Учебно-методический комплекс дн (М). Ф. 13 Зарубежная литература и культура основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 540300 филологическое образование утверждено на заседании
Скачать 0.64 Mb.
|
Л и т е р а т у р а : 1. Вулих Н.В. Овидий и Пушкин / В кн.: Вулих Н.В. Овидий.- М.: Молодая гвардия. ЖЗЛ. Соратник.,1996.- гл. шестая. – с. 225-240. 2. Вулих Н.В. Овидий. – М.: ЖЗЛ, 1996. 3. Лосев А.Ф. Сонкина Г.А. Тахо-Годи А.А. Овидий // 4. Лосев А.Ф. Сонкина Г.А. Тахо-Годи А.А. Античная литература.- М., 1986.-с. 358-374. 5.Тронский И.М. Овидий //Тронский И.М. История античной литературы.- М: ВШ., 1983.- с. 391-398. 6. Овидий. Элегии и малые поэмы.-М., 1973. (Или другое издание текстов). 7. Овидий. Метаморфозы.- М., 1977. (Или другое издание текстов). ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №9 Сатира в послеклассической римской литературе (творчество Петрония, Ювенала, Марциала). 1. Назовите особенности римской литературы I в. н.э.- перв. пол.II в. н.э. Чем они обусловлены? 2. Чем можно объяснить внимание к жанрам сатиры-беседы, эпиграммы в послеклассической римской литературе? 3. Петроний. «Сатирикон». Своеобразие жанра. Отражение соц.- политических, экономических отношений римлян в романе. 4. Согласны ли Вы с мнением А.Ф. Лосева о том, что Петронию присущ «религиозный скептицизм»? Свою точку зрения докажите примерами из текста. 5. Как представлены в романе взгляды Петрония на литературу своего времени? (Прокомментируйте образ поэта-ритора Эвмолпа, сопоставьте фабулу произведения с фабулами традиционных авантюрно-приключенческих греческих романов). СООБЩЕНИЕ Почему образ Петрония заинтересовал Пушкина? (см. отрывок его незавершенной «Повести из римской жизни»-«Цезарь путешествовал»). 6. Марциал. Эпиграммы. Вспомните, как понимали жанр эпиграммы в Древней Греции. Как меняется характер эпиграммы в тв-ве Марциала? Свои размышления подтвердите примерами из текстов. 7. Сатиры. Ювенал. Чем сатиры 1-го периода тв-ва Ювенала (до 120г. н.э., сатиры 1-9) отличаются от сатир 2-го периода тв-ва (10-16)? Свои размышления проиллюстрируйте примерами из текстов. 8. Обозначьте своеобразие языка и стиля сатир Ювенала Л и т е р а т у р а: 1. Римская сатира. Сборник.-М: Худ. лит., 1989 (Петроний «Сатирикон», с.131-241; Ювенал. Сатиры, с. 241-343). 2. М.В, Марциал. Эпиграммы (Вст. ст., пер. с лат. Ф. Петровского,-М: Худ. лит.,1968). 3. Античная лит-ра (Под ред. проф. А.А. Тахо-Годи.-М: Просвещение, 1986, изд. 4-е.- с. 379-406 (гл. «Послеклассическая литература. Ранняя римская империя (I в. н.э.-перв. пол. II в. н.э.»). 4. Н.А. Чистякова, Н.В. Вулих. История античной лит-ры.-М, 1963.- с. 272-285. 5. И.М. Тронский. История античной литературы.-М: ВШ, 1983.- с. 401-407, 418-423, 423-428, 433-436, 438-440. 1.8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 1.8.1 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕКСТЫ для обязательного прочтения
УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная литература
Дополнительная литература
Справочные издания
1.9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Фильм П.Пазолини «Царь Эдип». Учебные фильмы: «Афины и Древняя Греция», «Александрийская библиотека», «Завоевания Александра Македонского», «Колизей», «Рим и Помпея». Интернет-ресурсы www/centant.pu.ru – центры изучения античной истории, библиография, тексты, исследования, журналы. Конференции, проект «Персей». cde.osu.ru/ori/info/pages/4/library_on-line.html – библиотека античной литературы, библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ. www.vss.nlr.ru/queris/cat.php?rid=225&prid=1 - виртуальная справочная служба Российской национальной библиотеки, античная литература в древнем Риме. Электронная версия учебника: Античная литература / Под. ред. Тахо-Годи А.А. www.gourn.ru/linklib.shtml - русская виртуальная библиотека античной литературы. www.relern.ru/conf/conf2001/report_54.html - электронные версии пособий, учебников по предмету. som.fsio.ru/catitems.asp?id=10000062 - электронная библиотека античной литературы, коллекция ссылок на другие библиотеки античной литературы. 1.10. ПРИМЕРНЫЕ ЗАЧЕТНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ ПО “ИСТОРИИ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ” Рассчитаны на проверку “остаточных знаний” по “Истории античной литературы” у студентов 1 курса филологического факультета. ВАРИАНТ 1 1. Странствующие создатели и хранители героических песен о славных деяниях прошлого в античности назывались а) перипатетиками, б) аэдами, в) ипокритами. 2. Хтонический период в развитии греческой мифологии отличается а) наличием героев-богоборцевв мифологических сюжетах, б) зооморфностью героев мифологических сюжетов, в) строгой иерархией богов и героев. 3. Представителями архаической поэзии в греческой литературе являются а) Алкей, Пиндар, Сафо, Архилох, б) Сафо, Мимнерм, Феокрит, Герод, в) Анакреонт, Архилох, Катулл, Феокрит. 4. Жанрами монодической архаической поэзии являются а) элегии, энкомии, дифирамбы, б) элегии, эпиграммы, ямбы, в) ямбы, парфении, дифирамбы. 5. Установите соответствие: писатель, драматург, поэт - его произведение. а) Овидий 1) “Илиада” б) Аристофан 2) “Послание к Пизонам” в) Гомер 3) “Облака” г) Гораций 4) “Сатиры” д) Ювенал 5) “Метаморфозы” 6. Какая особенность не характерна для римского театра эпохи республики? а) Театральные представления давалисьтолько в дни празднеств, посящённых богу Дионису. б) Драматурги активно пользовались приемом контаминации, создавая свои произведения. в) Диалогические партии чередовались в пьесах с кантиками. 7. Кому из нижеперечисленных авторов принадлежат слова: “Надо молить, чтобы ум был здравым в теле здоровом”? а) Горацию, б) Ювеналу, в) Эсхилу. 8. Кто из нижеперечисленных представителей античной литературы считал Прометея отрицательным героем в мифологии? а) Гораций, б) Эсхил, в) Овидий. СВОЙ ВЫБОР АРГУМЕНТИРУЙТЕ. 9. Выберите понятие, которое не относится к устройству античного театра. а) орхестра, б) парод, в) атараксия. 10. Римская литература периода принципата охватывает период а) со П в. до н.э. до IV в. до н. э. б) с 30-х г.г. до н.э. до 14 г. н.э. в) с к. П в до н. э. до 30-х г.г. н.э. 11. Кто из римских поэтов предлагал в жизни придерживаться “золотой середины”, смирять страсти, довольствоватьсч малым? а) Овидий, б) Гораций, в) Петроний. 12. Найдите лишнюю пару богов, свой выбор мотивируйте. а) Гера - Юнона, б) Аполлон - Амур, в) Артемида - Диана. КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ ПО “ИСТОРИИ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ” Рассчитаны на проверку “остаточных знаний” по “Истории античной литературы” у студентов 1 курса филологического факультета. ВАРИАНТ 2 1. Калокагатия в античности предполагает а) сочетание в явлении, субъекте, объекте добра и красоты, б) чувственно наглядную красоту, в) сочетание красоты, добра и целесообразности. 2. Эллинистический период в развитии греческой литературы отличается а) стремлением к классической сдержанности, б) вниманием к героическому прошлому греков, в) стремлением к передаче патетики чувств и индивидуализации образов. 3. Римская литература эпохи империи представлена творчеством а) Вергилия, Теренция, Плавта, б) Вергилия, Горация, Овидия, в) Катулла, Теренция, Плавта. 4. Жанрами хоровой архаической поэзии являются а) эпиграммы, трены, элегии, б) парфении, эпиникии, дифирамбы, в) элегии, ямбы, энкомии. 5. Установите соответствие: писатель, драматург, поэт - его произведение. а) Лукреций 1) “Буколики” б) Вергилий 2) “Медея” в) Овидий 3) “О природе вещей” г) Лукиан 4) “Фасты” д) Еврипид 5)”Александр, или лжепророк” 6. Вспомнив рассуждения Аристотеля в “Поэтике” о новаторстве Софокла- драматурга, найдите лишнее утверждение. а) Он ввел перипетиюв свои драмы. б) Ограничил роль хора в трагеди, ввел 3-го актера, уделив основное внимание сцнам, разыгрываемым актерами. в) главным образом изображал в своих произведениях борьбу человека с самим собой. 7. В произведении какого из нижеперечисленных авторов встречаются слова: “Я - человек! Не чуждо человеческое мне ничто”. а)Теренция, б) Лукреция, в) Петрония. 8. Кто из античных авторов использовал в своем произведении известнй мифоогический сюжет об Амуре и Психее. Назовите произведение, объясните идейно-композиционное назначение мифологическогосюжета. а) Петроний, б) Еврипид, в) Апулей. 9. Выберите понятие, которое не имело отношения к устройству античного театра. а) скена, б) софистика, в) периакты. 10. Эллинистический период в развитии греческой литературы охватывает период а) со второй половины IV в. до н.э. до 31-30 г.г. до н.э., б) с VШ в. до н. э. до VI в. до н. э., в) с V в. до н.э. до IV в. до н.э. 11. Какое из произведений Горация впоследствии стало образцом для “Поэтического искусства” Н. Буало, в котором были изложены каноны классицизма? а) ода “Памятник”, б) послание “К Писонам”, в) ода “К кораблю Вергилия”. 12. Найдите лишнюю пару богов, свой выбор мотивируйте. а) Вакх - Дионис, б) Афина - Марс, в) Деметра - Церера. КЛЮЧ К КОНТРОЛЬНЫМ ТЕСТАМ ПО “ИСТОРИИ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ” Правильные ответы выделены жирным шрифтом. После каждого задания указано максимальное количество баллов, которое студент может получить при его выполнении. Максимальное количество баллов за выполнение теста - 22. ВАРИАНТ 1 1. Странствующие создатели и хранители героических песен о славных деяниях прошлого в античности назывались а) перипатетиками, б) аэдами, в) ипокритами. 1 балл 2. Хтонический период в развитии греческой мифологии отличается а) наличием героев-богоборцевв мифологических сюжетах, б) зооморфностью героев мифологических сюжетов, в) строгой иерархией богов и героев. 1 балл 3. Представителями архаической поэзии в греческой литературе являются а) Алкей, Пиндар, Сафо, Архилох, б) Сафо, Мимнерм, Феокрит, Герод, в) Анакреонт, Архилох, Катулл, Феокрит. 1 балл 4. Жанрами монодической архаической поэзии являются а) элегии, энкомии, дифирамбы, б) элегии, эпиграммы, ямбы, в) ямбы, парфении, дифирамбы. 1 балл 5. Установите соответствие: писатель, драматург, поэт - его произведение. а) Овидий 1) “Илиада” б) Аристофан 2) “Послание к Пизонам” в) Гомер 3) “Облака” г) Гораций 4) “Сатиры” д) Ювенал 5) “Метаморфозы” а -5, б - 3, в - 1, г - 2, д - 4. 5 баллов 6. Какая особенность не характерна для римского театра эпохи республики? а) Театральные представления давались только в дни празднеств, посящённых богу Дионису. б) Драматурги активно пользовались приемом контаминации, создавая свои произведения. в) Диалогические партии чередовались в пьесах с кантиками. 1 балл 7. Кому из нижеперечисленных авторов принадлежат слова: “Надо молить, чтобы ум был здравым в теле здоровом”? а) Горацию, б) Ювеналу, в) Эсхилу. 1 балл 8. Кто из нижеперечисленных представителей античной литературы считал Прометея отрицательным героем в мифологии? а) Гораций, б) Эсхил, в) Овидий. СВОЙ ВЫБОР АРГУМЕНТИРУЙТЕ. 1 балл за правильный выбор + 3 балла за аргументацию = 4 алла 9. Выберите понятие, которое не относится к устройству античного театра. а) орхестра, б) парод, в) атараксия. 1 балл 10. Римская литература периода принципата охватывает период а) со П в. до н.э. до IV в. до н. э. б) с 30-х г.г. до н.э. до 14 г. н.э. в) с к. П в до н. э. до 30-х г.г. н.э. 1 балл 11. Кто из римских поэтов предлагал в жизни придерживаться “золотой середины”, смирять страсти, довольствоватьсч малым? а) Овидий, б) Гораций, в) Петроний. 1 балл 12. Найдите лишнюю пару богов, свой выбор мотивируйте. а) Гера - Юнона, б) Аполлон - Амур, в) Артемида - Диана. 1 балл за правильный выбор + 3 балла за аргументацию = 4 ал КЛЮЧ К КОНТРОЛЬНЫМ ТЕСТАМ ПО “ИСТОРИИ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ” Правильные ответы выделены жирным шрифтом. После каждого задания указано максимальное количество баллов, которое студент может получить при его выполнении. Максимальное количество баллов за выполнение теста - 22. ВАРИАНТ 2 1. Калокагатия в античности предполагает а) сочетание в явлении, субъекте, объекте добра и красоты, б) чувственно наглядную красоту, в) сочетание красоты, добра и целесообразности. 1 балл 2. Эллинистический период в развитии греческой литературы отличается а) стремлением к классической сдержанности, б) вниманием к героическому прошлому греков, в) стремлением к передаче патетики чувств и индивидуализации образов. 1 балл 3. Римская литература эпохи империи представлена творчеством а) Вергилия, Теренция, Плавта, б) Вергилия, Горация, Овидия, в) Катулла, Теренция, Плавта. 1 балл 4. Жанрами хоровой архаической поэзии являются а) эпиграммы, трены, элегии, б) парфении, эпиникии, дифирамбы, в) элегии, ямбы, энкомии. 1 балл 5. Установите соответствие: писатель, драматург, поэт - его произведение. а) Лукреций 1) “Буколики” б) Вергилий 2) “Медея” в) Овидий 3) “О природе вещей” г) Лукиан 4) “Фасты” д) Еврипид 5)”Александр, или лжепророк” а - 5, б -1, в -4, г - 5, д - 2 5 баллов 6. Вспомнив рассуждения Аристотеля в “Поэтике” о новаторстве Софокла- драматурга, найдите лишнее утверждение. а) Он ввел перипетиюв свои драмы. б) Ограничил роль хора в трагеди, ввел 3-го актера, уделив основное внимание сцнам, разыгрываемым актерами. в) главным образом изображал в своих произведениях борьбу человека с самим собой. 1 балл 7. В произведении какого из нижеперечисленных авторов встречаются слова: “Я - человек! Не чуждо человеческое мне ничто”. а)Теренция, б) Лукреция, в) Петрония. 1 балл 8. Кто из античных авторов использовал в своем произведении известнй мифоогический сюжет об Амуре и Психее. Назовите произведение, объясните идейно-композиционное назначение мифологическогосюжета. а) Петроний, б) Еврипид, в) Апулей. Роман “Золотой осел”. 1 балл за правильный выбор + 3 балла за объяснение = 4 балла 9. Выберите понятие, которое не имело отношения к устройству античного театра. а) скена, б) софистика, в) периакты. 1 балл 10. Эллинистический период в развитии греческой литературы охватывает период а) со второй половины IV в. до н.э. до 31-30 г.г. до н.э., б) с VШ в. до н. э. до VI в. до н. э., в) с V в. до н.э. до IV в. до н.э. 1 балл 11. Какое из произведений Горация впоследствии стало образцом для “Поэтического искусства” Н. Буало, в котором были изложены каноны классицизма? а) ода “Памятник”, б) послание “К Писонам”, в) ода “К кораблю Вергилия”. 1 балл 12. Найдите лишнюю пару богов, свой выбор мотивируйте. а) Вакх - Дионис, б) Афина - Марс, в) Деметра - Церера. 1 балл за правильный выбор + 3 балла за объяснение = 4 балла 1.11. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ для самоподготовки 1.Своеобразие Египетской мифологии. 2. Бмиблия о первоначалах бытия, о сущности человека, о смысле отношения человека с Богом. 3. Основные особенности общественной жизни и культуры античной Греции. Понятие античной литературы. Периодизация античной греческой литературы. 4. Понятие мифа и мифологии. Теории развития мифа. А.Ф.Лосев об основных этапах развития мифологии. 5. Теогонии и тоническая мифология. 6. Олимпийская мифология. 7. Сказания о героях и представление античных греков о трагической силе рока. 8. Мифология и поэзия. Мифы-метаморфозы. 9. Героический эпос. Эпический мир и эпический идеал человека в поэме Гомера «Илиада». 10. Поэтика «Илиады». Гекзаметр. 11. «Одиссея» Гомера как бытовой эпос. Идейно художественные особенности поэмы. 12. Художественный стиль гомеровских поэм. 13. «Теогония» Гесиода и мифологическая концепция истории. 14. Понятие лирики. Гегелевское определение античной лирики. Виды античной греческой лирики. 15. Тематика, эстетический смысл и художественное своеобразие поэзии Архилоха, Алкея, Сафо, Анакреонта, Пиндара. 16. Рождение трагического сознания. Работа Ф.Ницше «Рождение трагедии из духа музыки». Концепция трагического сознания в работах В.Иванова. 17. Поэтика античной трагедии. Гегелевское определение трагического конфликта в античной драме. Трагический герой. Катарсис. Структура трагедии. Аристотель о трагедии. 18. Античный театр. 19. Трагический конфликт, жанровая характеристика трагедий Эсхила. «Прометей прикованный». 20. «Орестея» Эсхила. Миф и его интерпритация в свете эстетических, нравственных и социальных взглядов Эсхила. 21. Своеобразие драматургического конфликта в трагедиях Софокла. Гегель о Софокле. «Эдип-царь». 22. «Антигона» Софокла. 23. Драматургия Еврипида и кризис полисного сознания. Трагический конфликт и трагический герой в драме Еврипида «Ипполит». 24. «Медея» Еврипида и проблема психологического анализа. 25. Поэтика античной комедии. Происхождение, проблематика и структура комедии. 26. Идейно-художественное своеобразие комедий Аристофана ( на примере любого произведения ). 27. Бытовая новоаттическая комедия Менандра. 28. Общая характеристика античного романа. Поэтика, стиль. Анализ одного из античных греческих романов ( по выбору ). 29. Творчество Лукиана ( идейно-художественное его своеобразие ). 30. Периодизация и основные черты древнеримской литературы. 31. Римская мифология. 32. Античная римская комедия. Творчество Теренция. 33. Комедии Плавта. 34. Римская поэзия. Лирика Катулла . 35. Поэзия века Августа. Творчество Вергилия. «Энеида». 36. Поэзия Горация. Сатира и оды. 37. Своеобразие поэтических образов и стиля в поэмах Овидия. 38. Идейно-художественное своеобразие римского романа. Апулей «Метаморфозы, или золотой осёл». 39. «Сатирикон» Петрония Арбитра как сатирическое описание Рима эпохи Нерона. 40 Идейно-художественное своеобразие «Сатир» Ювенала. 1.12. Экзамен не предусмотрен учебным планом 1.13. Примерные темы рефератов, докладов, специальных сообщений 1. Понятие о ”культурном герое” в олимпийской мифологии. 2. основные теории мифа в ХХ веке. 3.Гомеровский вопрос и его современное состояние. 4. Историческая Троя и троя Гомера. 5. Г. Шлиман и историко-культурная роль его деятельности. 6. “Ода” Сафпфо в русских переводах. 7. Русская анакреонтика ХVIII - гачала ХIХ века. 8. Пародийный характер поэмы “Батрахомиомахия” (“Война лягушек и мышей”). 9. Устройство театра, театральные состязания в Древней Греции. 10. Образ Прометея в эпосе Гесиода и трагедии Эсхила. 11. Образ Эдипа у Софокла и понятие “эдипова комплекса” в современной психологической науке. 12. Образ Прометея в культуре последующих веков. 13. Миф об Атридах в культуре ХХ века. 14.”Медея” Еврипида” и “Медея” Сенеки. 15. Античная традиция в драматургии Расина. 16. Тема рабства в драматургии Еврипида. 17. Античная трагедия на современной сцене. 18. Античная комедия на современной сцене. 19. Философские школы эллинизма. 20. Поэтика платоновского диалога. 21. Театр в античном Риме. 22. Судьба трагедии в римской литературной традиции. 23. Идиллия в поэзии Феокрита и Вергилия. 24. Тема “Памятника” Горация в западноевропейской поэзии эпохи Возрождения. 25. Тема “Памятника” Горация в русской поэтической традиции ХIХ, ХХ веков. 26. Жанр элегии в творчестве Овидия. 27. Образ овидия в поэзии Пушкина. 28. Горацианские мотивы в поэзии Фета. 29. горацианские мотивы в поэзии Тютчева. 30. Горацианские мотивы в поэзии и прозе Бродского. 31. Миф об Амуре и Психее в русской и западноевропейской литературной традиции. 32. Сатира Горация и сатира Ювенала. 33. Эпистолярное наследие Сенеки. 34. Развитие античной басни от Федра к Бабрию. 35. Образы Петрония в киноискусстве Феллини. 36.Тема орфея и Эвридики в музыкальном искусстве. 37. Тема дидоны и Энея в музыкальном искусстве. 1.14. НЕ ПЛАНИРУЕТСЯ 1.15. НЕ ПЛАНИРУЮТСЯ 1.16. НЕТ 1.17. НЕ ПЛАНИРУЕТСЯ |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дн (М). Ф. 12 Зарубежная литература... ... | | Учебно-методический комплекс дисциплины дн(М). В 1 литература и театр... Автор программы: Иванова Л. Л., кандидат филологических наук, доцент кафедры рялимп мггу |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд(М). Ф. 10 Русская литература:... Автор программы: Иванова Людмила Львовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской филологии | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд(М). Ф. 9 Русская литература:... Автор программы: Пожидаева О. В., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс «Зарубежная литература» предназначен для подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс «Зарубежная литература» предназначен для подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки :... Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Зарубежная литература и культура (XVII-XVIII веков)» с другими | | Учебно-методический комплекс дисциплины дн(М). 1 «основы психолингвистики» Курс «Основы психолингвистики» входит в программу подготовки бакалавров по направлению 540300 «Филологическое образование», профиля... |
| Учебно-методический комплекс разработан для студентов, обучающихся... Составитель (ли): Гринев Сергей Викторович, доктор филологических наук, профессор кафедры англистики и межкультурной коммуникации... |  | Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины дн(М). В 1 «история... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050300.... Направление подготовки: 050300. 62 «Филологическое образование», профиль «Русский язык и литература» квалификация – бакалавр филологического... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... | | Литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300.... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 8 Зарубежная литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. 03 Русская литература... «Русская литература XX века», которая изучается студентами-филологами направления «Русский язык как неродной и литература». Основой... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 8 Зарубежная литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки... |
