые перевороты | | Уроков математики 6 кл № уро ка Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню |
| Календарно-тематическое планирование 10 класс № Тема урока Кол-во... Знать понятие «соци альные науки». Развивать умение поис ка нужной информации по заданной теме в ис точниках различного типа | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Формы проявления влияния: сила. Власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей.... |
| Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... ... | | Тематическое планирование по математике № п/п Наиме-нование раздела... Арифметические действия с чис-лами. Сложение и вычитание. Назва-ние компонентов. Взаимосвязь меж-ду компонентами |
 | Урока Тема урока Типы урока Элементы содержания Требования к уровню Отрезок. Длина отрезка; Единицы измерения отрезков. Треугольник. Элементы треугольника. Многоугольники | | Урока в теме Тема урока Тип урока Элементы содержание Требования к уровню Знать,какие бывают естественные науки. Уметь работать с текстом учебника сравнивать, анализировать, обобщать |
| Урока Тема урока Колич часов Тип урока Требования к уровню Знать основные разделы русского языка, уметь производить все виды разбора; владеть правильным способом применения изученных орфографических... | | Наименование раздела программы Кол-во часов Тип урока Требования к уровню подготовки обучающихся (прогнозируемые метапредметные и предметные результаты) |
| Урока Тема урока Цели и задачи Элементы содержания зун требования к уровню Познакомить с предметом изучения экономической и социальной географии мира, её место в системе географических наук, ролью в формировании... | | Урока Тема Тема урока Элементы содержания Требования к уровню Лексика: Hello/ Hi. Good morning, good afternoon, good evening, good bye, good night. My name is Ann. Грамматика: Буква «Аа». Знаки... |
