Государственное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 185
Рассмотрено на заседании МC
Председатель МС________Колотова М.Н.
Протокол №5 от «26» «августа » 2013 г.
|
|
«Утверждаю»
Директор ГБОУ СОШ № 185
________________ Попова О.В.
Приказ № 294 ВШК от «30 » «августа» 2013 г.
|
Рабочая программа
По технологии (девочки)
указать предмет, курс, модуль
Ступень обучения (класс) основное общее образование, 7-8 класс
( начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов 68 Уровень базовый
(базовый, профильный)
Программа разработана на основе :Примерной программы основного общего образования по технологии (базовый уровень) и Программы для общеобразовательных учреждений «Технология. 5-9 классы» под редакцией В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцева, М: «Просвещение», 2010г.
Подготовила: учитель технологии высшей квалификационной категории
Павловская Вера Вениаминовна
Москва
2013 — 2014 учебный год.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Технология
Программа разработана на основе авторской программы по технологии А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко издательский центр «Вентана -Граф» 2012год. Программа выполнена по учебным предметам Технология 5-8 классы, подготовленная в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение ФГОС образования второго поколения» Министерства образования и науки Российской Федерации.
1. Пояснительная записка.
Программа по учебному предмету «Технология» для 5-8 классов создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России на основе авторской программы по технологии А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко и рабочей программы по технологии под редакцией А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, Издательский центр «Вентана -Граф», 2012год.
Цель программы:
формирование представлений о технологической культуре производства,
развитие культуры труда подрастающих поколений,
становление системы техни ческих и технологических знаний и умений,
воспитание тру довых, гражданских и патриотических качеств личности.
Задачами курса являются:
сформировать у учащихся необходи мые в повседневной жизни базовые приемы ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин;
овладеть способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необ ходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
2. Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и соци альной среды.
В данной программе изложено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии веде ния дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения не должен проводиться по половому при знаку, а должен исходить из их интересов и склонностей, возмож ностей образовательных учреждений, местных социально-эко номических условий.
На основе данной программы в образовательном учреждении допускается построение комбинированной программы при раз личном сочетании разделов и тем указанных выше направлений с сохранением объёма времени, отводимого на их изучение.
Независимо от изучаемых технологий содержание програм мы предусматривает освоение материала по следующим сквоз ным образовательным линиям:
культура, эргономика и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование техни ческой и технологической информации;
основы черчения, графики и дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпри нимательства;
знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектно-исследовательская деятельность;
технологическая культура производства;
история, перспективы и социальные последствия разви тия техники и технологии;
распространённые технологии современного производ ства.
В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:
с ролью технологий в развитии человечества, механиза цией труда, технологической культурой производства;
функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
элементами домашней экономики, бюджетом семьи, пред принимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
экологическими требованиями к технологиям, социаль ными последствиями применения технологий;
производительностью труда, реализацией продукции;
устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производст ва (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
предметами потребления, материальным изделием или не материальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
методами обеспечения безопасности труда, культурой тру да, этикой общения на производстве;
информационными технологиями в производстве и сфе ре услуг, перспективными технологиями; овладеют:
основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информационной преобразующей, творческой деятельности;
умением распознавать и оценивать свойства конструкцион ных, текстильных и поделочных материалов;
умением выбирать инструменты, приспособления и обору дование для выполнения работ, находить необходимую ин формацию в различных источниках, в том числе с использо ванием компьютера;
навыками чтения и составления конструкторской и техно логической документации, измерения параметров техноло гического процесса и продукта труда; выбора, проектирова ния, конструирования, моделирования объекта труда и тех нологии с использованием компьютера;
навыками подготовки, организации и планирования тру довой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
навыками организации рабочего места с соблюдением тре бований безопасности труда и правил пользования инстру ментами, приспособлениями, оборудованием;
навыками выполнения технологических операций с исполь зованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
умением разрабатывать учебный творческий проект, изго товлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;
умением соотносить личные потребности с требования ми, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.
Исходя из необходимости учёта потребностей личности обучающегося, его семьи и общества, достижений педагогиче ской науки, учитель может подготовить дополнительный автор ский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих положений:
распространённость изучаемых технологий и орудий тру да в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
возможность освоения содержания курса на основе вклю чения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
выбор объектов созидательной и преобразующей деятель ности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления мето дов и средств осуществления технологических процессов;
возможность познавательного, интеллектуального, творче ского, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практиче ских работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учеб но-практическая деятельность. Приоритетными методами явля ются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.
Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждо го года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, про ектной деятельности с начала учебного года.
При организации творческой, проектной деятельности обу чающихся необходимо акцентировать их внимание на потреби тельском назначении и стоимости продукта труда — изделия, ко торое они выбирают в качестве объекта проектирования и изго товления. Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имею щимися возможностями), который обеспечил бы охват максимума
рекомендуемых в программе для освоения технологических операций. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.
Для более глубокого освоения предмета «Технология» сле дует организовать для учащихся летнюю технологическую прак тику за счёт времени из компонента образовательного учрежде ния. В период практики учащиеся под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт учебных приборов и нагляд ных пособий, классного оборудования, школьных помещений, санитарно-технических коммуникаций и др.
Обучение технологии предполагает широкое использова ние межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстиль ных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принци пов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении техноло гий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдель ных разделов.
3. Место предмета «Технология» в базисном учебном плане
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искус ственной, созданной людьми среды техники и технологий, на зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.
Базисный учебный план образовательного учреждения на эта пе основного общего образования должен включать 204 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — 68 ч из расчёта 2 ч в неделю; в 7 и 8 классах — 34 ч из расчёта 1 ч в не делю, но из компонента образовательного учреждения выделено дополнительное время для обучения технологии, поэтому в 7 и 8 классах — 68ч из расчёта 2 ч в не делю. С учётом местных со циально-экономических условий изучение раздела «Кулинария», целесообразнее изучать в начале учебного года (1 четверть).
С учётом общих требований федерального государственно го образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
развитие инновационной творческой деятельности обучаю щихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изуче нии других учебных предметов, и сформированных универ сальных учебных действий;
совершенствование умений осуществлять учебно-исследо вательскую и проектную деятельность;
формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
формирование способности придавать экологическую на правленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
4. Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов дея тельности и ключевых компетенций.
В результате обучения обучающиеся овладеют:
трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучае мым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
навыками применения распространённых ручных инстру ментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры тру да, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии обучающийся, независи мо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:
с основными технологическими понятиями и характери стиками;
технологическими свойствами и назначением материалов;
назначением и устройством применяемых ручных инстру ментов, приспособлений, машин и оборудования;
видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;
видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных техноло гий обработки материалов и получения продукции на окру жающую среду и здоровье человека;
профессиями и специальностями, связанными с обработ кой материалов, созданием изделий из них, получением про дукции;
со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;
выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
рационально организовывать рабочее место;
находить необходимую информацию в различных источ никах;
применять конструкторскую и технологическую докумен тацию;
составлять последовательность выполнения технологи ческих операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инстру менты и оборудование для выполнения работ;
конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
выполнять по заданным критериям технологические опе рации с использованием ручных инструментов, приспособ лений, машин, оборудования, электроприборов;
соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользова ния ручными инструментами, приспособлениями, машина ми, электрооборудованием;
осуществлять визуально, а также доступными измеритель ными средствами и приборами контроль качества изготов ляемого изделия или продукта;
находить и устранять допущенные дефекты;
проводить разработку творческого проекта по изготов лению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и усло вий;
распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретённые знания и умения в практи ческой деятельности и повседневной жизни в целях:
понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;
развития творческих способностей и достижения высо ких результатов преобразующей творческой деятельности;
получения технико-технологических сведений из разно образных источников информации;
организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
выполнения безопасных приёмов труда и правил электро безопасности, санитарии, гигиены;
оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;
построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.
5. Результаты освоения учебного предмета «Технология»
При изучении технологии в основной школе обеспечивает ся достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися пред мета «Технология» в основной школе:
формирование целостного мировоззрения, соответствую щего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, го товности и способности обучающихся к саморазвитию и са мообразованию на основе мотивации к обучению и позна нию; овладение элементами организации умственного и фи зического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду щей социализации и стратификации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле творения перспективных потребностей;
осознанный вы бор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного
ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интере сов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образова тельной и профессиональной карьеры, осознание необходи мости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
формирование коммуникативной компетентности в обще нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового кол лектива;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятель ности в сфере технологий, к рациональному ведению домаш него хозяйства;
формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышле ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
развитие эстетического сознания через освоение художе ственного наследия народов России и мира, творческой дея тельности эстетического характера; формирование индиви дуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
самостоятельное определение цели своего обучения, по становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по знавательной деятельности;
алгоритмизированное планирование процесса познава тельно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учеб ной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предпола гающих стандартного применения одного из них; поиск но вых решений возникшей технической или организационной проблемы;
выявление потребностей, проектирование и создание объ ектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
виртуальное и натурное моделирование технических объ ектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практиче ских задач в процессе моделирования изделия или техноло гического процесса;
осознанное использование речевых средств в соответст вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организацион ного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных техно логий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
организация учебного сотрудничества и совместной дея тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко ординация совместной познавательно-трудовой деятельно сти с другими её участниками; объективное оценивание вкла да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол няемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче ской культурой производства;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требова ниям и принципам;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориента ции.
Предметные результаты освоения обучающимися предме та «Технология» в основной школе: в познавательной сфере:
осознание роли техники и технологий для прогрессивно го развития общества; формирование целостного представ ления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения ме тодов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствую щих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях созда ния объектов труда;
практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
уяснение социальных и экологических последствий разви тия технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание ви дов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка техно логических свойств сырья, материалов и областей их приме нения;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проекти рования и создания объектов труда;
овладение средствами и формами графического отобра жения объектов или процессов, правилами выполнения гра фической документации, овладение методами чтения техни ческой, технологической и инструктивной информации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь зна ний по разным учебным предметам для решения приклад ных учебных задач; применение общенаучных знаний по пред метам естественно-математического цикла в процессе под готовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании техно логий и проектов;
овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культу ре производства;
в трудовой сфере:
планирование технологического процесса и процесса тру да; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и обо рудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
овладение методами учебно-исследовательской и проект ной деятельности, решения творческих задач, моделирова ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра вил санитарии и гигиены;
выбор средств и видов представления технической и тех нологической информации в соответствии с коммуникатив ной задачей, сферой и ситуацией общения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова нием контрольных и измерительных инструментов; выявле ние допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной дея тельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сло жившейся ситуации на рынке товаров и услуг; в мотивационной сфере:
оценивание своей способности к труду в конкретной пред метной деятельности; осознание ответственности за качест во результатов труда;
согласование своих потребностей и требований с потреб ностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
формирование представлений о мире профессий, свя занных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору про филя технологической подготовки в старших классах пол ной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способно сти и готовности к предпринимательской деятельности;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие эко логической культуры при обосновании объекта труда и вы полнении работ; в эстетической сфере:
овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности
продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы полненного объекта или результата труда;
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
умение выражать себя в доступных видах и формах худо жественно-прикладного творчества; художественное оформ ление объекта труда и оптимальное планирование работ;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со держание рабочей одежды;
участие в оформлении класса и школы, озеленении при школьного участка, стремление внести красоту в домашний быт; в коммуникативной сфере:
практическое освоение умений, составляющих основу ком муникативной компетентности: действовать с учётом пози ции другого и уметь согласовывать свои действия; устанав ливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуа цию, учитывать намерения и способы коммуникации парт нёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
установление рабочих отношений в группе для выполне ния практической работы или проекта, эффективное сотруд ничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продук тивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
сравнение разных точек зрения перед принятием реше ния и осуществлением выбора; аргументирование своей точ ки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждеб ным для оппонентов образом;
адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и пись менной речью; построение монологических контекстных
высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; в физиолого-психологической сфере:
развитие моторики и координации движений рук при ра боте с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологи ческих операций;
соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в проект ной деятельности.
6. Направление «Технологии ведения дома»
Раздел «Кулинария»
Выпускник научится:
самостоятельно готовить для своей семьи простые кули нарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечаю щие требованиям рационального питания, соблюдая правиль ную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
Выпускник получит возможность научиться:
составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;
выбирать пищевые продукты для удовлетворения потреб ностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональ ное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;
экономить электрическую энергию при обработке пище вых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервиро вать стол; соблюдать правила этикета за столом;
определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окру жающую среду и здоровье человека;
выполнять мероприятия по предотвращению негативно го влияния техногенной сферы на окружающую среду и здо ровье человека.
|
