Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню
Скачать 441.85 Kb.
|
| §40 Упр.319 (письменно), упр.322 (устно) | | | ||||||||
| 85 | Что такое профессиональные и диалектные слова. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы. | Уметь использовать слова данной группы в зависимости от конкретной речевой ситуации. | §41 Упр.327 (1,2), упр.326 (письменно) | | | ||
| 86 | Художественная и научно-деловая речь. | 1 | Урок развития речи | Особенности художественной и научно-деловой речи. Деятельность ученого-филолога В.В.Виноградова. | Знать об основных отличиях художественной речи от научно-деловой. | §48 Упр.366 , 372 Написать сочинение в художественном стиле «У природы нет плохой погоды…» | | | ||
| 87 | О чем рассказывают устаревшие слова. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Основные приемы появления устаревших слов в процессе развития языка. Два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы. | Знать устаревшие слова, уметь объяснять причины их появления в языке; отличать архаизмы от историзмов. | §42 Упр.331 (письменно), упр.333 (устно) | | | ||
| 88 | Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Понятие "речевой этикет". Слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности. | Уметь употреблять в речи этикетные слова прощания, просьбы, благодарности. | §43, Упр.339(устно), упр.338 (письменно) | | | ||
| 89-90 | Правописание приставок. | 2 | Урок усвоения и закрепления новых знаний | Правописание неизменяемых приставок; приставок на з-с, приставок при- и пре-. | Иметь представление в трех группах приставок. Уметь безошибочно писать слова с неизменяемыми приставками и приставками на з-с. | §44 Упр.343 , 345 §44 Упр.346 , 349 | | | ||
| 91 | Буквы И-Ы после Ц. | 1 | Урок закрепления новых знаний | Различие между произношением и написанием в слове. | Уметь безошибочно писать слово с орфограммой; пользоваться орфографическим словарем. | §45 Упр.351 (письменно), упр.354 (устно), упр.355 (письменно) | | | ||
| 92 | Итоговый контрольный диктант за 1-ое полугодие. | 1 | Урок контроля знаний учащихся | | Уметь применять на письме полученные знания. | Выполнить орфоэпический разбор любых 2 слов из «Орфоэпического словарика» | | | ||
| 93 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | Урок коррекции знаний учащихся | | Находить ошибки; объяснять; развивать навыки самостоятельной работы. | Написать сочинение-миниатюру на тему «Есть такое слово тишина…» | | | ||
| Синтаксис и пунктуация (вводный курс ). | ||||||||||
| 94 | Что изучает синтаксис и пунктуация. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Синтаксис как раздел грамматики. Пунктуация как система правил правописания предложений. Ученый-лингвист А.М.Пешковский. | Знать, что такое синтаксис, что такое пунктуация, почему они рассматриваются в неразрывной связи. Знать биографию А.М.Пешковского. | §49 Уупр.376 (письменно), упр.378 (устно) | | | ||
| 95-96 | Словосочетание. | 2 | Урок усвоения и закрепления новых знаний | Смысловая и грамматическая связь в словосочетании. Особенности строения словосочетания. Типы словосочетания по характеру главного слова. | Уметь выделять словосочетания из предложения. Различать слово и словосочетание; уметь устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. Тест № 7, 8 | §50 Упр.381, 383 упр.384 (устно) §50 Упр.388, 392 | | | ||
| 3 четверть – 60 часов | ||||||||||
| 97 | Разбор словосочетания. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Порядок разбора словосочетания. | Уметь выполнять разбор словосочетания. | §50 Упр.397, 398 | | | ||
| 98-99 | Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания. | 2 | Урок усвоения и закрепления новых знаний | Предложение как основная единица синтаксиса. Интонациональные и смысловые особенности предложений. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. | Иметь представление о предложении, интонации, логическом ударении, паузе. Уметь различать предложения по цели высказывания. | §51 Упр.402 ЗСП-12 §51 Упр.404, 410 | | | ||
| 100 | Что такое тип речи. | 1 | Урок развития речи | Описание, повествование, рассуждение. | Уметь различать типы речи. | §67 Упр.539 | | | ||
| 101 | Восклицательное предложение. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. | Уметь различать простые предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске; правильно ставить знаки препинания в конце предложения. | §52 Упр.412 , упр.413 | | | ||
| 102 | Описание, повествование, рассуждение. | 1 | Урок развития речи | | Знать характерные особенности каждого типа речи, уметь определять тип речи. | §68 Упр.540, упр.548, упр.550 | | | ||
| 103-104 | Главные члены предложения. | 2 | Урок усвоения и закрепления новых знаний | Синтаксическая структура предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое. | Уметь опознавать главные члены предложения, находить основу предложения. Уметь выразительно читать предложения с соблюдением пауз. | §53 Упр.415, упр.417 §53 Упр.418, упр.422 | | | ||
| 105-106 | Тире между подлежащим и сказуемым. | 2 | Урок усвоения новых знаний | | Уметь опознавать в роли подлежащего и сказуемого имена существительные в начальной форме. | §54 Упр.426, упр.432 §54 Упр.431 | | | ||
| 107 | Предложения распространенные и перераспределенные. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Роль второстепенных членов предложения. | Уметь распространять предложения; характеризовать предложения по наличию главных и второстепенных членов. | §55 Упр.433, упр.434 | | | ||
| 108 | Второстепенные члены предложения. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Способы выражения второстепенных членов предложения. | Понимать значение и роль второстепенных членов предложения. Уметь выделять в предложениях второстепенные члены, которые поясняют главные и другие второстепенные члены. Тест №9 | §56 Упр.437 | | | ||
| 109 | Дополнение. | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Уметь по смысловым вопросам определять дополнение, анализировать его роль в предложении. | §57 Упр.440, упр.441 | | | ||
| 110 | Определение. | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Уметь по смысловым вопросам находить определение, анализировать его роль в предложении. | §58 Упр.446, упр.449,упр.453 (устно) | | | ||
| 111 | Обстоятельство. | 1 | Урок усвоения новых знаний | | Уметь находить обстоятельство в предложении; знать вопросы разных групп обстоятельств, правильно задавать их. | §59 Упр.456, упр.458 | | | ||
| 112 | Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 | Урок контроля знаний учащихся | | Уметь применять на письме полученные знания. | ЗСП-14 Упр.457 | | | ||
| 113 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | Урок коррекции знаний | | Уметь объяснять ошибки; развивать навыки самостоятельной работы. | Написать лингвистическое сочинение «Что я знаю о второстепенных членах предложения» | | | ||
| 114-115 | Однородные члены предложения. | 2 | Урок усвоения и закрепления новых знаний | Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. | Узнать находить однородные члены предложения, составлять схемы предложений с однородными членами; уметь расставлять знаки препинания. Тест 10 | §60 Упр.466, упр.467 | | | ||
| 116 | Оценка действительности. | 1 | Урок развития речи | Основные способы выражения оценки действительности. | Знать роль предложений со значением оценки в художественной речи. Уметь составлять тексты с оценкой действительности. | | ||||
Похожие:
 | Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Показать учащимся, что язык универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить... | | Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Биология –наука о живой природе. Что изучает биология. Возникновение. Роль растений |
| Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Вид контроля Требования к уровню Знать биосоциальную природу человека, черты роднящие человека с миром животных, отличие. Знать значение биологических наук | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... Экономическое, политическое и культурное наследство XVIII в. Империя. Император. Дворцовые перевороты | | Уроков математики 6 кл № уро ка Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню |
| Календарно-тематическое планирование 10 класс № Тема урока Кол-во... Знать понятие «соци альные науки». Развивать умение поис ка нужной информации по заданной теме в ис точниках различного типа | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Формы проявления влияния: сила. Власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей.... |
| Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... ... | | Тематическое планирование по математике № п/п Наиме-нование раздела... Арифметические действия с чис-лами. Сложение и вычитание. Назва-ние компонентов. Взаимосвязь меж-ду компонентами |
 | Урока Тема урока Типы урока Элементы содержания Требования к уровню Отрезок. Длина отрезка; Единицы измерения отрезков. Треугольник. Элементы треугольника. Многоугольники | | Урока в теме Тема урока Тип урока Элементы содержание Требования к уровню Знать,какие бывают естественные науки. Уметь работать с текстом учебника сравнивать, анализировать, обобщать |
| Урока Тема урока Колич часов Тип урока Требования к уровню Знать основные разделы русского языка, уметь производить все виды разбора; владеть правильным способом применения изученных орфографических... | | Наименование раздела программы Кол-во часов Тип урока Требования к уровню подготовки обучающихся (прогнозируемые метапредметные и предметные результаты) |
| Урока Тема урока Цели и задачи Элементы содержания зун требования к уровню Познакомить с предметом изучения экономической и социальной географии мира, её место в системе географических наук, ролью в формировании... | | Урока Тема Тема урока Элементы содержания Требования к уровню Лексика: Hello/ Hi. Good morning, good afternoon, good evening, good bye, good night. My name is Ann. Грамматика: Буква «Аа». Знаки... |
