Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню
Скачать 441.85 Kb.
|
| §81Упр.627, упр.628 §81 Упр.630, упр.631 (устно) | | | ||||||||
| 152 | Спряжение глагола. Лицо и число. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Перечень окончаний глаголов I и II спряжения. Алгоритм определения спряжения глаголов. | Уметь определять спряжение глагола. Уметь изменять по лицам и числам разноспрягаемые глаголы. | §82 Упр.633, упр.634 (устно) | | | ||
| 153-154 | Правописание безударных личных окончаний глаголов. | 2 | Урок усвоения и закрепления новых знаний | Алгоритм определения спряжения глаголов с безударным личным окончанием. Безударное окончание глаголов. | Уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием; безошибочно писать личные окончания глаголов. | §83 Упр.639, упр.640 §83 Упр.642, упр.644 | | | ||
| 155 | Контрольный диктант "Дуб" по теме "Глагол". | 1 | Урок контроля знаний учащихся | | Уметь правильно писать слова, расставлять знаки препинания. | §71-83 Написать лингвистическое сочинение на тему «Что я знаю о глаголе» | | | ||
| 156 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | Урок коррекции знаний | | Уметь объяснять орфографические и пунктуационные ошибки. | Составить словарный диктант по теме «Глагол» (20 слов) | | | ||
| 4 четверть – 48 часа | ||||||||||
| 157 | Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Односоставные безличные предложения. | Знать наиболее употребляемые безличные глаголы. Уметь находить безличные глаголы. | , упр.648 | | | ||
| 158 | Строение текста типа описания предмета. | 1 | Урок развития речи | | Уметь создавать текст типа описания. | Стр.226-227 Упр.670 §101 Упр.740 | | | ||
| 159-160 | Сочинение-повествование с элементом описания по фотографии В.Гиппенрейтера "Пятнистый олень". | 2 | Урок развития речи | | Уметь писать сочинение-повествование с описанием животного, различать научное и художественное описание. | Стр.250 Упр.744 Подобрать из худ. литературы описание животных | | | ||
| 161 | Систематизация и обобщение знаний по теме "Глагол". | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Повторение изученного о глаголе. | Определять вид глагола; находить изученные орфограммы, образовывать формы наклонений; определять спряжение глагола. Тест № 28 | Упр.674 | | | ||
| 162 | Контрольная работа по теме "Глагол". Тест. | 1 | Урок контроля знаний учащихся | | Знать необходимый материал по теме "Глагол"; уметь безошибочно выполнять тест. | Выполнить морфологический разбор трех глаголов | | | ||
| Имя существительное | ||||||||||
| 163 | Что обозначает существительное. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Имя существительное как часть речи. Грамматическое значение. Морфологические признаки. Синтаксическая функция. | Уметь распределять существительные на группы в зависимости от значения. Тест № 3 | §87 Упр.676, Упр.677 | | | ||
| 164 | Как образуются имена существительные. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Способ образования имен существительных. Значение словообразовательных морфем. | Уметь образовывать имена существительные суффиксальным и приставочным способом. | §88 Упр.682, Упр.683 | | | ||
| 165 | Употребление суффиксов существительных -чин-, -щик-. | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Уметь правильно писать слова с суффиксами чик, щик, знать правило написания. | §89 Упр.689, Упр.690 | | | ||
| 166 | Употребление суффиксов существительных -ек-, -ик-(-чик). | 1 | Урок усвоения новых знаний | Беглые о и е. Орфографическое правило, регламентирующее написание суффиксов -ек;ик. | Уметь опознавать орфограммы. | §90 Упр.692, Упр.693 | | | ||
| 167 | Слитное и раздельное написание не с именами существительными. | 1 | Урок усвоения и закрепления новых знаний | | Уметь правильно писать не с существительными. | §91 Упр.698 | | | ||
| 168 | Имена существительные одушевленные и неодушевленные. | 1 | Урок усвоения и закрепления новых знаний | Олицетворение. | Иметь представление об одушевленных и неодушевленных существительных; уметь различать. | §92 Упр.701 | | | ||
| 169 | Контрольный диктант "Приезд электроника в город" с грамматическим заданием. | 1 | Урок контроля знаний учащихся | Грамматическое задание. Словообразовательный разбор существительного; нахождение одушевленного и неодушевленных сущ.. | Уметь правильно писать слова и расставлять знаки препинания. | ЗСП-16 | | | ||
| 170 | Анализ контрольного диктанта. Собственные и нарицательные имена существительные. | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Иметь представление о собственных и нарицательных именах существительных; уметь различать. | §93 Упр.705 | | | ||
| 171 | Род имен существительных. | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Иметь представление о роде, иметь определять род имен существительных. | §94 Упр.708 (устно), упр.709, 772 (устно) | | | ||
| 172-173 | Написание изложения, близкого к тексту. | 2 | Урок развития речи | Стр.259, упр.772. | Уметь излагать текст, сохранять строение текста, языковые средства. | Упр.773 | | | ||
| 174 | Анализ изложения. Соединение типов речи в тексте. | 1 | Урок развития речи | | Уметь соединять разные типы речи в одном тексте. | §102 Упр.768 | | | ||
| 175 | Существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных. | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Уметь правильно употреблять существительные общего рода; знать особенности несклоняемых имен существительных. | §95, 96 Упр.711, Упр.712 | | | ||
| 176 | Число имен существительных. | 1 | Урок усвоения и закрепления новых знаний | Существительные, употребляемые только во множественном числе или только в единственном числе. | Уметь находить имена существительные, употребляемые или только во множественном числе, или только в единственном числе. Тест № 21 | §97 Упр.717, Упр.718 | | | ||
| 177 | Падеж и склонение имен существительных. | 1 | Урок закрепления знаний | Разносклоняемые существительные. Морфологический разбор имени существительного. | Знать особенности склонения существительных на -мя. Уметь склонять существительные. | §98 Упр.719 (устно), упр.720, упр.774 (устно) | | | ||
| 178 | | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание безударных окончаний существительных на -ий, -ия, -ие. | Уметь находить существительные с безударными окончаниями -е, -и. | §99 Упр.727, упр.731 | | | ||
| 179 | Употребление имен существительных в речи. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Синтаксическая роль имен существительных. | Уметь сочетать существительные с глаголами и именами прилагательными; находить существительные в тесте и правильно их использовать в речи. Тест № 22 | §100 Упр.732, упр.734 | | | ||
| 180 | Сочинение на заданную тему "Как я….". | 1 | Урок развития речи | Упр.773. Темы сочинения. | Уметь выбирать тему; определять какие темы требуют описания, какие - рассуждения, какие можно раскрыть как повесть; самостоятельно писать сочинение на выбранную тему. | Дописать сочинение Стр.259 (т) | | | ||
| 181 | Систематизация и обобщение знаний по теме "Имя существительное". | 1 | Урок обобщения и закрепления знаний | Повторение изученного об имени существительном. | Уметь опознавать в тексте имя существительное, определить морфологические, синтаксические, грамматические признаки. | Записать 2 лингвистические загадки | | | ||
| 182 | Контрольная работа по теме "Имя существительное". | 1 | Урок контроля знаний учащихся | Тест. | Уметь распознавать имена собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные; род имен существительных; склонение; определять падеж, синтаксическую роль. | Упр.770 | | | ||
| Имя прилагательное | ||||||||||
| 183-184 | Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. | 2 | Урок усвоения и закрепления знаний | Имя прилагательное как часть речи. Морфологические особенности прилагательных. | Уметь находить в тексте имена прилагательные; дифференцировать. | | ||||
Похожие:
 | Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Показать учащимся, что язык универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить... | | Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Биология –наука о живой природе. Что изучает биология. Возникновение. Роль растений |
| Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Вид контроля Требования к уровню Знать биосоциальную природу человека, черты роднящие человека с миром животных, отличие. Знать значение биологических наук | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... Экономическое, политическое и культурное наследство XVIII в. Империя. Император. Дворцовые перевороты | | Уроков математики 6 кл № уро ка Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню |
| Календарно-тематическое планирование 10 класс № Тема урока Кол-во... Знать понятие «соци альные науки». Развивать умение поис ка нужной информации по заданной теме в ис точниках различного типа | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Формы проявления влияния: сила. Власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей.... |
| Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... ... | | Тематическое планирование по математике № п/п Наиме-нование раздела... Арифметические действия с чис-лами. Сложение и вычитание. Назва-ние компонентов. Взаимосвязь меж-ду компонентами |
 | Урока Тема урока Типы урока Элементы содержания Требования к уровню Отрезок. Длина отрезка; Единицы измерения отрезков. Треугольник. Элементы треугольника. Многоугольники | | Урока в теме Тема урока Тип урока Элементы содержание Требования к уровню Знать,какие бывают естественные науки. Уметь работать с текстом учебника сравнивать, анализировать, обобщать |
| Урока Тема урока Колич часов Тип урока Требования к уровню Знать основные разделы русского языка, уметь производить все виды разбора; владеть правильным способом применения изученных орфографических... | | Наименование раздела программы Кол-во часов Тип урока Требования к уровню подготовки обучающихся (прогнозируемые метапредметные и предметные результаты) |
| Урока Тема урока Цели и задачи Элементы содержания зун требования к уровню Познакомить с предметом изучения экономической и социальной географии мира, её место в системе географических наук, ролью в формировании... | | Урока Тема Тема урока Элементы содержания Требования к уровню Лексика: Hello/ Hi. Good morning, good afternoon, good evening, good bye, good night. My name is Ann. Грамматика: Буква «Аа». Знаки... |
