И. А. Ишутина Русский язык и культура речи
Скачать 0.74 Mb.
|
| ТЕМА 5. СПЕЦИФИКА РАЗГОВОРНОГО СТИЛЯ. НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИИ В результате изучения темы Вы должны:
Вопросы для обсуждения
Практическая часть для выполнения на семинаре
По большому счету мне все равно, кто выиграл конкурс – ОНЭКСИМ Банк или структура [их конкурентов]. Мне обидно за наше правительство, которое ничему не учится. Между тем, последствием этого могут стать серьезные потрясения в экономике. Чиновники меняются, а способы работы остаются прежними. Тем самым оппозиции даются козыри. Ведь в любом единоборстве нельзя давать противнику руку в захват – иначе тебя могут положить на лопатки. (Деловые люди: 1997, № 78)
Теперь у нас чудеснейшая двухкомнатная квартира. Окна выходят в небольшой дворик, вымощенный камнями. Леночка, ты даже не представляешь себе, как я рада. Квартал обалденнейший! Больше всего меня восхищают черепичные крыши, деревянные лестницы. Я на седьмом небе от счастья! Даже не верится, что сейчас мы живем в таком дивном местечке. Очень хочется, чтобы ты приехала к нам и увидела это чудо сама. Здесь в кормчее варят удивительно вкусный кофе, так что я сейчас частенько позволяю себе побаловаться кофейком, да и публика здесь собирается любопытная. Короче, приезжай обязательно. Очень тебя жду. Письмо заканчиваю. Очень спешу. Целую. Таня.
Говорят, что Цыгане твои прелесть, а я все их не вижу, я, который имею столько прав и на стихи твои и на Цыган, потому что без ума от тех и от других. Я упивался твоими стихами и часто бывал пьян у цыган. Что скажет об этом признании потомство, если письмо попадет ему в руки, и если оно будет такой же чопорный бригадир, как и настоящее? (П. А. Вяземский – Пушкину. 7 июня 1825) Назовите (запишите) жанры, в которых: 3.1. употребление разговорных элементов недопустимо; __________________________________________________________________________________ 3.2. разговорные элементы могут употребляться, а могут и не употребляться; __________________________________________________________________________________ 3.3. разговорные элементы хотя и не составляют основу речевой ткани, но обязательно представлены; __________________________________________________________________________________ 3.4. разговорные элементы составляют основу речевой ткани. __________________________________________________________________________________ 4. Современная наука о языке выделяет наряду с функциональными стилями экспрессивные стили, которые классифицируются в зависимости от заключенной в языковых элементах экспрессии. Для этих стилей важнейшей является функция воздействия и основным средством достижения желаемой окраски речи является лексика. Русский язык богат лексическими синонимами. В нем имеется большая группа слов, употребляемых во всех стилях без исключения и характерных как для устной, так и для письменной речи. Они только называют понятия, не давая им эмоциональной оценки, т. е. являются нейтральными. 4.1. Дополните таблицу, вписав недостающие слова-синонимы, нейтральные или присущие разговорной речи. При затруднении в подборе слов обращайтесь к «Словарю синонимов русского языка».
4.2. Заполните таблицу, подобрав к данным нейтральным словам стилистические синонимы, относящиеся к разговорной и/или книжной лексике.
4.3. Учитывая, признаки каких стилей имеют приведенные ниже словосочетания, распределите их по группам (впишите в таблицу) в соответствии со стилистической окраской. Работайте по образцу.
Раннее утро, прекрасные очи, хохотал до упаду, удовлетворить заявку, взмахнул крылами, бухгалтерская отчетность, взлетная площадка, лебедь белая, ужасно обиделся, выходец из народа, чувство меры, хлопать ушами, предстоящие переговоры. 5. Расскажите, как по выражению лица, мимике, жестам, позе собеседника можно определить, что он: 5.1. обманывает Вас; 5.2. открыт и заинтересован в общении; 5.3. затягивает время; 5.4. размышляет, оценивает ситуацию; 5.5 сомневается, неуверен. 6. Устно ответьте, о чем могут свидетельствовать следующие рукопожатия? 6.1. Рукопожатие слишком короткое (и/или вялое) сухой ладонью. 6.2. Рукопожатие продолжительное и/или слишком влажной ладонью. 6.3. Рукопожатие чуть более продолжительное, сопровождаемое широкой улыбкой, теплым взглядом. 6.4. Рукопожатие с задержанием руки партнера в своей. 6.5. Рукопожатие прямой, не согнутой рукой и/или пожатие кончиков пальцев. 7. Прочитайте предложенные отрывки из рассказа А. П. Чехова «Толстый и тонкий». Определите (надпишите сверху) кинесические, проксемические, такесические, экстралингвистические средства общения. Подготовьте ответы на вопросы:
7.1. На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля: один толстый, другой тонкий. Толстый только что пообедал на вокзале, и губы его, подернутые маслом, лоснились, как спелые вишни. Пахло от него хересом и флер-д‘оранжем. Тонкий же только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками. Пахло от него ветчиной и кофейной гущей. <...> - Порфирий! - воскликнул толстый, увидев тонкого. - Ты ли это? Голубчик мой! Сколько зим, сколько лет! - Батюшки! - изумился тонкий. - Миша! Друг детства! Откуда ты взялся? Приятели троекратно облобызались и устремили друг на друга глаза, полные слез. Оба были приятно ошеломлены. <...> 7.2. - Ну, как живешь, друг? — спросил толстый, восторженно глядя на друга. - Служишь где? Дослужился? - Служу, милый мой! Коллежским асессором уже второй год и Станислава имею. Жалованье плохое...ну, да бог с ним! <...> Служил, знаешь в департаменте, а теперь сюда переведен столоначальником по тому же ведомству... Здесь буду служить. Ну, а ты как? Небось, уже статский? А? Нет, милый мой, поднимай повыше, - сказал толстый. - Я уже до тайного дослужился... Две звезды имею. Тонкий вдруг побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой; казалось, что от лица и глаз его посыпались искры. Сам он съежился, сгорбился, сузился... <...> Я, ваше превосходительство... Очень приятно-с! Друг, можно сказать детства и вдруг вышли в такие велъможи-с! Хи-хи-с. Ну, полно! - поморщился толстый. - Для чего этот тон? Мы друзья детства - и к чему тут это чинопочитание! Помилуйте... Что вы-с... - захихикал тонкий, еще более съеживаясь. - Милостивое внимание вашего превосходительства... вроде как бы живительной влаги... 7.3. Толстый хотел было возразить что-то, но на лице у тонкого было написано столько благоговения, сладости и почтительной кислоты, что тайного советника стошнило. Он отвернулся от тонкого и подал ему на прощанье руку. Тонкий пожал три пальца, поклонился всем туловищем и захихикал, как китаец: «хи-хи-хи». <...>
8.1. Нельзя! Наконец-то я додумался. Смотри у меня. Ни в коем случае! До свидания. Я сыт по горло. 8.2. Смотри у меня! Огромный и круглый. Нет, я не знаю. Я крайне удивлен. Вот он где у меня сидит! Все плохо. 8.3. Как здорово жить! Ничего не поделаешь. Вон!!! Сомневаюсь. Никогда не соглашусь! Так это вы сделали? 8.4. Приветствую вас. А, да ладно, переживем. Стой! Кто идет? Маленький-маленький. Здравствуйте, мой дорогой коллега! 8.5. Какой ужас! Не хочу я этого. Ну, здравствуй, голубчик! Как поживаешь? Знаю- знаю. Вот это да! Задания для самостоятельной работы 1. Подготовьте тезисы на тему: «Становление разговорного стиля современного русского литературного языка». 2. Прочитайте рассказ А. П. Чехова «Радость». Выделите и выпишите примеры кинесических, экстралингвистических, такесических, проксемических средств общения. Можно ли выделить просодические средства? Аргументируйте свою точку зрения. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.1. Межнациональные различия невербального общения. 3.2. Размещение участников переговоров в условиях рабочего кабинета. 3.3. Взаимодействие вербальных и невербальных средств передачи информации. 3.4. Как стать гением переговоров. Рекомендуемая литература 1. Земская Е. А., Китайгородская М. В., Ширяев Е. Н. Русская разговорная речь: Общие вопросы. Словообразование. Синтаксис. - М.: Просвещение, 1981. - 189 с. 2. Кожина М. Н. Стилистика русского языка: Учеб. для студентов пед. ин-тов. - М.: Просвещение. - 1983. - 224 с. 3. Кузин Ф. А. Культура делового общения.: Практическое пособие для бизнесменов. - М.: «Ось-89», 2000. - 240 с. 4. Пиз А. Язык жестов. Перевод с англ. - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1992. - 218 с. 5. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. - М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998.-384с. ТЕМА 6. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ. МАСТЕРСТВО ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ В результате изучения темы Вы должны:
Вопросы для обсуждения 1. Охарактеризуйте публицистический стиль (назовите сферу функционирования, форму речи, в которой он реализуется, основные стилеобразующие черты). 2. Охарактеризуйте лексические, фразеологические, грамматические особенности публицистического стиля. Расскажите о подстилах и жанровых разновидностях стиля. 3. Как следует понимать чередование «экспрессии» и стандарта в рамках публицистического стиля? 4. Охарактеризуйте основные этапы подготовки ораторской речи. Раскройте содержание понятия «композиция речи». Охарактеризуйте основные элементы композиции. 5. Перечислите основные риторические навыки и умения оратора. Расскажите об основных факторах, влияющих на установление контакта между оратором и слушателями. 6. Раскрой содержание понятия «ораторское искусство». Назовите основные особенности ораторского искусства как социального явления. Практическая часть для выполнения на занятии 1. Прочитайте фрагменты; проанализировав стилеобразующие черты и языковые особенности, докажите, что они принадлежат публицистическому стилю. 1.1. Премьер-министр Михаил Касьянов подписал постановление об изменениях в Единой тарифной сетке (ЕТС), исходя из которой рассчитывается зарплата врачей, учителей, библиотекарей и других бюджетных работников. В среднем с 1 декабря этого года их ставки вырастут в 1,89 раза. Но эту прибавку правительство «раскидало» по тарифной сетке неравномерно. Больше других выиграли средние разряды - с 5-го по 12-й. Это ставки школьных педагогов и участковых врачей. Их оклады подросли в два с половиной раза. <...> Впрочем, долгожданный пересчет тарифной ставки вовсе не гарантирует всем бюджетникам страны, что в декабре им выдадут в полтора-два раза больше денег, чем в ноябре. Средства для прибавки берутся не только из федеральной казны, но и из бюджетов городов, областей. А в этих закромах часто лишь мыши хвостом метут. <...> И реально педагог Марьванна из города Н-ска рискует получить не в два с половиной раза больше, а только в полтора. Или даже остаться совсем без прибавки. (Андрей Седов. «Бюджетникам объявили новые зарплаты». «Комсомольская правда») 1.2. В этом году уборка зерновых идет быстрее, чем раньше. Крестьяне скосили и об- молотили уже 85 процентов посевов. Да и урожайность приличная - в среднем по стране 20,7 центнеров с гектара. По данным Минсельхоза на 1 октября, Россия намолотила уже 82,2 миллиона тонн зерна в так называемом бункерном весе. <...> Это на 18,7миллионов тонн больше, чем год назад в это же время. <... > На полях сельхозпредприятий отлично уродились сахарная свекла, картофель, подсолнечник. Подкачали только овощи: их урожайность здесь чуть меньше, чем в 2000 году. Но помидоры, огурцы и морковку народ в России привык выращивать сам и делает это куда лучше, чем агрофирмы. Так что изобилие на рынках этой зимой нам обеспечено. (А. Персиков. «Битва за урожай подходит к концу». «Комсомольская правда».) 1.3. Наши земляки в едином порыве и с первого захода выбрали себе губернатора, градоначальника и ... так же дружно провалили выборы в городской Совет. Но это не наша вина, а наша беда. Судите сами: ведь перед тем, как проголосовать за высшее руководство, люди знали их биографии лучше собственных. <...> Пришлось проанализировать кучу всевозможных сведений, зачастую весьма пакостных, отделить зерна от плевел и наконец-то сделать окончательный выбор. <...> Ну что можно узнать о кандидате из агитплаката в двадцать строчек, которые он сам и надиктовал своему помощнику? Что он самый-самый? А все остальные самые-самые, хуже некуда? И к бабке ходить не надо. Вот и стоишь на избиратель ном участке перед этим списком, как баран перед новыми воротами. <...> ... Предлагаю вдуматься в следующие строчки: для города проведение ... компании по стоимости выливается в многоквартирный дом. Владивосток таким образом за множество несостоявшихся выборов без целого микрорайона остался. Так что иди и голосуй! (А. Узденский. «Уверен, выборы состоятся». «Вечерний Новосибирск».) 1.4. Еще одна страна СНГ идет навстречу России. Депутаты Законодательного собрания Киргизии проголосовали за то, чтобы придать русскому языку статус официального и внести соответствующую поправку в Конституцию. Об этом в минувший понедельник президент Киргизии Аскар Акаев сообщил по телефону Владимиру Путину. В Киргизии сегодня проживают представители 80 национальностей, русские по общему числу (их порядка 600 тысяч) занимают третье место после самих киргизов и узбеков. Отныне в Киргизии можно будет не только общаться на русском языке в быту, но и употреблять его наравне с киргизским в госучреждениях. («Комсомольская правда».) 1.5. Еже в начале века наш крупный государственный ум С. Е. Крыжановский предвидел: «Коренная Россия не располагает запасом культурных и нравственных сил для ассимиляции всех окраин. Это истощает русское национальное ядро». А ведь то сказано было - в богатой, цветущей стране, и прежде всех миллионных истреблений нашего народа, да не слепо подряд, ауцеленно выбивавших самый русский отбор. А уж сегодня это звучит с тысячекратным, смыслом: нет у нас сил на окраины, ни хозяйственных сил, ни духовных. Нет у нас сил на Империю! - и не надо, и свались она с наших плеч: она размозжает нас, и высасывает, и ускоряет нашу гибель. <...> Надо теперь жестко выбрать: между Империей, губящей прежде всего нас самих, - и духовным и телесным спасением нашего же народа. Все знают: растет наша смертность, и превышает рождения, - мы так исчезнем с Земли! <...> Не к широте Державы мы должны стремиться, а к ясности нашего духа в остатке ее. Отделение двенадцати республик, этой кажущейся жертвой - Россия, напротив, освободит сама себя для драгоценного внутреннего развития, наконец обратит внимание и прилежание на саму себя. (А. И. Солженицын. «Как нам обустроить Россию».) 2. Подберите по 2-3 примера публицистических текстов. Отметьте их жанровые и стилистические особенности. Охарактеризуйте в них лексику, фразеологию, употребление морфологических форм и синтаксических конструкции. Отметьте иностилевые элементы и укажите, какую функциональную нагрузку они выполняют. Подготовьтесь к развернутому аргументированному устному ответу. 3. Составьте (по выбору) 1-2 публицистических текста (репортаж, воззвание, прокламацию, информационное сообщение, интервью, газетную статью, очерк и т. д.), используя характерные для публицистического стиля языковые средства. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Подготовьте выразительное чтение: 4.1. отрывка из «Поучения» Владимира Мономаха; Всего же более убогих не забывайте, но, насколько можете, по силам кормите и подавайте сироте и вдовицу оправдывайте сами, а не давайте сильным губить человека. Ни правого, ни виновного не убивайте и не повелевайте убить его. Если и будет повинен в смерти, то не губите никакой христианской души. Говоря что-либо, дурное или хорошее, не клянитесь Богом, не креститесь, ибо нет тебе в этом никакой нужды. Если же вам придется крест целовать братии или кому-либо, то, проверив сердце свое, на чем можете устоять, на том и целуйте, а поцеловав, соблюдайте, чтобы, преступив, не погубить души своей. Епископов, попов и игуменов чтите, и с любовью принимайте от них благословение, и не устраняйтесь от них, чтобы получить по их молитве от Бога. Паче же всего гордости не имейте в сердце и в уме, но скажем: смертны мы, сегодня живы, а завтра в гробу; все это, что ты нам дал, не наше, но твое, поручил нам это на немного дней. И в земле ничего не сохраняйте, это нам великий грех. Старых чти, как отца, а молодых, как братьев. 4.2. отрывка из «Слова и полку Игореве» «Золотое слово Святослава»; Тогда великий Святослав изранил златое слово, со слезами смешанное, и молвил: «Сыны мои, Игорь и Всеволод! Рано вы стали Половецкую землю мечами терзать, а себе славы искать, но не с честью вы побились, не с честью кровь поганую пролили! Ваши храбрые сердца из крепкого булата выкованы, а в смелости закалены. То ли сотворили моей серебряной седине? А уже не вижу руководства могучего, и богатого, и многократного брата моего Ярослава с черниговскими вельможами, с воеводами, со старейшинами, с боярами - шельбирами; с воинами -топчаками, с богатырями, со смельчаками, - они ведь без щитов, с ножами засапожными, кликом могут полки побеждать, звеня прадедовой славой. Но вы сказали: «Одни подоблеству-ем, будущей славой одни завладеем, а прежнюю сами поделим!» А диво ли, братья, старому помолодеть? Когда сокол перелиняет, высоко птиц загоняет, не даст гнезда своего в обиду. Но вот зло: нежелание князей пособить мне - на худое времена обернулись!» 4.3. отрывок из первой речи Марка Туллия Цицерона против Луция Сергия Каталины; Доколе же ты, Катилина, будешь злоупотреблять нашим терпением? Как долго еще ты, в своем бешенстве, будешь издеваться над нами? До каких пределов ты будешь кичиться своей дерзостью, не знающей узды? Неужели тебя не встревожили ни ночные караулы на Па-латине, ни стража, обходящая город, ни страх, охвативший народ, ни присутствие всех честных людей, ни выбор этого столь надежного защищенного места для заседания сената, ни лица и взоры всех присутствующих? Неужели ты не понимаешь, что твои намерения открыты? Не видишь, что твой заговор уже известен всем присутствующим и раскрыт? Кто из нас, по твоему мнению, не знает, что делал ты последней, что предыдущей ночью, где ты был, кого сзывал, какое решение принял? О времена! О нравы! Сенат все это понимает, консул видит, а этот человек все еще жив.
6. Прослушайте ораторское выступление в массовой аудитории. Обратите внимание, удалось ли оратору установить контакт со слушателями. Расскажите, какими приемами установления контакта пользовался оратор. Представьте письменный отзыв об этом выступлении. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задания для самостоятельной работы 1. Выберите из газетных текстов не менее двадцати публицистических слов как с положительно-оценочной, так и с отрицательно-оценочной окрашенностью. Приведите 5 контекстов, содержащих эти слова. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Выберите из газетно-журнальных текстов 5-6 публицистических фразеологизмов. Укажите их положительно-оценочную и отрицательно-оценочную окрашенность. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Подготовьте информационную речь (5 минут).
Примерные темы для информационной речи - События в нашей стране (События за рубежом) - Новости культурной (спортивной) жизни города - Новинки литературы - Как ладить с родителям - Деньги в нашей жизни - Семья или карьера - Как бороться с плохим настроением - Что делает нас привлекательными - Как стать интересным собеседником - Зачем нужно изучать риторику 4. Подготовьте агитационную речь (убеждающую или призывающую к действию) на 5 минут.
Примерные темы для агитационной речи - Берегите здоровье - Занимайтесь спортом - Не будьте равнодушными (о понятии «чужое горе») - Занимайтесь риторикой - Прочитайте книгу (статью) - Посмотрите кинофильм (спектакль) - Научитесь зарабатывать деньги 5. Подготовьте воодушевляющую речь на одну из предложенных тем. Обратите внимание на эмоциональность речи, используйте в ней средства речевой выразительности. - Все еще только начинается! (Речь по случаю окончания школы, института) - Две судьбы - одно счастье (Речь по случаю годовщины свадьбы) - Мир вашему дому! (Речь по случаю бракосочетания) - Я верю в будущее России (Предвыборная речь кандидата в депутаты) 6. Подготовьте сообщение (реферат) на одну из предложенных тем. 6.1. Языковой портрет личности (на примере телеведущих, культурных и политических деятелей) по выбору. 6.2. Языковой облик газеты (журнала) по выбору. 6.3. Характеристики ораторской речи в зависимости от общей целевой установки по П. Соперу. 6.4. Характеристика индивидуальных речевых типов. Рекомендуемая литература 1. Бороздина Г. В. Психология делового общения: Учебное пособие. - М: ИНФРА-М, 2000. - 224 с. 2. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Деловая риторика: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: «МарТ», 2001. - 512 с. • 3. Культура русской речи. Учебник для вузов./Под ред. проф. Л. К. Граудиной и проф. Е. Н. Ширяева. - М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М, 1999. - 560 с. 4. Лаптева О. А. Живая русская речь с телеэкрана. - М., - ИНФРА-М, 2000. - 175 с. |
Похожие:
 | Тема: Введение в курс «Русский язык и культура речи». Основные понятия курса «Русский язык и культура речи»: литературный язык, язык и речь, норма, диалект, культура языка и культура речи, устная речь, письменная... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Русский язык и культура речи Направление подготовки 032100. 62 Физическая культура Форма подготовки очная/заочная |
 | Методические рекомендации к курсу Русский язык и культура речи Русский язык и культура речи: Методическое пособие (заочное обучение)/ Пермский институт фсин россии | | Рабочая программа дисциплины русский язык и культура речи степень... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» подготовлена Лазаревой Г. А., к п н., доцентом кафедры общественных... |
| Русский язык и культура речи Данные задания, контрольные вопросы, темы рефератов и тесты помогут вам при изучении предмета «Русский язык и культура речи», а также... | | Русский язык и культура речи Русский язык и культура речи: Контрольные задания для студентов заочной формы обучения сгга/ Сост доц. М. К. Чирейкин. ─ Новосибирск:... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык и культура речи «Русский язык и культура речи» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Программа зачетной работы для студентов зо факультета лмф письменная... Указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «русский язык и культура речи» |
| Рабочая программа дополнительного учебного курса «Культура речи.... Русский язык и культура речи вводятся в соответствии с фгос в качестве инвариантной дисциплины гуманитарного цикла | | Программа курса «Русский язык и культура речи» Дисциплина «Русский язык и культура речи» В связи с этим программа базового курса включает материал, позволяющий студентам |
| Рабочая программа дисциплины (модуля) Русский язык и культура речи... Дисциплина «Русский язык и культура речи» нацелена на повышение уровня практического владения современным русским языком и приобретение... | | Контрольная работа № по дисциплине «Русский язык и культура речи» Московский государственный технический университет «мами кафедра «Русский язык» |
| Методическая разработка оценка качества учебного процесса и деятельности... Компетентностный подход в образовании в рамках дисциплины «Русский язык и культура речи» | | Методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине... Культура речи предполагает прежде всего правильность речи, то есть соблюдение норм литературного языка, которые воспринимаются его... |
| Тест по дисциплине «Русский язык и культура речи» разделы «Орфография.... Т. В. Козлова Т. В. Щербакова 2012 г. 2012 г | | Методическая разработка урока для учащихся 10 классов по теме: «Культура... Указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «русский язык и культура речи» |
