Уровень ОУУН 10 класс
Меняются ценностные установки в обществе и в образовании. Коротко задачу, стоящую перед образованием, можно сформулировать так: от "школы памяти" - к "школе мышления" и далее - к "школе развития".
Что можно развивать в личности ребенка? Мыслительные операции. Образовательные, коммуникативные и практические умения. Нравственные идеалы и эстетические представления. Учитель в принципе может развивать на уроках все психические функции ребенка, но для того, чтобы действовать эффективно, нужно выделить приоритетные и обшеучебные умения и навыки (в дальнейшем ОУН) и под них проектировать учебный процесс.
В педагогике четко выделяют четыре вида таких умений и навыков.
Первый - учебно-организационные умения. К ним относятся умение учеников вникать в смысл целей и задач учебной деятельности, выполнять работы по образцу, внося в это свои элементы, овладеть методами контроля и самоконтроля, рационально организовать свой учебный труд.
Второй - учебно-информационные умения, с помощью которых учащиеся получают сведения (информацию) об окружающем мире. К этой группе можно отнести умения работать с учебниками, энциклопедиями, словарями, "читать" карту, графики, таблицы, схемы, писать конспекты, тезисы.
Третий - учебно-коммуникативные умения, формирующие навыки общения. Для их развития важно, чтобы ученик умел управлять своим вниманием, слушать и у него были развиты все виды устной монологической речи.
Четвертый - учебно-интеллектуальные умения. Под ними подразумеваются все мыслительные операции, на которые способен человеческий ум: анализ, синтез, сравнения, обобщение, классификация, систематизация, индукция, дедукция, абстрагирование и т.д.
Учащиеся, взрослея и переходя из класса в класс, в той или иной степени расширяют круг теоретических знаний и практических умений, становятся более развитыми при любых методах обучения. Но если процесс развития умственных способностей станет целенаправленным и управляемым, то в более короткий срок будут достигнуты более высокие результаты.
Еще один вид мониторинговых исследований, проводимых в школе в рамках осуществления образовательного процесса, - уровень сформированности ОУУН учащихся.
Общеучебные умения являются одним из важнейших компонентов в наборе умений учащегося. От того, как он овладеет общеучебными умениями и навыками в области организации труда, работе с источником информации, в общении с окружающими зависит дальнейшее продвижение ученика в процессе обучения в школе, в техникуме, в вузе. В школе ежегодно проводятся диагностики владения ОУУН школьниками. Результаты годовой диагностики уровня сформированности ОУУН учащихся 10 класса за 2012-13 учебные годы показаны в диаграммах.
Рис. 5. Интеллектуальные умения и навыки
Исследованные интеллектуальные (информационные) умения и навыки позволили в 2012-13 учебном году выявить 100 учащихся сильной группы сформированности интеллектуальных ОУУН по 10 классу. Результат работы учащиеся чаще всего получают, воспроизводя предложенный учителем алгоритм, хотя временами действуют самостоятельно нерациональным, «длинным» путем. Давая правильный ответ, учащиеся не всегда могут аргументировать его, обосновать свою точку зрения, не всегда могут дать объективную оценку своей работы, хотя, как правило, видят допущенные ошибки.
Рис.6. Организационные умения и навыки
В 2012-13 учебном году к сильной группе по уровню сформированности организационных умений и навыков отнесены 67 % учащихся, к средней группе отнесены 33 % учащихся. Количество учащихся слабой группы составляет 0 %.
33 % учащихся имеют средний уровень сформированности организационных умений и навыков. В целом ряде случаев они способны осмыслить учебную задачу как цель своей деятельности. При этом планирование и необходимые уточнения осуществляют уже в ходе работы. Имея целый ряд сформированных алгоритмов работы, не всегда способны выбрать оптимальный. При реализации плана работы отступают от него в деталях, сохраняя общую последовательность действий. Завершая работу, не всегда добиваются запланированного результата. Результат работы не проверяют в связи с тем, что заранее убеждены в его правильности или потому, что довольствуются любым результатом. В случае необходимости учащиеся могут обратиться за помощью, но не всегда способны ею воспользоваться. Процент учащихся с сильным уровнем сформированности организационных умений и навыков составил 67 %.
Рис 6. Коммуникативные умения и навыки
По итогам 2012-13 учебного года 4 учащихся (67 %) способны ясно и четко излагать свои мысли, корректно отвечать на поставленные вопросы, формулировать вопросы собеседнику, а также возражать оппоненту. Умеют аргументировать свою позицию или гибко менять ее в случае необходимости. Способны подчиниться решению группы ради успеха общего дела. Всегда удерживают социальную дистанцию в ходе общения. Но у многих учащихся (33%) средний уровень сформированности данного вида умений и навыков. Данные учащиеся испытывают некоторые затруднения при изложении собственных мыслей, ответах на обращенные к ним вопросы в связи с волнением (ограниченным словарным запасом) и при попытках самостоятельно формулировать вопросы собеседнику. Не всегда способны отстоять свою позицию или разумно изменять ее, а также подчиниться решению группы для успеха общего дела. Возражая оппоненту, бывают некорректны. В ходе общения могут нарушать социальную дистанцию.
Учащихся со слабыми коммуникативными навыками не выявлено.
Анализируя все вышеперечисленное, можно сделать вывод, что процентов низкой сформированности у учащихся интеллектуальных, организационных и коммуникационных умений и навыков нет.
Таблица «Диагностика овладения учащимися ОУУН в разрезе классов»
№
|
классы
уровень
сформиро
ванности
|
3
|
4
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
интеллектуальные ОУУН
|
1
|
сильная
|
1(25%)
|
0
|
4(67%)
|
2 (40%)
|
4 (50%)
|
4 (80%)
|
6 (100%)
|
2
|
слабая
|
1(25%)
|
0
|
1(17%)
|
1 (20%)
|
1 (12%)
|
1 (20%)
|
0
|
3
|
средняя
|
2(50%)
|
2(100%)
|
1(17%)
|
2 (40%)
|
3 (38%)
|
0
|
0
|
организационные ОУУН
|
1
|
сильная
|
0
|
0
|
0
|
2 (40%)
|
4 (50%)
|
2 (40%)
|
4
(67%)
|
2
|
слабая
|
1(25%)
|
0
|
2(33%)
|
1 (20%)
|
1(12,5%)
|
1 (20%)
|
0
|
3
|
средняя
|
3(75%)
|
2(100%)
|
4(67%)
|
2 (40%)
|
3 (38%)
|
2 (40%)
|
2
(33%)
|
коммуникативные ОУУН
|
1
|
сильная
|
1(25%)
|
0
|
3(50%)
|
2 (40%)
|
2 (25%)
|
2 (40%)
|
4 (67%)
|
2
|
слабая
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2 (25%)
|
0
|
0
|
3
|
средняя
|
3(75%)
|
2(100%)
|
3(50%)
|
3 (60%)
|
4 (50%)
|
3 (60%)
|
2 (33%)
|
Познавательный интерес учащихся 10 класса по всем предметам за 2012-13 учебный год
предмет
|
ситуативно
|
по необходимости
|
интересуется
|
повышенный интерес
|
нет интереса
|
|
на роке интересно
|
нравится учитель
|
люблю получать хорошие отметки
|
родители заставляют
|
интересно на уроке
|
полезно в будущем
|
узнаю много нового
|
заставляет думать на уроке
|
получаю удовольствие от работы на уроке
|
много дает нового познавательного
|
с интересом жду урок
|
хочу знать больше, чем дает учитель
|
не итересуюсь
|
1. Русский язык
|
|
|
|
|
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Литература
|
|
|
|
|
17
|
|
66
|
|
|
17
|
|
|
|
3. Алгебра
|
|
|
|
|
|
50
|
17
|
33
|
|
|
|
|
|
4. Геометрия
|
|
|
|
|
|
50
|
17
|
33
|
|
|
|
|
|
5. Физика
|
|
|
|
|
17
|
50
|
17
|
16
|
|
|
|
|
|
6. Химия
|
|
|
|
|
17
|
33
|
|
33
|
|
17
|
|
|
|
7. Информатика
|
|
|
|
|
50
|
17
|
33
|
|
|
|
|
|
|
8. Биология
|
|
|
|
|
|
33
|
17
|
17
|
|
33
|
|
|
|
9 .География
|
|
|
|
|
17
|
17
|
33
|
|
|
33
|
|
|
|
10. Английский язык
|
|
|
|
|
17
|
50
|
17
|
|
16
|
|
|
|
|
11. История
|
|
|
|
|
|
50
|
33
|
|
|
17
|
|
|
|
12. Обществознание
|
|
|
|
|
33
|
33
|
17
|
|
|
|
17
|
|
|
13. Физическая культура
|
17
|
|
|
|
17
|
17
|
17
|
|
17
|
|
16
|
|
|
14. ОБЖ
|
|
|
|
|
17
|
33
|
33
|
|
|
17
|
|
|
|
15. Удмуртский язык и литература
|
17
|
|
|
|
|
17
|
50
|
|
|
|
|
|
16
|
26. Проф. Обучение
|
|
|
|
|
|
33
|
17
|
|
17
|
|
|
|
|
|
на роке интересно
|
нравится учитель
|
люблю получать хорошие отметки
|
родители заставляют
|
интересно на уроке
|
полезно в будущем
|
узнаю много нового
|
заставляет думать на уроке
|
получаю удовольствие от работы на уроке
|
много дает нового познавательного
|
с интересом жду урок
|
хочу знать больше, чем дает учитель
|
не итересуюсь
|
По познавательному интересу у учащихся 10 класса наблюдается преобладания какой-либо мотивации учащихся в графах «по-необходимости» и «интересуюсь». Ответы значатся, в основном, по графам опросника «полезно в будущем», «узнаю много нового». Повышенный интерес проявляют учащиеся 10 класса к следующим предметам: литература, химия, биология, география, история, ОБЖ. Среди ответов в графе «не интересуюсь» учащимися определен предмет удмуртский язык.
Место родителей в образовательном процессе. Совершенствование работы по усилению взаимосвязи семьи и школы
В течение 2012-13 учебного года велась работа с родителями, цель которой была дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей.
Ежегодно оформляется социальный паспорт. В 2013-14 учебном году ожидается количество семей учащихся 10-11 классов – 10, в них: - 9 матерей, 9 отцов, всего - 18 родителей.
№ п/п
|
Статус семьи
|
2013 - 14
|
|
Всего семей
|
10
|
1
|
Полные семьи
|
8 (80 %)
|
2.
|
Неполные семьи
|
2 (20 %)
|
3.
|
Многодетные семьи
|
1(10 %)
|
4.
|
Малообеспеченные семьи
|
3 (30 %)
|
5.
|
Семьи с детьми- инвалидами
|
0 (0 %)
|
6.
|
Семьи с опекаемыми детьми
|
0 (0 %)
|
В ходе изучения социального состава семей было выявлено:
- увеличение количества многодетных семей;
- число неполных семей не изменилось;
Средний возраст родителей от 40 до 50 лет.
Совместно с родительским комитетом были выявлены и поставлены на учет 2 семьи, находящиеся в социально опасном положении, что составляет 20 % от общего числа семей:
Работа была проведена с семьями, находящимися в социально опасном положении. Родители приглашались в школу на родительские собрания, просто для беседы. (Каракулова А.Н., Мосова Т.М.). В течение года классными руководителями, администрацией школы посещены все семьи на дому, составлены акты посещения семьи.
В учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: День знаний, конкурс бальных танцев, конкурсная программа, посвященная 8 марта, новогодние праздники, соревнования по волейболу на первенство школы, Последний звонок, конкурс «Чеберина - 2013».
Проведены три общешкольных родительских собрания:
Тематика общешкольных родительских собраний:
-
№
|
2011 – 2012 учебный год
|
2012 – 2013 учебный год
|
1
|
Безопасность детей – с приглашением инспектора ГАИ Ончукова С.Ю. (сентябрь)
|
Использование электронных журналов и дневников в образовательном процессе школы - октябрь. Приглашенный – глава МО «Юскинское» Калинин В.Р.
|
2
|
Роль психологических особенностей в процессе обучения и воспитания – ноябрь
|
Диалог в семейном общении – март. Выезжали на собрание логопед района Жигалова И.С., инспектор ПЧ – 33 Жигалов А.Н.
|
3
|
Опасности, подстерегающие в социальных сетях – с приглашением сотрудника прокуратуры Ураськиной (март)
|
Выездные родительские собрания по деревням (с. Юски, д.Чурино, д. Ю-Чабья, Гонка, д.Удмурт Зязьгор) - май
|
4
|
Экзамены – 2012 (9,11 классы) - март
|
Экзамены – 2013 (9 класс) - март
|
В течение года были проведены классные собрания: «ЗОЖ и внешний вид ученика», «Взаимодействие семьи и школы в воспитании ребенка», «Отношения в классе», «Подростковый возраст и взаимоотношения с родителями».
В течение года в школе проводятся традиционные мероприятия с привлечением родительской общественности. К ним относятся (проценты примерные):
- праздник, посвященный Дню матери (21 % от общего количества родителей);
- конкурсная программа «Поговори со мною, мама», приуроченная к 8 Марта; (40 %);
- конкурс бальных танцев (100 %);
- Новогодняя елка (100 %);
- линейки, посвященные к 1 сентября, Последнему звонку (50 %);
- конкурс «Чеберина» (85 %).
В конце учебного года ежегодно проводится анкетирование родителей «Удовлетворенность родителей школьной жизнью учащихся», «Родительский запрос».
Удовлетворенность родителей школьной жизнью учащихся
Из диаграммы видно, что удовлетворенность родителей – средняя. По сравнению с прошлым годом, на 0,1 балла удовлетворенность родителей понизилась. Это связано с тем, что родители учащихся 10 класса дали небольшой балл по классу.
Родители встречаются с администрацией школы, интересуются вопросами воспитания и обучения своих детей. Но больше приходят в школу родители учащихся младшего и среднего звена.
В 2011 – 12 учебном году организован Клуб молодых семей «Созвездие», занятия которого проходит один раз в месяц. Программа рассчитана для молодых родителей, включает в себя вопросы психологического воспитания и развития детей. В этом году занятия данного клуба проводились также один раз в месяц.
Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь, влияет на удовлетворенность школьной жизнью как родителей, так и учащихся. Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.
Квалификация педагогов
В МОУ «Юскинская средняя общеобразовательная школа» в 2012 – 2013 учебном году работали 23 учителя, в том числе 2 воспитателя пришкольного интерната и 1 воспитатель ГКП, старшая пионервожатая; 2 учителя начальных классов и 1 воспитатель ГКП из структурного подразделения Удмурт-Зязьгорская школа.
наименование
|
2010 май
|
2011 май
|
2012 май
|
2013 май
|
Всего педагогов (чел)
С высшим образованием %
Сред\спец %
Незаконч выс %
Среднее %
Высшая категория %
Первая категория %
Имеется соответствие занимаемой должности
Без категории %
Прошли курсовую подготовку чел
Из них:
- общие вопросы %
- по новым технологиям %
Используют новые технологии в %
Работают по новым технологиям в системе в %
С высоким уровнем мастерства в %
Со средним уровнем мастерства в %
С низким уровнем мастерства в %
|
23
19 (82 %)
3 (13 %)
1 (4 %)
0
1 (4%)
14 (61%)
5(22%)
3 (13 %)
10 (43 %)
15 (63%)
56 %
0
44 %
56 %
0
|
22
20 (91%)
2 (9 %)
0 (0%)
0 (0%)
3 (14%)
14 (64 %)
4 (18%)
1 (4%)
8 (36,6%)
4 (50%)
4 (50%)
14 (64 %)
58 %
0
42 %
58 %
0
|
20
18 (90%)
2 (10 %)
0
0
3 (15 %)
15 (75 %)
2 (10 %)
0
15 (75 %)
15
3 (исслед и проект и ИКТ)
65 %
0
45 %
55 %
0
|
23
20 (87 %)
3 (13 %)
0
0
2 (9 %)
14 (61 %)
3 (13 %)
3 (13 %)
14 (61 %)
14
3 (использование ЭОР)
75 %
0
55 %
45 %
0
| |
