Пояснительная записка рабочая программа «Музыкальная литература»
Скачать 2.4 Mb.
|
| Тема 4 Программно-изобразительная музыка, или что помогает услышать и понять замысел композитора в инструментальном произведении? Обращение к произведениям программной и программно- изобразительной музыки позволяет ввести подростков в мир достаточно сложных инструментальных сочинений и познакомить их с выдающимися образцами фортепианной и симфонической музыки. Учащихся следует научить свободно отличать программные сочинения от других инструментальных пьес, для чего рассказ преподавателя должен содержать объяснение основных признаков программной музыки (прежде всего, это название произведения, поясняющее его содержание и раскрывающее замысел автора). Для большей наглядности объяснений целесообразно воспользоваться сборниками фортепианных сочинений для детей (например, П. Чайковского, С. Прокофьева, Р. Шумана), в которых программные пьесы чередуются с имеющими только жанровое обозначение (вальс, мазурка, песня, марш и другие). Учащиеся должны также хорошо представлять источники содержания и программных сочинений, картины природы, образы народного творчества, произведения литературы, живописи, реальные события жизни. В качестве примеров можно назвать (с соответствующими пояснениями) различные произведения классической и современной музыки. Требует пояснения и выразительные возможности звукообразовательных приемов, их художественная природа в музыке. При изучении пьес П. Чайковского, М. Мусорского, С. Прокофьева должны найти применение знания, приобретенные на предшествующих занятиях. Кроме того, должны быть усвоены следующие понятия: цикл, сюита, измененная реприза, тремоло, attacca. Краткая характеристика П. Чайковского «Времена года» и М. Мусоргского «Картинки с выставки» с музыкальными иллюстрациями по выбору преподавателя. Разбор и прослушивание пьес «На тройке» и «Избушка на курьих ножках». Обращение к нотному тексту при характеристике циклов и отдельных пьес. С. Прокофьев. Сюита «Зимний костер» (стихи С. Маршака). Содержание произведения. Сюжетное развитие событий. Картинки из жизни школьников. Образы природы в музыке сюиты. Строение произведения. Стихи и музыка. Понятие о сюите. Чередование контрастных музыкальных номеров. Использование звукоизобразительных приемов. Мелодическое, гармоническое и тембровое богатство музыки сочинения. Встреча «трех китов». Состав исполнителей. Следить по нотам хрестоматии во время прослушивания можно выборочно, под руководством преподавателя, ввиду определенной сложности задания. При изучении темы используется:
3. Аудиопособия:
КОНСПЕКТ № 8 ПРОГРАММНО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ МУЗЫКА. Инструментальным произведениям композиторы дают названия, поясняющие их содержание. Например: в «Детском альбоме» Чайковского пьесы «Утреннее размышление», «Болезнь куклы», «Похороны куклы». Название произведения помогает слушателям понять его содержание, а исполнителям – лучше выразить замысел автора. Иногда помимо названия композитор дает произведению предисловие – программу, т. е композитор раскрывает свой замысел не только с помощью средств музыки, но и с помощью названия произведения и программы – это и есть программная музыка. Для изображения картин природы композиторы используют звукоизобразительные приемы: пение птиц передается с помощью верхнего регистра, форшлагов, трелей. С помощью приемов звукоизобразительности можно передать в музыке: волны моря, шелест листвы, журчание ручейка. П.И.Чайковский «На тройке» Эта пьеса из сборника «Времена года», который состоит из 12 программных пьес по числу месяцев в году. Каждая пьеса имеет свой образ и название, поэтический эпиграф из стихотворений русских поэтов. Эпиграфом к пьесе «На тройке» (ноябрь) взят отрывок из стихотворения Некрасова «Тройка». В пьесе рисуется картина заснеженной дороги и мчащейся по ней тройки. Состоит пьеса из 3-х частей: 1часть – широкая, песенная мелодия, русского склада (песня ямщика). 2часть – задорная, веселая мелодия (картина быстрой езды на тройке). 3часть – реприза 1 части. М. П. Мусоргский «Избушка на курьих ножках». Эта пьеса одна из 10 фортепианных пьес М. П. Мусоргского, образующих цикл «Картинки с выставки». Мусоргский создал его под впечатлением рисунков своего друга художника В. А. Гартмана. Каждая из пьес служит музыкальной иллюстрацией к какому-либо из рисунков В.П.Гартмана. Пьеса «Избушка на курьих ножках» навеяна рисунком Гартмана, на котором изображены часы в виде избушки Бабы-Яги. В пьесе 3 части: 1 и 3 части – полет Бабы-Яги 2 часть – картина дремучего сказочного леса. Тема 5 Музыка в театре или может ли театр обойтись без музыки, а музыка без театра? Этой теме отводятся последние семь уроков. Ее изучению следует придать обобщающий характер, широко обращаясь к знаниям, приобретенным в течение года. Их применение при освоении нового учебного материала послужит успешному решению ряда дидактических задач. В процессе изучения темы учащиеся должны получить общее представление о театре как виде искусства и основных музыкально-сценических жанрах: опере, балете, оперетте и музыке к драматическому спектаклю. В числе новых понятий, слов, терминов, которые усваиваются при работе над темой, следующие: театральное представление (спектакль), сценическое действие, драматург, режиссер, драма, комедия, пьеса, музыкальный театр, действие (акт), картина, пантомима, дивертисмент, артист, статист, гусляр, ария, романс, речитатив, пасторальный, кода, канон, хроматические полутоны, ладовая неустойчивость, целотонная гамма. Одни из них требуют тщательного разъяснения для свободного употребления в дальнейшем, другие же – лишь верного понимания в контексте. В теме впервые упоминаются колокольчики, гусли, челеста, что дополняет представления учащихся о музыкальных инструментах. При изучении данной темы используется: 1. Конспекты №9, №10, №11. 2. Наглядные пособия:
3. Аудиопособия:
4. Видеопособия:
Э. Григ. Музыка к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт». Музыка в драматическом театре, ее функции. Создание великими композиторами замечательных образцов музыки к драматическим спектаклям. Музыка Грига к драме Ибсена – наиболее известное произведение композитора. Яркое и самобытное отражение в ней образов драмы, природы Норвегии, народной фантазии. Богатство и национальное своеобразие выразительных средств, используемых композитором. Концертная версия музыки. Две симфонические сюиты «Пер Гюнт» как пример программной музыки. «Утро» «Смерть Озе» «Таней Анитры» «В пещере горного короля» Песня Сольвейг П. Чайковский. Балет «Щелкунчик». Основные черты балета как музыкально-сценического жанра; объединение тем музыки, танца и сценического действия. Танцевальная основа музыки; чередование отдельных законченных танцевальных пьес. Чайковский – создатель русского классического балета. Сказочное содержание «Щелкунчика», отражение в его музыке мира детских грез и сновидений. Неповторимое своеобразие каждого музыкального номера балета. Испанский танец Арабский танец Китайский танец Танец пастушков Танец Феи Драже М. Глинка. Опера «Руслан и Людмила» Синтетичность оперного жанра. Ведущее значение музыки. Единство вокального и инструментального начала. Основные элементы оперы: ария и ее разновидности, ансамбли, хоры, балетные сцены и оркестровые номера. Различные типы опер. Обращение к опере великих композиторов прошлого. Опера в наши дни. Глинка и Пушкин. Сюжет и композиция оперы «Руслан и Людмила», ее сказочно-эпические черты. Яркое воплощение в музыке образов поэмы Пушкина. Светлый, жизнеутверждающий характер произведения. Характерные черты отдельных эпизодов музыки. При разборе каждого музыкального номера оперы учащиеся должны ясно представлять место действия, сценическую ситуацию, понимать смысл музыки. Например, в сцене похищения Людмилы музыка сначала характеризует событие и его участников (оркестр), а затем состояние людей – свидетелей происшедшего (ансамбль, хор). Две песни Баяна, сцена похищения Людмилы из I д.; ария Фарлафа, ария Руслана из II д.; персидский хор из III д.; ария Людмилы, марш Черномора, восточные танцы из IV д.; хор «Ах ты, свет Людмила» из V д. КОНСПЕКТ № 9 МУЗЫКА В ТЕАТРЕ. В театре сюжет и характеры героев раскрываются через сценическое действие, игру актеров. К театральным жанрам относятся: опера оперетта («маленькая опера», произведение комедийного характера) балет водевиль (небольшая веселая комедия с музыкой и пением) драма комедия Музыка в драматическом театре. Музыку к пьесе, в драматическом театре композитор создает обычно в содружестве с драматургом или по заказу театра. Это песни, танцы, хоры, инструментальные эпизоды. Музыка помогает ярче обрисовать момент действия, передать настроение героев. Э. Григ «Пер Гюнт». «Пер Гюнт» - пьеса драматурга Генрика Ибсена. Герой драмы – Пер Гюнт – норвежский крестьянин, у которого нет в жизни настоящего дела, бесцельно тратит годы. Он фантазер и мечтатель. Он скитается по свету и музыка рисует людей, которых он встречает на своем пути, события, которые с ним происходят. В странствиях по миру Пер несколько раз достигает своей мечты – сказочного богатства. Но приобретая Ибсен связал приключения Пер Гюнта с эпизодами из старинных норвежских легенд и преданий. Эдвард Григ воспел суровую красоту природы Норвегии, фантастику, старинный быт, человеческие чувства. Григ составил 2 оркестровые сюиты из номеров музыки к драме «Пер Гюнт». Сюита №1 1. «Утро» - краски рассвета, плавная песнь пастушка ( флейта и гобой) – пасторальное произведение, где изображаются картины природы, сцены сельской жизни. 2. «Смерть Озе». Озе это мать Пер Гюнта, которая умирает. Andante doloroso (не спеша с болью) – темп и характер пьесы. Фактура аккордовая. Мелодия траурная, в жанре марша. Постепенно мелодия переносится в низкий регистр. 3. «Танец Анитры». В Аравийской пустыне Пер попадает к вождю племени бедуинов. Дочь вождя - Анитра, пытается очаровать Пер Гюнта. Мелодия исполняется скрипками, им аккомпанируют виолончели и контрабасы на стаккато. 4. «В пещере горного короля». Странствуя, Пер попадает в царство троллей (-это фантастические злые существа). Пер не подозревает об опасности и чуть не погибает в мрачной пещере, окруженный «духами тьмы». Сюита № 2 включает 5 пьес. Наиболее известная из них «Песня Сольвейг». Сольвейг – невеста Пера, которая ждала его 40 долгих лет. Песня обрамлена вступлением и заключением. Мелодия – напевная, в народном духе. КОНСПЕКТ № 10 БАЛЕТ. БАЛЕТ (с итал. – танец) – это музыкально-театральное произведение или спектакль, в котором объединены музыка, танец, драматическое и изобразительное искусства. Как и в любом (театральном) спектакле, в балете есть сюжет, действующие лица. Его герои наделены человеческими чувствами, они думают, радуются и страдают, через танцевальные движения под музыку. Кроме танцев в балете большую роль играет пантомима – т.е. немая игра из жестов и мимики. Сольный танец в балете – 1 танцор; - па-де-де – танцевальные дуэты; - па-де-труа – танец 3 героев; - «хор» - большая группа артистов в больших массовых сценах называют кордебалет. П. И. Чайковский балет «Щелкунчик». Сюжетом для балета «Щелкунчик» послужила детская сказка немецкого писателя Э.Т. Гофмана, о приключениях девочки Маши, которые приснились ей после новогодней елки. Балет состоит из 2-х действий (части). I действие. В комнате вокруг елки веселятся дети. Появляется фокусник. У него Щелкунчик – кукла раскалывающая орехи. Брат Маши сломал ее. Вечер закончен. Маша ложится спать, но ей не спится. Она пробирается в зал, к Щелкунчику – все вокруг оживает. Вдруг из щелей выползают мыши, которые уничтожают пряничных солдатиков. Происходит поединок оловянных солдатиков и мышей. Маша кидает туфельку в мышиного короля, Щелкунчик ранил его, и мыши разбегаются. Щелкунчик превращается в юношу-принца, и с Машей отправляется в путь. II действие – происходит в волшебном царстве сластей. Фея Драже со своей свитой встречает Щелкунчика и Машу. Начинается праздник. На столе: шоколад, кофе, чай, леденцы, цветы – все танцуют. И праздник завершается всеобщим вальсом. Все танцы образуют дивертисмент – это отдельный танец, или вереница танцев, которые не связаны с развитием действия. Каждый танец имеет название и представляет законченную пьесу (например: «Трепак», «Вальс»). Музыкальные характеристики получают и различные лакомства царства сластей. 1. «Арабский танец» - кофе. Мелодия грустная, медленная с однообразным аккомпанементом. Напоминает восточную песню. 2. «Китайский танец» - чай. Живой, веселый, комичный. В верхнем регистре, резко со свистом у флейты звучит тема. А 2 фагота в сопровождении. Такой контраст тембров производит игрушечный эффект. 3. «Танец пастушков» звучит в спокойном темпе. Первую тему играет 3 флейты, а вторую – 2 трубы. 4. «Танец Феи Драже». В ее музыкальной характеристике, Чайковский использовал – челесту (ударно-клавишный инструмент, привезенный из Франции). 5. «Испанский танец». Мелодия с движением, которую играет труба. Чайковский использовал кастаньеты. КОНСПЕКТ № 11 ОПЕРА. Опера – (с итальянского – труд, дело, сочинение) – это, как и балет, большое театрально-музыкальное произведение, которое исполняется только на сцене театра. Это жанр синтетический, появившийся из содружества различных искусств: музыка, танец, поэзия, живопись, театр (игра актеров). Опера родилась около 400 лет назад, в Италии. Эту страну называли bel canto , что означает прекрасное пение. Из чего состоит опера? Прежде всего, композитору необходимо либретто (с итальянского «книжечка») - это полный словесный текст музыкально-сценического произведения. Сочиняют либретто поэт или драматург обычно вместе с композитором. В поисках сюжетов, для своих опер, композиторы обращаются к художественной литературе (мифам, сказкам, поэмам, повестям, романам, летописям.) Отсюда и жанр оперы, например сказочная опера «Снегурочка» Римского-Корсакого по сказке А.Островского; историческая народная драма «Иван Сусанин» Глинки – исторические события; лирическая опера «Евгений Онегин» Чайковского роману в стихах Пушкина – о любви; бытовая «Сорочинская ярмарка» Мусоргского. Далее композитор пишет партитуру. Опера обычно состоит из нескольких (3-х, 4-х) действий или актов, которые в свою очередь состоят из 2-х, 3-х картин. Перерыв между действиями называется – антрактами. Опера иногда открывается увертюрой, интродукцией, т.е. вступление, введение. Основу составляют сольные и ансамблевые вокальные номера. а) сольный номер – соло (один) – это музыкальная характеристика героя. Ария, монолог, речитатив, каватина, песня, романс. б) ансамблевые (с французского – «вместе») – это музыкальный номер, исполняемый несколькими певцами: дуэт -2, трио -3. квартет – 4, квинтет-5. в) хор – певческий коллектив (женский, мужской, смешанный, детский). Хор в опере – коллективное действующее лицо оперы или «комментатор». М.И. Глинка Опера «Руслан и Людмила». Великий русский композитор Михаил Иванович Глинка сочинил 2 оперы: «Иван Сусанин» - историко-героическая опера «Руслан и Людмила» - сказочно – эпическая. Опера «Руслан и Людмила» написана в 1842 году на сюжет одноименной поэмы А. С. Пушкина. Жанр оперы: первая русская сказочно-эпическая опера. Эпос – произведения народного творчества, героические сказания, песни. Либретто (текст оперы): М. И. Глинка. Герои: Руслан Людмила Волшебник Финн – добрый волшебник Баян – древнерусский певец и гусляр Фарлаф, Ратмир Хазарский хан – отвергнутые женихи Людмилы Князь Светозар – отец Людмилы Черномор – злой волшебник Наина – злая волшебница Композиция оперы: увертюра и 5 действий. ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ Классики европейской музыки |
Похожие:
 | Пояснительная записка. Данная программа предназначена для народного... Программа предназначена для народного отделения по дисциплине «Музыкальная литература», детской школы искусств. В ней раскрывается... | | О. А. Овсянникова детская музыкальная литература Овсянникова О. А. Детская музыкальная литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки... |
 | Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств «Гармония» г о. Власиха Московской... | | Рабочая программа по предмету «Музыкальная литература» образовательных... «Музыкальная литература», разработанной на базе Методического кабинета по учебным заведениям искусств и культуры Комитета по культуре... |
| Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический... | | Программа «музыкальная литература» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей – детская музыкальная школа №2 |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... «Литература. 5-11 кл.» (под ред. Г. И. Беленького. М.: «Мнемозина», 2006). Реализуется в учебнике : Литература 11 класс. Учебник... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «литература» ... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература» ... | | Пояснительная записка рабочая программа по учебному курсу «Литература» Рабочая программа по учебному курсу «Литература» для 5 класса составлена на основе авторской программы Г. С. Меркина для 5-11 клссов... |
| Рабочая программа по литературе 11 класс пояснительная записка Программы общеобразовательных учреждений. Литература п/р В. Я. Коровиной М., Просвещение 2006г | | Примерная программа общепрофессиональной дисциплины «ОД. 02. 04;ОП.... Примерная программа по дисциплине Музыкальная литература (зарубежная и отечественная) единого курса од. 02. 04 и оп. 01 является... |
| Рабочая программа по литературе 11 кл Пояснительная записка рабочая... Рабочая программа по литературе составлена на основе программы «Литература. 5-11 кл.» (под ред. Г. И. Беленького. М.: «Мнемозина»,... | | Пояснительная записка Статус документа Программа. Литература. 9 класс// Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5- 11 классы. Под редакцией В. Я. Коровиной.... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по курсу Литература Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования. Литература. – М.: Просвещение, 2009 г | | Пояснительная записка Предлагаемая вам рабочая программа ориентирована... Русская литература XX века. Учебник в 2-х частях под ред. В. В. Агеносова и хрестоматию с таким же названием. М. Дрофа |
