Раздел 1. Общие сведения о языке (1 час)
1
|
Понятие государственного языка. Русский язык как государственный язык РФ. Русский язык – средство межнационального общения народов России и стран Содружества Независимых государств
|
1
|
Уроки усвоения новых знаний
|
Понятие «государственный язык». Особый политико-правовой статус русского языка как государственного языка РФ
|
Понимать статус русского языка как государственного. Знать, что русский язык используется в среде официального общения внутри РФ. Понимать его функции, причины потребности в общении на русском языке
|
Ответы на вопросы о русском языке
|
Стр..6, упр.3.Рассказать о роли русского языка.
|
2.09
|
|
Раздел 2. Повторение изученного в 5-7 классах (11+2 часов)
2
|
Фонетика и графика. Орфография
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Звуки речи. Правописание ъ и ь в словах. Употребление ь после шипящих
|
Знать звуки речи, употребление ь и ъ, ь после шипящих. Уметь выполнять фонетический разбор слова
|
Осложнённое списывание
|
Стр.7, упр.9, 13.Морфемный разбор слов.
|
3.09
|
|
3-4
|
Морфемика и словообразование
|
2
|
Повторительно-обобщающие уроки
|
Морфемный и словообразовательный разборы. Чередование о-а, е-и в корнях. Орфограммы в суффиксах и приставках.
|
Уметь выполнять морфемный и словообразовательный разборы. Различать орфограммы в корнях, приставках, суффиксах
|
Осложнённое списывание
|
Упр. 20.Анализ предложений.
Упр.23 докончить
|
4.09
9.09
|
|
5-6
|
Лексика и фразеология
|
2
|
Повторительно-обобщающие
уроки
|
Лексика и фразеология
|
Знать прямое и переносное значение слов, неологизмы, устаревшие слова, общеупотребительные и диалектные слова, синонимы, антонимы.
|
Работа с текстами
|
Упр. 28 работа со словарем..
Упр.32.Ответить на вопросы.
|
10.09
11.09
|
|
7-8
|
Морфология
|
2
|
Повторительно-обобщающие уроки
|
Морфология
|
Знать самостоятельные и служебные части речи, уметь находить их в тексте. Уметь выполнять морфологический разбор слов разных частей речи
|
Осложнённое списывание
|
Упр. 38.
Упр. 44.Служебные части речи.
|
16.09
17.09
|
|
9-10
|
Строение текста. Стили речи
|
2
|
Повторительно-обобщающие уроки
|
Стили речи. Типы речи. Строение текста
|
Знать стили речи русского языка, типы речи. Уметь правильно строить текст, вычленять его структурные части
|
Работа с текстами
|
Упр. 47.
Упр. 53. Разборы.
|
18.09
23.09
|
|
11-12
|
Сочинение по картине В. В. Мешкова «Золотая осень в Карелии»
|
2
|
Уроки развития речи
|
Композиция картины, колорит, ландшафт, пейзаж Карелии
|
Знать определение понятий «композиция», «колорит», «ландшафт». Понимать, в чём особенность пейзажа Карелии, своеобразие композиции картины
|
Сочинение
|
Рабочие материалы к сочинению.
2. Сообщение о Триумфальной арке.
|
24.09
25.09
|
|
13
|
Устное сочинение-описание архитектурного памятника «Триумфальная арка»
|
1
|
Урок развития речи
|
Тема текста. Тип речи. История создания Триумфальной арки, её значение, авторы, рассказ о Триумфальной арке по плану
|
Знать историю создания Триумфальной арки, её авторов, значение. Уметь описывать Триумфальную арку
|
Устное сочинение
|
Подготовить описание Триумфальной арки по памяти упр. 59
|
30.09
|
|
14
|
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»
|
1
|
Урок контроля
|
Морфемика. Орфография. Морфология. Орфограммы в окончаниях, приставках, суффиксах, корнях. Пунктуационные нормы
|
Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки
|
Диктант с грамматическим заданием
|
Повторить разборы именных частей речи.
|
1.10
|
|
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация (6+2 часов)
15
|
Словосочетание как единица синтаксиса. Строение словосочетаний
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Строение словосочетаний. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Основные признаки словосочетаний
|
Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания. Уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов
|
Составление словосочетаний по схемам, распределение по группам в зависимости от главного слова
|
Упр. 65, 67, стр. 32, 33 знать
|
2.10
|
|
16-17
|
Виды словосочетаний по способу связи слов. Синтаксический разбор словосочетаний
|
2
|
Уроки усвоения новых знаний
|
Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание. Синтаксический разбор словосочетаний
|
Знать типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания. Уметь моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи. Производить синтаксический разбор словосочетаний
|
Распространить словосочетания, согласовать зависимое слово с главным, определить тип связи
|
Упр. 71.Указать способ связи.
Упр. 74, стр. 36 знать
|
7.10
8.10
|
|
18
|
Грамматическое значение словосочетаний
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Три грамматических значения: определительное, обстоятельственное, дополнительное
|
Знать грамматические значения словосочетаний
|
Подбор синонимичных словосочетаний, составление схем словосочетаний, определение грамматических значений
|
Упр. 80, 81, стр. 40 знать теорию
|
9.10
|
|
19
|
Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Предложение как основная единица синтаксиса. Предложение как речевое высказывание, средство выражения мысли. Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения. Предложения утвердител. и отриц.
|
Знать основные признаки предложения. Уметь опознавать и характеризовать предложения по эмоциональной окраске, по цели высказывания. Определять границы предложений. Использовать вопросительные слова и частицы в вопросительных предложениях
|
Выразительное чтение. Определение границ предложений. Конструирование предложений
|
Упр. 89, стр. 45, 48 знать теорию.
|
14.10
|
|
20
|
Интонация предложения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Интонационные средства, основные элементы интонации (изменение тона, громкость, темп произношения, паузы, логическое ударение)
|
Уметь интонационно правильно произносить предложения, выразительно читать
|
Выразительное чтение текстов
|
Упр. 93, стр. 50-51 знать теорию
|
16.10
|
|
21-22
|
Характеристика человека как вид текста. Строение текста, его языковые особенности
|
2
|
Уроки развития речи
|
Характеристика человека как вид текста, строение, языковые особенности
|
Знать особенности такого вида текста как характеристика человека. Уметь составлять текст такого вида, использовать языковые средства, соблюдать литературные нормы
|
Сочинение-характеристика
|
|
21.10
22.10
|
|
Раздел 4. Простое предложение (2+2 часа)
23
|
Синтаксическая структура простого предложения. Грамматическая основа предложения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Основные типы грамматических основ
|
Уметь производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, использовать служебные слова, порядок слов в предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении
|
Комментированное письмо, разбор предложений по членам, конструирование предложений
|
Упр. 105
|
23.10
|
|
24
|
Порядок слов в предложении. Интонация
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Прямой и обратный порядок слов в предложении. Интонационные средства
|
Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, выразительно читать предложение.
|
Выразительное чтение текстов
|
Упр. 109
|
28.10
|
|
25
|
Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности
|
1
|
Урок развития речи
|
Храм Василия Блаженного. История создания храма. Описание сооружения. Стихотворение Д. Кедрина «Зодчие»
|
Знать историю создания храма Василия Блаженного. Уметь описывать храм по фотографии. Сопоставлять текст упр. 111 со стихотворением Д. Кедрина
|
Описание храма
|
Найти материал по башне Сююмбике
|
29.10
|
|
26
|
Сочинение-описание архитектурного памятника. Описание башни Сююмбике
|
1
|
Урок развития речи
|
Башня Сююмбике. История создания. Описание башни
|
Знать историю башни Сююмбике. Уметь описывать башню, используя различные средства связи (лексический повтор, местоимения, синонимы, союзы, частицы)
|
Сочинение
|
Дописать сочинение
|
30.10
|
|
Раздел 5. Двусоставные предложения (8+2 часов)
27
|
Главные члены двусоставного предложения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Главные члены двусоставного предложения, способы выражения подлежащего. Особые случаи согласования подлежащего со сказуемым
|
Знать функцию главных членов, находить и характеризовать подлежащее и сказуемое. Определять способы выражения подлежащего. Уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием
|
Предупредительный диктант
|
Упр. 119, стр. 64 знать теорию.
|
11.11
|
|
28
|
Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения
|
Знать виды сказуемого. Уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении. Согласовывать подлежащее и сказуемое. Определять морфологические способы выражения простого глагольного сказуемого.
|
Списывание упражнений и нахождение грамматической основы
|
Упр. 124, стр. 66 знать теорию.
|
12.11
|
|
29-30
|
Публицистическое сочинение о памятнике культуры. Памятник А.С. Пушкину в Москве скульптора А. Опекушина.
|
2
|
Уроки развития речи
|
Публицистическое сочинение о памятнике культуры. Памятник А.С. Пушкину в Москве скульптора А. Опекушина.
|
Уметь создавать текст публицистического характера, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, риторические вопросы, восклицания и др.)
|
Подготовка к сочинению, сочинение.
|
Подобрать рабочий материал к сочинению о памятнике.
2.Повторить способы выражения сказуемого..
|
13.11
18.11
|
|
31
|
Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Составное глагольное сказуемое, способы его выражения
|
Знать структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное глагольное сказуемое.
|
Заменить составные глагольные сказуемые со вспомогательным глаголом на составные глагольные с кратким прилагательным
|
Упр. 138, стр. 70, 71 знать теорию.
|
19.11
|
|
32-33
|
Составное именное сказуемое, способы его выражения
|
2
|
Уроки усвоения новых знаний
|
Составное именное сказуемое, способы его выражения
|
Знать структуру составного именного сказуемого, различать составные глагольные и составные именные сказуемые. Определять способы выражения именной части составного именного сказуемого. Составлять предложения с синонимичными сказуемыми разных видов
|
Комментированное письмо
|
Упр. 145, стр. 74 знать
Упр. 148, стр. 74, 75 знать теорию
|
20.11
25.11
|
|
34
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Особенности связи подлежащих и сказуемых, постановка знаков препинания между подлежащим и сказуемым
|
Определять способы выражения подлежащих и сказуемых. Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Применять правило на практике
|
Объяснительный диктант
|
Упр. 154, стр. 80 правило
|
26.11
|
|
35
|
Виды сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Виды сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым
|
Уметь определять морфологические способы выражения главных членов предложения. Различать виды сказуемых. Ставить тире между подлежащим и сказуемым
|
Конструирование предложений
|
Упр. 158
|
27.11
|
|
36
|
Контрольный диктант по теме «Двусоставные предложения»
|
1
|
Урок контроля
|
Двусоставные предложения. Типы сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым
|
Знать типы сказуемых, правило постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь грамотно писать
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
2.12
|
|
|
