№ урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Домашнее задание
|
Знания, умения, понимания учащихся (после изучения раздела)
|
1
|
Отечественная литература XX века.
|
1 ч
|
с. 7-17
|
Знать/понимать: литературные направления
|
2-5
|
Иван Бунин. Господин из Сан-Франциско. Антоновские яблоки. Темные аллеи. Чистый понедельник.
|
4 ч
|
|
Знать/понимать: традиции 19 в. в лирике Бунина; кровная связь с природой; чувство всеобщей жизни, ее вечного круговорота; элегическое восприятие действительности; живописность и лаконизм бунинского поэтического слова; осуждение бездуховности существования; изображение мирового зла в рассказах; тесная связь мира человека и того, что его окружает; поэтизация мира ушедшей Москвы; герои и их романтическое и трагическое чувство; литературные реминисценции и их роль; концентрированность повествования.
|
2
|
Очерк жизни и творчества
|
1
|
Прочитать «Антоновские яблоки»
|
3
|
«Чудная власть прошлого» в рассказе «Антоновские яблоки».
|
1
|
Прочитать «Господин из Сан-Франциско»
|
4
|
Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».
|
1
|
Прочитать «Темные аллеи», «Чистый понедельник»
|
5
|
Рассказы И. А. Бунина о любви.
|
1
|
с. 47-52
|
6-10
|
А. И. Куприн. Олеся. Поединок. Гранатовый браслет.
|
5 ч
|
|
Знать/понимать: богатство типажей в рассказах Куприна; динамичность сюжетов; романтическое изображение любви; сопоставление чувств героя с представлениями о любви других персонажей; роль эпиграфа в повести «Гранатовый браслет», смысл финала; мастерство Куприна-реалиста.
|
6
|
А. И. Куприн. Жизнь и творчество. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся».
|
1
|
Обзор содержания повести «Поединок», с.52-55
|
7
|
Изображение кризиса армии как кризиса русской жизни в повести
А. И. Куприна «Поединок».
|
1
|
Прочитать «Гранатовый браслет»
|
8
|
Любовь в прозе Александра Куприна. Рассказ «Гранатовый браслет».
|
1
|
Ответить на вопросы, подготовка к сочинению
|
9-10
|
Сочинение по творчеству И. А. Бунина и
А. И. Куприна.
|
2
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве
М. Горького
|
11-17
|
Творчество М. Горького.
|
7 ч
|
|
Знать/понимать: жизнь, творчество, личность; раннее творчество; суровая правда рассказов и романтический пафос революционных песен; соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького; Горький-драматург; популярность пьес; авторская позиция и способы ее выражения; особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат; проблема изображения исторической личности; своеобразие литературных портретов, созданных Горьким; Лев Толстой в восприятии писателя; образ Чехова в восприятии и изображении писателя; публицистика; памфлеты периода первой русской революции; роль Горького в судьбах русской культуры.
|
11
|
М. Горький. Своеобразие личности писателя.
|
1
|
«Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш»
|
12
|
Композиция романтических рассказов М. Горького.
|
1
|
«На дне»,
акт 1-2
|
13
|
Пьеса «На дне». Социальная и философская проблематика.
|
1
|
«На дне»,
акт 3-4
|
14
|
Драматургическое новаторство М. Горького. Своеобразие горьковского реализма.
|
1
|
«Мои интервью», «Несовременные мысли»
|
15
|
Публицистика
М. Горького.
|
1
|
Подготовиться к сочинению.
|
16-17
|
Сочинение по творчеству
М. Горького.
|
2
|
В. Соловьев «Милый друг…»
В. Брюсов «Творчество»
|
18-27
|
Поэзия серебряного века.
|
10 ч
|
Чтение и анализ стих. на выбор Мережковский «Парки», Гипплиус «Песня, Посвящение»
|
Знать/понимать: серебряный век, как своеобразный «русский Ренессанс»; символизм- истоки, эстетические взгляды, пафос трагического миропонимания, интерес к проблемам культурных традиций разных народов, кризис символизма; «младосимволисты»-В. Иванов, А. Белый, А. Блок, С. Соловьев;
|
18
|
Символизм. «Старшие символисты».
|
1
|
19
|
Поэзия «младосимволистов».
|
1
|
Прочитать статью о символизме. Подготов. сообщ. о биографии Брюсова.
|
Брюсов – теоретик символизма, рационализм, нарочитая отточенность стиля, культ формы в лирике Брюсова, историко-культурная и общественно-гражданская проблематика произведений; К. Бельмонт- основные темпы и мотивы лирики Бельмонта, музыкальность стиха; Белый – тема родины, боль и тревога за судьбы России, восприятие революционных событий как пришествие нового Мессии; акмеизм – истоки, акмеизм как национальная форма неоромантизма, связь поэтики символизма и акмеизма, мужественный и твердый взгляд на жизнь, поэты относившие себя к этому направлению (Гумилев, Ахматова и др.); Гумилев – героический и жизнеутверждающий пафос поэзии, яркость праздничность восприятия мира, трагическая судьба поэта; футуризм – возникновение, русский футуризм, манифесты футуризма, их пафос и проблематика, отказ футуризма от старой культуры, поиски новой формы выразительности (словотворчество, звукоподражание, приемы плаката, графический стих), не только новое, но новое и окончательное слово в искусстве – таковы установки футуризма
|
20
|
Поэзия В. Я. Брюсова.
|
1
|
Выучить стих. Бельмонт, проанализировать
|
21
|
«Поэзия как волшебство» в творчестве К. Бальмонта.
|
1
|
Чтение, анализ стихов Белого
|
22
|
Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого
|
1
|
Прочитать статью об акмеизме
|
23
|
Акмеизм
|
1
|
Сообщение по биограф. Гумилева, наизусть стихот.
|
24
|
Мир образов Николая Гумилева.
|
1
|
Сообщение по биограф. Ахматовой, наизусть раннее стихотворение
|
25
|
Ранняя лирика
А. Ахматовой.
|
1
|
Прочитать статью о футуризме
|
26
|
Футуризм.
|
1
|
с. 125-130
|
27
|
Эгофутуризм Игоря Северянина.
|
1
|
Мандельштам «Камень», «Век» и др. с.159-161
|
28-33
|
Творчество А. А. Блока
|
6 ч
|
|
Знать/понимать: мотивы и образ ранней поэзии; поиски эстетического идеала;
|
28
|
А. Блок. Этапы биографии и творчества.
|
1
|
с. 161-166
|
влияние философии Владимира Соловьева на Блока; эволюция творчества; тема России и основной пафос патриотических стихотворений; трагедия поэта в «страшном мире»; «Двенадцать» - первая попытка осмыслить социальную революцию в поэтическом произведении; сочетание конкретно-исторического и условно-символического планов в романе; неоднозначность трактовки финала; «вечные образы» в поэме; философская проблематика.
|
29
|
Романтический мир раннего Блока.
|
1
|
с. 166-169
|
30
|
«Страшный мир» в поэзии А. Блока.
|
1
|
«Россия» наизусть,
с.170-1721
|
31
|
Россия в лирике А. Блока.
|
1
|
«Двенадцать»
|
32-33
|
Блок и революция.
Поэма «Двенадцать».
|
2
|
с. 174-179
с. 181-186
|
34
|
Новокрестьянские поэты.
|
1 ч
|
|
Знать/понимать: продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии; Клюев – изображение труда и быта деревни, тема родины, особое восприятие городской цивилизации, религиозные мотивы.
|
34
|
Новокрестьянские поэты. Поэзия Н. Клюева, С. Клычкова, П. Орешина.
|
1
|
с. 186-197
с. 197-201
|
35-38
|
Творчество С. Есенина.
|
4 ч
|
|
Знать/понимать: жизнь и творчество, трагическая судьба поэта; глубокое чувство родной природы; любовь и сострадание «ко всему живому»; народно-песенная основа лирики; «Анна Снегина» - поэма о судьбе человека и Родины; лирика Есенина в музыке советских композиторов.
|
35
|
С. Есенин. Ранняя лирика поэта.
|
1
|
с. 203-212
|
36
|
Послереволюционная поэзия С. Есенина. Драматизм поздней есенинской лирики.
|
1
|
с. 212-219
с. 219-222
с. 228-234
|
37
|
Любовная лирика
С. Есенина.
|
1
|
Прочитать «Анна Снегина»
|
38
|
Поэма С. Есенина «Анна Снегина».
|
1
|
с. 237-241
|
39-45
|
Творчество
В. Маяковского.
|
7 ч
|
|
Знать/понимать: жизнь и творчество; дух бунтарства в ранней лирике; черты избранничества лирического героя; материализиция метафоры в строках его стиха; роль гиперболы и гротеска; драматургия поэта;
|
39
|
В. Маяковский. Жизнь и творчество.
|
1
|
с. 241-245
«Прочитать облако в штанах»
|
40
|
Поэма В. Маяковского «Облако в штанах».
|
1
|
с. 245-248
|
сатирические произведения; любовная лирика и поэмы; тема поэта и поэзии; новаторство поэта.
|
41
|
Поэт и революция. Героика и сатира в послеоктябрьской лирике В. Маяковского.
|
1
|
Прочитать пьесы «Клоп», «Баня», характер решения любов. лирики Маяковского
|
42
|
Любовная лирика
В. Маяковского.
|
1
|
«Разговор с фининспкт. о поэзии», «Во весь голос» и др
|
43
|
Маяковский «о месте поэта в рабочем строю».
|
1
|
с. 304-307
|
44-45
|
Сочинение по творчеству А. Блока, С. Есенина,
В. Маяковского.
|
2
|
«Разгром»
гл. 1-8
|
46-48
|
Творчество А. Фадеева
|
3 ч
|
|
Знать/понимать: тема Гражданской войны в литературе; нравственные проблемы в романе «Разгром»; односторонне освещение темы интеллигенции в революции; современная полемика в романе.
|
46
|
Роман А. Фадеева «Разгром». Особенности жанра и композиции.
|
1
|
«Разгром»
гл. 9-14
|
47
|
Морозка и Мечик. Народ и интеллигенция в романе
А. Фадеева «Разгром».
|
1
|
«Разгром»
гл. 15-17
|
48
|
Образ Левинсона и проблема гуманизма в романе А. Фадеева «Разгром».
|
1
|
Подготовка к тестированию
|
49
|
Творчество Е. Замятина.
|
1 ч
|
|
Знать/понимать: проблематика и система образов; символика романа «Мы».
|
49
|
Роман-антиутопия «Мы». Понятие о жанре антиутопии.
|
1
|
Ответить на вопросы
|
50-51
|
Творчество А. Платонова.
|
2 ч
|
|
Знать/понимать: трудная судьба писателя; «непростые» простые герои Платонова; необычность стилистики писателя; пафос и сатира в его произведениях; связь его творчества с традициями русской сатиры; особенности композиций произведений.
|
50-51
|
А. Платонов. Своеобразие художественного мира писателя. Повесть «Сокровенный человек».
|
2
|
Обзор содержания повести «Сокровенный человек»
|
52-56
|
Творчество М. Булгакова.
|
5 ч
|
|
Знать/понимать: жизнь, творчество, личность; проза и драматургия в творчестве писателя; новаторство Булгакова-драматурга; «Мастер и Маргарита» - необычность композиции романа, сочетании фантастического сюжета с философско-библейскими мотивами, Москва и Ершалаим, человеческое и божественное в облике Иешуа, образ Иуды и проблема предательства, фигура Понтия Пилата и тема совести, Мастер и его Маргарита, масштаб изображения главных героев романа, образы Воланда и его свиты, булгаковская «дьяволиада» в свете мировой культурной традиции, проблема нравственного выбора в романе, проблема творчества и судьбы художника, смысл финальной главы романа.
|
52
|
Михаил Булгаков. Судьба писателя и его художественный мир.
|
1
|
«Собачье сердце»
«Мастер и Маргарита»
гл. 1-2
|
53
|
«Мастер и Маргарита». Ершалаимские главы. Интерпретация библейского сюжета. Философско-этическая проблема романа.
|
1
|
Гл. 23,26,31
Индив. д/з гл. 7,10,14,24,27
|
54
|
Московские главы. Мастерство Булгакова – сатирика. Роль фантастической условности в романе. Литературный мир на страницах романа.
|
1
|
Гл. 5,28
Судьба Мастера и его романа
|
55
|
История Мастера и Маргариты. Судьба художника. Тема любви. .
|
1
|
Судьба Маргариты
гл. 29,31
|
56
|
Композиционная структура и особенности жанра произведения М. Булгакова. Смысл финала.
|
1
|
Связь между различными пластами повествования.
Сочинение по Булгакову
|
57-58
|
Творчество В. Набокова.
|
2 ч
|
|
Знать/понимать: раннее признание таланта Набокова, его изобразительной
|
57
|
Творческий путь
В. Набокова. Своеобразие художественного мира писателя.
|
1
|
«Приглашение на казнь»
гл. 1-12
|
силы, зоркости взгляда, остроты сюжета, сочности, красочности описаний, обилия формально-стилистических и психологических находок; необычность и мастерство автора.
|
58
|
Роман В. Набокова «Приглашение на казнь».
|
1
|
гл. 13-20
|
59-61
|
Творчество
А. Н. Толстого
|
3 ч
|
|
Знать/понимать: «Петр Первый» - судьба русского исторического романа в ХХ в.; картины петровской Руси в романе; образ Петра; изображение народа; художественное своеобразие романа.
|
59
|
Тема русской истории в творчестве А. Н. Толстого.
|
1
|
Обзор романа
|
60
|
Панорама русской жизни в романе «Петр Первый».
|
1
|
Образ Петра в романе
|
61
|
Образ Петра в романе
А. Н. Толстого «Петр Первый».
|
1
|
Сочинение-миниатюра или письмен. ответ на вопрос
|
62-64
|
Творчество А. Ахматовой.
|
3 ч
|
|
Знать/понимать: отражение в лирике глубины человеческих переживаний, ее психологизм; патриотизм и гражданственность поэзии; разговорность интонации и музыкальность стиха; новаторство формы; «Реквием» - смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя.
|
62
|
А. Ахматова – «голос своего поколения».
|
1
|
Письмен. анализ стихотворения
|
63
|
Тема Родины в лирике Ахматовой.
|
1
|
Стих. наизусть
«Реквием»
|
64
|
А. Ахматова в годы вынужденного молчания. Поэма «Реквием».
|
1
|
Сред-ва худ. выразит. в «Реквием»
|
65-66
|
Творчество М. Цветаевой.
|
2ч
|
|
Знать/понимать: трагедийная тональность творчества; испытания и беды годов «великого перелома» в России; конфликт быта и бытия, времени и вечности; необычность образа лирического героя; сжатость мысли и энергия чувства; свежесть и неожиданность рифмовки; мощь поэтического дарования.
|
65
|
М. Цветаева. Жизнь и творчество. Своеобразие поэтики. Лирическая героиня Цветаевой.
|
1
|
«Лебединый стан», «Поэт», «Хвала времени» - наизусть
|
66
|
Особенности поэтики
М. Цветаевой.
|
1
|
Письмен. анализ стихотворения
|
67
|
Творчество
Н. Заболоцкого.
|
1 ч
|
|
Знать/понимать: мир природы и мир человека в их сложных взаимодействиях;
|
67
|
Человек и природа в поэзии Н. Заболоцкого.
|
1
|
Стих. наизусть
|
образ лирического героя.
|
68-75
|
Творчество М. Шолохова.
|
7 ч
|
|
Знать/понимать: жизнь и творчество писателя; «Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии; судьба Григория Мелихова как путь поиска правды жизни; яркость характеров и жизненных коллизий в романе; «вечные темы» в романе: человек и история, война и мир, личность и масса; специфика художественного строя романа; роль картин природы в изображении жизни героев; полемика вокруг авторства.
|
68
|
М. Шолохов «Донские рассказы».
|
1
|
Книга 1 ч. 1
гл. 1-10
|
69-70
|
М. Шолохов «Тихий Дон». Духовный мир донского казачества в романе. Характер Григория Мелехова.
|
2
|
1-2-гл. 21
1-3-гл. 2,10,24
|
71
|
Поиски правды. Конкретно-иторическое и общечеловеческое в романе.
|
1
|
2-4-4,17
2-5-гл. 12,13,30,31
|
72-73
|
Проблема «общей» и «частной» правды. Углубление представлений о характере и функциях шолоховского пейзажа. Своеобразие языковой манеры М. Шолохова. Драматургические принципы в эпическом произведении.
|
2
|
3-6-гл.20, индив. задания
4-7-1-гл. 8, 25
4-8-гл. 6,17,18
|
74-75
|
Трагедия Григория Мелехова. Углубление представлений о шолоховском портрете. «Мысль семейная» в романе. Женские образы. Тема материнства.
|
2
|
Истоки и сущность трагедии Г. Мелихова.ин.зад.
Сочинение
|
76-77
|
Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.
|
2 ч
|
|
Знать/понимать: война и духовная жизнь общества; патриотические мотивы и сила народного чувства в лирике военных лет.
|
78-79
|
Творчество
А. Твардовского
|
2 ч
|
|
Знать/понимать: чувство сопричастности к судьбам родной страны, желание
|
78
|
А. Твардовский. Творчество и судьба. «Василий Теркин». Книга про бойца.
|
1
|
«Василий Теркин»
Традиции рус. лирики в творчестве поэта
|
понять истоки побед и потерь; утверждение нравственных ценностей; восприятие мира в его многообразных внутренних связях; роль некрасовской традиции в творчестве поэта; немногословность, емкость поэтической речи.
|
79
|
Лирика А. Твардовского
|
1
|
Письмен. анализ стихотворения
|
80-83
|
Творчество
Б. Пастернака.
|
4 ч
|
|
Знать/понимать: поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова; проникновенный лиризм и одухотворенность поэзии; пристальное внимание к живым просторам; восторг перед миром природы; размышления о жизни, о любви, о природе искусства; живописность и музыкальность поэзии; динамичность и порывистость стиха; тема интеллигенции в революции; герой и автор; соединение патетической интонации и разговорного языка; «Доктор Живаго» - жанровое своеобразие романа, соединение в нем эпического и лирического начала.
|
80
|
Б. Пастернак. Особенности личности и мироощущения поэта.
|
1
|
Сб.:«Сестра моя жизнь», «Второе рождение»
|
81
|
Поэтика Бориса Пастернака
|
1
|
Стих. наизусть
анализ стих. из сб. «Когда разгуляется», «Зимняя ночь»
|
82
|
Человек, история, природа в романе Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго»
|
1
|
Стих. Ю. Живаго, ответить на вопросы
|
83
|
Стихотворения Юрия Живаго.
|
1
|
«Один день Ивана Денисова»
|
84-85
|
Творчество
А. И. Солженицына.
|
2ч
|
|
Знать/понимать: тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве и ответственности народа и его руководителей за настоящее и будущее страны; особенности художественных решений в произведениях писателя; роль публицистики.
|
84
|
Творчество
А. Солженицына. Рассказ «Один день Ивана Денисовича».
|
1
|
«Матренин двор»
|
85
|
Рассказ «Матренин двор».
|
1
|
Сочин.-миниат.
Стих. Бродского наизусть
|
86
|
Поэзия Иосифа Бродского
|
1ч
|
Рассказы Шукшина
|
Знать/понимать: романтический мир в поэзии; особенности стиха.
|
87-97
|
Особенности развития поэзии и прозы в 60-70-е годы ХХ века.
|
11 ч
|
|
Знать/понимать: отражение трагических конфликтов истории в судьбах героев; поэзия, развивающаяся в русле традиций
|
87
|
«Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. Герои Шукшина.
|
1
|
Повесть Астафьева
«Царь-рыба».
|
русской классики; новые идеи, темы, образы; нравственная проблематика и художественные особенности произведений; «деревенская» проза; изображение жизни крестьянства: глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей (В. Шукшин); осмысление истории русской литературы как единого процесса; авторская песня в развитии литературного процесса и музыкальной культуры народа
|
88
|
Взаимоотношения человека и природы в рассказах
В. П. Астафьева
«Царь-рыба».
|
1
|
Обзор содержания «Прощание с Матерой»
|
89
|
Актуальные и вечные проблемы в повести
В. Г. Распутина
«Прощание с Матерой».
|
1
|
Своеобразие финала
Обзор содержания «Живи и помни»
|
90
|
В. Распутин «Живи и помни».
|
1
|
Особенности композ. повести «Сашка»
|
91
|
Вячеслав Кондратьев. Повесть «Сашка».
|
1
|
Обзор содержания повести «Обмен»
|
92
|
«Городская проза». Юрий Трифонов.
Повесть «Обмен».
|
1
|
Прочитать пьесу «Старший сын» Вампилова
|
93
|
Драматургия А. Вампилова. «Старший сын». «Утиная охота».
|
1
|
«Утиная охота»
Подгот. к уроку-семинару
|
94
|
Поэзия 1950-х-70-х гг. Основные тенденции развития.
|
1
|
Сообщение-представление о поэтах «авторской песни»
|
95
|
Авторская песня. Б.Окуджава. В.Высоцкий.
|
1
|
Стихотворение наизусть
|
96-97
|
Сочинение по литературе 60-70-х годов ХХ века.
|
2
|
Произведения Т. Толстой
|
|
98-102
|
Литература последних десятилетий.
|
5 ч
|
Пелевин «Оман», «Ра»
Довлатов - рассказы
|
Знать/понимать: общий обзор произведений последних лет; поиски новых жанров; произведения, утверждающие положительные идеалы.
|
|
|
|
|
Уметь: выразительно читать текст художественного произведения в объеме изучаемого курса литературы, комментированное чтение.
Устные пересказ всех видов – подробный, выборочный, от другого лица, краткий, художественный – главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе, пьесы, критической статьи.
Подготовка характеристики героя или героев крупных художественных произведений, изучаемых по программе.
Рассказ, сообщение, размышление о мастерстве писателя, стилистических особенностях его произведений, анализ отрывка, целого произведения, устный комментарий прочитанного.
Рецензия на самостоятельно прочитанное произведение большого объема, творчество писателя.
Подготовка сообщения, доклада, лекции на литературные и свободные темы, связанные с изучаемыми художественными произведениями.
Свободное владение монологической и диалогической речью.
Использование словарей различных типов, каталогов школьных, библиотек.
|
