План работы мбоу «сош им. Аймани кадыровой илсхан-юртовского сельского поселения» гудермесского муниципального района
Скачать 1.23 Mb.
|
Экзамены по выбору: Анализ результатов письменных экзаменационных работ по русскому языку, алгебре и чеченскому языку показал, что подавляющая часть девятиклассников подтвердили годовые отметки: 98 % соответственно. Результаты устной аттестации позволяют говорить о том, что выпускники основной школы, реализуя свои права на выбор экзаменов, остановили свой выбор на географии, и биологии. Анализ результатов сдачи устных экзаменов показывает, что все выпускники школы сознательно подходят к выбору предметов для сдачи экзаменов и с большой ответственностью готовятся. Это подтверждает высокий уровень успешности. Половина выбранных предметов сдана с 45% успешностью. Все обучающиеся 9-х и 11-х классов подтвердили свои годовые отметки. Итоговая аттестация была организована в соответствии с Положением о государственной итоговой аттестации Согласно Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования государственная итоговая аттестация проводилась в форме ЕГЭ. Освоение основных общеобразовательных программ завершилась обязательной государственной итоговой аттестацией по русскому языку и математике. Экзамены по другим предметам сдавали на добровольной основе по выбору. Результаты ЕГЭ по русскому языку и математике
ЕГЭ 2012
ЕГЭ 2013
По данным диагностики можно сделать следующий вывод, что результат экзаменов по обязательным предметам ЕГЭ -2013 по математике и русскому языку выше чем за 2010 и 2012 годы. По результатам таблицы видно: Самый высокий балл по школе по русскому языку в 2012-2013 учебном году у Шамилова Усмана (82),по математике у Шамилова Усмана (70), по химии у Бибиевой Эльзы (80), по истории у Алунгириевой Эсет (81),по биологии у Масхадовой Дашобики (82),по физике у Шамилова Усмана (55),по обществознанию у Борщикова Г., и Хатуевой Раисы (68),по географии у Темералиевой Мадины (42). Результат ЕГЭ по обществознанию выше, чем за 2012 год, по истории ниже на 10%. Результат по биологии ниже, чем за 2012год, по химии и физике выше. Результат по географии ниже чем за 2010 и 2011 годы. В течение каждого учебного года коллектив педагогов проделывает большую работу. Весь год проводились обучающие консультации, контрольные работы по предметам, составившим выбор обучающихся для сдачи экзаменов, с целью выявления некоторых пробелов в знаниях обучающихся и коррекции в ходе консультаций. Подготовка к экзаменам осуществлялась и во внеурочное время на имеющихся у всех учителей русского языка и математики дополнительных занятиях (факультатив 1ч. по математике,русскому языку) по тарификации. В своей работе учителя использовали большое количество накопленных методических и дидактических пособий по подготовке к ГИА и ЕГЭ, в т.ч. в виде компьютерных дисков. При этом, учитель математики Юсупова А.А.(11), учитель русского языка Дукацаева А.Д. (11)регулярно проводили занятия с учащимися по КИМам и тестирование в он-лайн режиме. Эти учителя активно проводили в информационном пространстве подготовку к экзаменам и через домашние задания. В 11 классах прошли контрольные работы по математике, русскому языку, физике в форме компьютерного тестирования. Все обучающиеся 11 класса приняли участие в репетиционных (пробных) экзаменах по русскому языку и математике. Пробные экзамены помогли обучающимся оценить свои возможности, определить уровень подготовленности к экзаменам. В период подготовки соблюдались права обучающихся: вся информация доводилась до обучающихся и их родителей своевременно, расписание экзаменов было составлено за две недели до проведения аттестации с соблюдением всех требований, предъявляемых к нему, консультации проводились регулярно, согласно расписанию, работала конфликтная комиссия. Жалоб со стороны обучающихся и их родителей по организации экзаменов не поступало. Из 34 выпускников средней (полной) школы получили аттестат все 34 обучающихся Педагогами большое внимание уделялось диагностике и организации обобщающего повторения курса основной и старшей школы по базовому уровню с целью выявления и ликвидации образовательных дефицитов обучающихся. Для этого были предусмотрены обобщающе-повторительные уроки, система контроля и учёта ЗУНов при разработке рабочих программ учителей-предметников. Осуществлялся тематический контроль усвоения материала через МО учителей-предметников, в том числе тестовые формы проверки ЗУНов.В школьном компоненте учебного плана были предусмотрены факультативные часы для индивидуальной и групповой работы с обучающимися по предметам, которые сдаются в обязательном порядке. Перспективные направления работы по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации: Выявлять проблемные темы (на основе анализа образовательных программ и результатов экзаменов) в календарно-тематическом планировании педагогов, изучить методику преподавания данных тем на уровне методических объединений. Внедрять новые факультативные курсы, способствующие осознанному выбору экзаменов, необходимых для самоопределения выпускников. Рекомендации: 1.Проанализировать результаты организации и проведения Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов на заседаниях педсовета школы, предметных МО. 2.Учителям предметникам совершенствовать систему текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обеспечить объективность оценивания уровня подготовки выпускников. 3.С целью получения объективной информации о качестве освоения обучающимися общеобразовательных программ использовать возможности технологии ЕГЭ в части итогового тестирования. АНАЛИЗ РАБОТЫ ШМО: Анализ работы МО учителей начальных классов: Вся деятельность МО осуществлялась в рамках над единой методической темой «Индивидуально – ориентированная система обучения –основа качественного образования младших школьников», которая содержательно связана с научно – методической темой школы «Повышение качества обучения и воспитания учащихся через создание оптимальных условий учебно-воспитательной работы» и нашла отражение в индивидуальных планах самообразования учителей наряду с персональной темой по самообразованию. Организация работы над индивидуальными методическими темами и единой методической темой являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности обучения. Курсовая подготовка учителей начальных классов способствует успешному решению многообразных проблем образовательного процесса: систематическая корректировка и своевременное обновление учебно-воспитательного процесса, введение новых предметов, совершенствование методов и форм обучения, освоение образовательных технологий. Проделана предварительная работа по подготовке школы к переходу на ФГОС НОО второго поколения. Курсы повышения квалификации в ЧИПКРО прошли: Хазбулатова Я.Р., Борщикова Б.Б., Борщикова З.Х.., Вахидова М.Г., Боршикова М.А.., Бициева З.Н., Эльдарова З.Х.- учителя начальных классов, а также 4 предметника. Полученные знания и опыт они умело адаптируют к практической деятельности, что находит отражение на открытых уроках. Часто открытый урок является элементом «ключевых дел» школы, проведение предметных недель, КВНов, организации практики студентов, конкурсы профессионального мастерства педагогов. За этот учебный год учителями начальных классов дано 7 открытых уроков (Ганшуева А.А.., Бициева З.Н., Борщикова Б.Б.., Хазбулатова Я.Р., Вахидова М.Г.., Эльдарова З.Х). Наряду с оказанием практической и интеллектуальной помощи педагогам, поддержкой педагогической инициативы инновационных процессов ведется и контроль за качеством работы педагогов. В течении учебного года не раз проводилось проверка рабочих и контрольных тетрадей. Проверки проводились с целью выявления качества проверки, соблюдения единого орфографического режима, выявления эффективности работы учителей начальных классов по повышению орфографической зоркости учащихся. Сбор информации и, ее анализ показали, что тетради систематически проверяются в соответствии с единым орфографическим режимом. В лучшем состоянии выявлены тетради учащихся 3А ( Темергаева м.С.), 3б (ХалимоваТ.А.), 4Б (Борщикова Б.Б.), 4А (Темергпева Т.Ж..); дневники -4А (Темергаева Т.Ж..); 4Б (Борщикова Б.Б.) классов. В ходе проверки техники чтения выяснилось, что большинство учащихся читают в соответствии с установленными программой нормами и выше. Однако допускаются ошибки, которые сводятся к нечеткому произношению окончаний, отсутствию пауз между словами, неправильному ударению в словах. В следующем учебном году необходимо интенсифицировать работу по поиску и широкому внедрению активных форм и методов работы на уроке с целью повышения уровней обученности и обучаемости. Анализ работы МО гуманитарного цикла: В 2012-2013 учебном году МО учителей гуманитарного цикла строило свою работу согласно разработанному плану и в соответствии с проблемой школы: «Повышение качества обучения и воспитания учащихся через создание оптимальных условий учебно- воспитальной работы», а также в рамках проблемы МО гуманитарного цикла: « Развитие и совершенствование творческого потенциала учащихся на уроках гуманитарного цикла». Для решения этих проблем были поставлены следующие задачи:
В состав МО гуманитарного цикла входило 11 педагогов: учителя русского языка и литературы, чеченского языка и литературы: Борщикова Р.А., Дукацаева А.Д., Алаудинова М.Г, - учителя русского языка, Абдурахманова Б.А., Тударова Х.М., Цукаева Р.Х., - учителя чеченского языка, Тавзиева Л.А-Х- учитель английского языка , учителя истории: Микиева Х.О.., учитель ИЗО Мицаева Т.М.,, учитель музыки - Мидаева З.А, библиотекарь Халимова С.М. Высшую категорию имеют -2 учителя ( Дукацаева А.Д., Тавзиева Л.А..) Первую категорию имеют – 2учителей ( Борщикова Р.А., Садулаева Х.Л-А) Вторую категорию имеют - 8 учителя ( Алаудинова М.Г., Тударова Х.М., Цукаева Р.Х., Абдурахманова Б.А., Мицаева Т.М., Мидаева З.А., Эдилсултанова Л.С.). Восемь учителей имеют высшее образование, 1 учитель – н\высшее, 2– среднее специальное. Каждый учитель в начале учебного года определил для себя тему самообразования, при этом восемь учителей продолжили работать над темами, заявленными в предыдущие годы. Результаты работы по самообразованию учителя представляли на заседаниях МО. В течение І четверти даны открытые уроки русского языка и литературы Дукацаева А.Д.., Абдурахманова Б.А, сделан доклад «Урок –целостная система». Актуальность темы отмечена учителями русского языка и литературы. 16-18 октября прошла «Неделя русского языка и литературы». 16 октября проведена линейка, сделано объявление. Учащиеся были ознакомлены с планом проведения Недели. В этот же день учащимися были выпущены стенгазеты: «Литературная газета» (5б класс, кл. руководитель Ахмедова А.А..), «Любовь к живому слову» (9а класс, кл. руководитель Тударова Х.М..), «Как возникают слова» ( Тавзиева Л.А-Х, 10б класс), «Лексическое богатство русского языка» (8б Борщикова Р.А.) В течении недели были даны открытые уроки Борщиковой Р.А., Дукацаевой А.Д.. Уроки и их последующие анализ и самоанализ показали ответственность учителей, их стремление повысить интерес учащихся к русскому языку, показать его богатство. Также проведены внеклассные мероприятия:
Содержание мероприятий способствовало формированию интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциала школьников. Также в рамках недели учащимися были подготовлены доклады. Согласно плану РОО в ноябре проведен школьный тур олимпиады, по результатам которого была сформирована команда для участия в районной олимпиаде. В районном туре успешно выступила ученица 10Бкласса Закариева Заира(2 место- по русскому языку языку). В течение учебного года проведены предметные недели по истории, чеченскому языку. Особенно интересно прошла неделя чеченского языка, программа которой была насыщенной различными мероприятиями: выпуск стенгазет, открытые уроки, КВНы, внеклассные мероприятия, конкурсы чтецов, конкурс на лучшее национальное блюдо. Делу обучения и воспитания учителя должны отдавать свое умение, творчество, педагогическое мастерство. А отношение к работе должно отличаться глубинным осознанием огромной, морально-нравственной ответственности педагога современной школы перед обществом, временем. Во всей деятельности необходимо ориентироваться на введение гуманистических способов обучения и воспитания, адаптивности целей, содержание, средств, форм организации познавательной деятельности учащихся, прогнозов соответствия результатов обучения требованиям гуманистической школы. Анализ работы МО учителей естественно- математического цикла ( Юсупова А.А., Джабраилова П.Х., Умарова Р.С., Микиева Л.М., Хуцуев М.Б., Дудаев Б.А., Юнусова Э.З., Лорсанова С.А., Атаева Х.П.Ахмедова А.А.) Методическое объединение работало над темой « Повышение эффективности и результативности уроков естественно-математического цикла, широкого использования передового опыта». Основными направлениями являются:
Каждый учитель в начале года определил для себя тему самообразования. Учитель математики Юсупова А.А.. работает над темой « Формирование познавательной деятельности уч-ся на внеклассных занятиях по математике»,, Джабраилова П.Х.. – «Развитие алгоритмической культуры учащихся на уроках математики», Юсупова А.А.., учитель физики, - «Развитие самостоятельности на уроках физики». В течение учебного года было проведено 5 заседаний: - о состоянии и задача дальнейшего обновления и совершенствования учебно-воспитательной работы и роль методической службы решении этих задач; - пути совершенствования современного урока математики; - элективные курсы – это составная часть предпрофильной подготовки учащихся, позволяющая дополнительно подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ. - система и методы проверки знаний учащихся на уроках математики; - ЕГЭ: цели и задачи. Учителя МО повышали педагогическое мастерство через посещение уроков, демонстрации активных методов обучения на открытых уроках. Курсы повышения квалификации в ЧИПКРО прошли учителя математики Юсупова А.А., учитель Джабраилова П.Х. Учителя имеют хорошую теоретическую и методическую подготовку. Учителя много внимания уделяют осмысленному восприятию материала, выработке рациональных методов решения задач. Юсупова А.А. на своих уроках большое внимание уделяет формированию у учащихся прочных знаний, умений и навыков. Много внимания уделяет культуре труда учащихся, систематически проводится анализ допущенных ошибок. Этапы урока взаимосвязаны, но не всегда прослеживается логическая связь между отдельными этапами урока. Было проведено специальное заседание МО по изучению материалов ЕГЭ. Юсупова А.А. посещала занятия в г. Гудермес. Делилась опытом с учителями школы. Грамотно организовала подготовку учащихся к ЕГЭ. Результат по школе увеличился на 20% , что указывает о правильных выводах, сделанных по итогам результатов прошлогоднего ЕГЭ по математике. В следующем учебном году учителям МО необходимо особое внимание уделить индивидуальной работе со слабоуспевающими учащимися. Нужно усилить контроль за выполнением домашнего задания, обращать внимание учащихся на практический, прикладной характер математики и физики и их связь жизнью. Необходимо активно внедрять современные образовательные технологии обучения в целях достижения каждым учащимся уровня обязательной подготовки. Анализ работы по предпрофильной подготовке: Согласно приказа №16 от 01.09.2012«О введении предпрофильной подготовки в 9-х классах» в школе организована предпрофильная подготовка в 9 классах. Создана инициативная группа учителей с целью разработки и последующей реализации программы «Предпрофильное обучение». В инициативную группу входят руководители МО и психолог школы. В начале учебного года составлен план, который состоит из нескольких разделов: Изучение материалов по предпрофильному обучению. Организация элективных курсов. 3 Изучение школьников и учет их особенностей.
В сентябре учащиеся и родители учащихся 9х классов были ознакомлены с Положением о введении предпрофильного обучения. Часы, выделенные на предпрофильную подготовку, были распределены следующим образом:
математика 10 часов русский яз. — 10 часов математика 10 часов физика --- 10 часов английский язык 10 часов география 10 часов Наблюдение и изучение учащихся 9 классов проводилось в системе уроков учителями-предметниками через индивидуальные и дифференцированные - задания. Внеклассная работа по предметам (олимпиады, предметные недели, КВН) позволяет выявить склонности учащихся.Проводилось также анкетирование. Кроме того учителя выступают на родительских собраниях по вопросам предпрофильной подготовки. Библиотекарь школы Халимова С.М. .проводит подборку литературы по проблемам трудового профессионального образования школьников. Для учителей проводит подборку литературы по темам: «В помощь учителю при организации предпрофильного и профильного обучения» «Психологические и педагогические проблемы развития старшеклассников» Творчески подошли к проведению элективных курсов Юсупова А.А. (элективные курсы «Я выбираю профессию»), ЮДжабраилова П.Х.( Ее «величество» математика) . Классные руководители, психолог и учителя-предметники, которые вели элективные курсы, собирают материал в отдельных папках. В целях организации предпрофильной подготовки в школе издан приказ о создании инициативной группы в составе: Тавзиева Л.А-Х – зам. дир. по УВР Хуцуев М.Б. – зам. дир. по ВВР Боршикова Р.А. – рук. МО гум. цикла Атаева Х.П. – зам.дир.по ИКТ Юсупова А.А.– рук. МО учит. математики Часы, отведенные на предпрофильную подготовку, распределены по схеме: классные руководители -9часов психолог -9 часов русский язык -10часов математика -10 часов английский язык - 10 часов физика - 10 часов география - 10 часов с целью ознакомления учащихся и родителей с Положением о введении предпрофильного и профильного обучения проведены классные собрания, родительские собрания. Каждый классный руководитель и учителя собрали материал и оформили работу в папке. Наряду с этим остаются и проблемы, которые необходимо решить в следующем учебном году: - не на должном уровне поставлена работа психолога по предпрофильной подготовке; - нет должного контакта школы с разными организациями, ВУЗами, ССУЗами; - не проводятся встречи школьников с интересными людьми, ветеранами труда. Общие выводы: 1. Поставленная задача на 2012/2013 учебный год в основном выполнена. 2.Учебный план выполнен. Учебные программы пройдены по всем предметам. 3.Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. 4.Формы и методы ВШК соответствуют задачам, которые ставил коллектив на учебный год. 5.Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. 6.Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. 7. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. Рекомендации: 1. Работу по организации учебно-воспитательного процесса строить на диагностической основе. 2. Шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии. 3. Реализовать личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании. 4. В конце года проводить научные конференции с целью углубления исследовательской деятельности учащихся. 5. Необходимо продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся, по мере возможности укрепляя материально-спортивную базу.
9 . Совершенствовать работу учителей по индивидуализации, дифференциации обучения школьников 10.Усилить работу социально- педагогической службы по вовлечению учащихся группы риска в учебный процесс 11.Использовать разнообразные по содержанию и уровню сложности задания для контроля знаний. Задачи педколлектива: 1. Обеспечение уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы. - за счет повышения профессиональной компетентности учителя в области теории и практики современного урока. 2. Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика: - Формирование у учащихся школы устойчивых познавательных интересов - Повышение качества обучения школьников за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика 3. Внедрение принципов личностно – ориентированного подхода в обучении: - Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания - Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы - Формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-исследовательской деятельности - Деятельность психологической службы для преодоления трудностей в учебе и формировании комфортности учащихся и учителей. 4. Воспитательная работа в соответствии с личностно ориентированным обучением. В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, приказами школы, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Задачи развития. Усиление общекультурной направленности общего образования в целях адаптивных возможностей школьников. Развитие ведущих учебных умений в условиях личностно – ориентированного обучения и использования новых педагогических технологий. Задача оздоровления Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привития им навыков здорового образа жизни. II. Приоритетные направления работы школы:
и самообразования.
начального общего образования);
программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС;
5. Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учащихся. 6. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования. 7. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни. Анализ воспитательной работы Показателями работы школы являются: 1 Выполнение Закона РФ «Об образовании». 2. Рост успеваемости учащихся (99,7%) по сравнению с прошлым учебным годом. 3. Стабильное выступление учащихся на районных и республиканских олимпиадах на протяжении 5 лет. 4. Успешное поступление выпускников школы в вузы и средние специальные учреждения. 5. Сведения о продолжении образования, занятости выпускников образовательного учреждения (количество и в процентах) 9 класс 11 класс - всего закончили 49 - всего закончили 34 - поступили в 10 класс 38 - поступили в вузы - поступили в учреждения среднего - в том числе военные училища профессионального образования - педагогические вузы - в том числе педагогические - в том числе педагогические - поступили учреждения начального - поступили учреждения начального профессионального образования профессионального образования - трудоустроено, - трудоустроено, в том числе на селе в том числе на селе - обучаются на курсах - обучаются на курсах - не трудоустроены, не учатся - не трудоустроены, не учатся - процент занятности - процент занятности Важными слагаемыми, обеспечившими успешность работы школы, являются: 1. Системный подход к анализу и планированию деятельности школы. 2. Работа над повышением уровня воспитанности учащихся различных возрастов (использование национально-культурных традиций; профилактика правонарушений и преступлений; использование воспитательных возможностей учащихся). 3. Работа с педагогическими кадрами (аттестация; проведение семинаров; участие в районном конкурсе «учитель года -2013») 4. Работа с родителями. 5. Организация внутришкольного контроля. 6. Укрепление материально-технической базы Наряду с этим остается еще много нерешенных проблем. В школе отсутствуют ТСО, ощущается нехватка наглядных пособий и методической литературы. Обеспеченность учебниками составляет 90%. Имеют место опоздания учащихся на уроки. Для успешного решения имеющихся в школе проблем и перевода школы и качественно новое состояние требуется пересмотреть работу МО. Необходимо включать в планы вопросы изучения современных образовательных технологий. В целях повышения качества знаний учащихся повысить эффективность каждого урока. Проблемы, требующие решения: 1. Совершенствование работы по сохранению и укреплению здоровья. 2. работа над повышением профессиональной и педагогической подготовки учителей. 3. Совершенствование работы ШМО. 4. Обобщение передового опыта. 5. Укрепление материально-технической базы. 6. Совершенствование работы с одаренными детьми. 7. Углубление работы с «трудными детьми». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Мбоу «Средняя общеобразовательная школа Ишхой-Юртовского сельского поселения» за Ишхой-Юртовского сельского поселения» Гудермесского муниципального района (далее Учреждение) является правопреемником Муниципального... | | Публичный отчет учебно-воспитательной работы мбоу «сош №1 имени Кори... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «сош №1 им. К. Л. Тепсуева Нижне-Нойберского с/п» Гудермесского муниципального... |
| Права и обязанности учащихся мбоу «сош им. Аймани кадыровой илсхан-юртовского... Права и обязанности ребенка охраняются Конвенцией ООН о правах ребенка, действующим Законодательством Российской Федерации | | Публичный отчет деятельности мбоу «сош комсомольского с/п» «Средняя общеобразовательная школа Комсомольского сельского поселения» Гудермесского муниципального района Чеченской Республики |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мбоу «сош №1 Джалкинского сельского поселения» Гудермесского муниципального района за I четверть 2013-2014 уч г | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мбоу «сош брагунского сельского поселения» Гудермесского района Чеченской Республики |
| Справка о результатах проведения Предметной Недели истории и географии... Опорные конспекты лекций по дисциплине «Риторика» для студентов специальности: 260502 Технология продукции общественного питания.... | | Анализ учебно-воспитательной работы м б оу «сош №2 Джалкинского сельского... Рецензенты: кандидат педагогических наук Н. И. Хромов, старший инструктор-методист обж дюк фп «Юниор» А. В. Наследухов, кандидат... |
| Отчет о деятельности Совета и администрации сельского поселения Сафаровский... Целью нашего сегодняшнего заседания является анализ работы Совета и администрации сельского поселения за 2013 год и наметим план... | | Должностная инструкция преподавателя-организатора обж «средняя общеобразовательная школа бильтой-юртовского с/П» гудермесского муниципального района |
| Рабочая программа по математике для обучающихся 2 общеобразовательного... Рабочая программа по математике для обучающихся 2 общеобразовательного класса мбоу сош №1 сельского поселения «Село Троицкое» Нанайского... | | Кори Ломовича Тепсуева Нижне-Нойберского сельского поселения Гудермесского... Школа создает необходимые условия для обеспечения возможности получения качественного, доступного образования детям, обучающимся... |
| Олимпиада по экономике Фз «О государственных и муниципальных унитарных предприятиях», ч. 1,2 ст. 50 Устава муниципального образования сельского поселения... | | Анкета участника олимпиады Фз «О государственных и муниципальных унитарных предприятиях», ч. 1,2 ст. 50 Устава муниципального образования сельского поселения... |
| Сургутский профессиональный колледж Фз «О государственных и муниципальных унитарных предприятиях», ч. 1,2 ст. 50 Устава муниципального образования сельского поселения... | | Московская олимпиада школьников по экономике для учащихся 11 классов Фз «О государственных и муниципальных унитарных предприятиях», ч. 1,2 ст. 50 Устава муниципального образования сельского поселения... |
