Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях на разных уровнях в 2012-2013 учебном году

Скачать 1.17 Mb.

Название	Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях на разных уровнях в 2012-2013 учебном году
страница	9/9
Дата публикации	08.11.2014
Размер	1.17 Mb.
Тип	Анализ

100-bal.ru > Литература > Анализ

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Химия

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать:

 важнейшие химические понятия: изотопы, атомные орбитали, аллотропия, изомерия,

гомология, электроотрицательность, валентность, степень окисления, типы химических

связей, ионы, вещества молекулярного и немолекулярного строения, молярная

концентрация раствора, сильные и слабые электролиты, гидролиз, тепловой эффект

реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие;

 основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической

диссоциации, структурного строения органических соединений.

 вещества и материалы, широко используемые на практике: основные металлы и

сплавы, серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, метан, этилен,

ацетилен, бензол, стекло, цемент, минеральные удобрения, бензин, жиры, мыла, глюкоза,

сахароза, крахмал, клетчатка, искусственные волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

 называть: вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;

 определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона,

изомеры и гомологи различных классов органических соединений, окислитель и восстановитель в окислительно-восстановительных реакциях;

 характеризовать: s- и p-элементы по их положению в периодической системе элементов;

общие химические свойства металлов и неметаллов и их важнейших соединений;

химическое строение и свойства изученных органических соединений ;

 объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу образования

химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости

химической реакции от различных факторов, смещение химического равновесия под

воздействием внешних факторов;

 выполнять химический эксперимент: по получению и распознаванию важнейших

неорганических и органических веществ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

 объяснения химических явлений происходящих в природе, быту, и на производстве;

глобальных проблем, стоящих перед человечеством (сохранение озонового слоя, парниковый эффект, энергетические и сырьевые проблемы); для понимания роли химии в

народном хозяйстве страны;

 безопасного обращения с горючими и токсическими веществами, нагревательными

приборами; выполнения расчетов, необходимых при приготовлении растворов заданной

концентрации, используемых в быту и на производстве.

Биология

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

 основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная

теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

 строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и

экосистем (структура);

 сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие

искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,

образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и

биосфере;

 вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

 биологическую терминологию и символику;

уметь:

 объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

 описывать особей видов по морфологическому критерию;

 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники

мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в

экосистемах своей местности;

 сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и

неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные

экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и

искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на

основе сравнения;

 анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,

 происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и

пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

 изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

 находить информацию о биологических объектах в различных источниках

(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных

базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

 соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других

заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

правил поведения в природной среде;

 оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,

отравлении пищевыми продуктами;

 оценки этических аспектов исследований в области биотехнологии.

Основы безопасности жизнедеятельности

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне

ученик должен знать:

 основы здорового образа жизни и факторы, влияющие на него;

 потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения,

характерные для региона проживания;

 основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности

жизнедеятельности;

 основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности

граждан;

 порядок постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на

военную службу;

 состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

 основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время

прохождения военной службы и пребывания в запасе;

 особенности прохождения военной службы по призыву и по контракту; альтернативной

гражданской службы;

 предназначение, структуру и задачи РСЧС;

 предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

уметь:

 выполнять последовательно действия при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

 действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!» и

комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей, ценностей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

 применять элементарные способы самозащиты в конкретной ситуации криминогенного

характера;

 правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,

техногенного и социального характера;

 ориентироваться на местности, подавать сигналы бедствия, добывать огонь, воду и

пищу в случае автономного существования в природной среде;

 правильно пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом,

респиратором, ватно-марлевой повязкой, индивидуальной медицинской аптечкой);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

 вести здоровый образ жизни;

 правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях;

 уметь пользоваться бытовыми приборами, лекарственными препаратами и средствами

бытовой химии, бытовыми приборами экологического контроля качества окружающей

среды и продуктов питания;

 соблюдать общие требования безопасности при пользовании транспортными

средствами, при нахождении на улице, правила поведения на воде, меры пожарной и

инфекционной безопасности;

 оказывать первую медицинскую помощь в неотложных ситуациях;

 вызывать (обращаться за помощью) в случае необходимости соответствующие службы

экстренной помощи.

Физическая культура

В результате освоения физической культуры на базовом уровне ученик должен

знать:

 роль и значение регулярных занятий физической культурой и спортом для

приобретения физической привлекательности, психической устойчивости, повышения

работоспособности, профилактики вредных привычек, поддержания репродуктивной

функции человека;

 положительное влияние занятий физическими упражнениями с различной

направленностью на формирование здорового образа жизни, формы организации занятий,

способы контроля и оценки их эффективности;

уметь:

 выполнять комплексы физических упражнений из современных оздоровительных

систем с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей физического

развития и подготовленности;

 выполнять индивидуальные акробатические и гимнастические комбинации

комбинации на спортивных снарядах, технико-тактические действия в спортивных играх

и упражнения с прикладной направленностью;

 использовать приемы саморегулирования психофизического состояния организма,

самоанализа и самооценки в процессе регулярных занятий физкультурно-спортивной

деятельностью.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

 выполнять физкультурно-оздоровительные и тренировочные занятия для повышения

индивидуального уровня физического развития и физической подготовленности,

формирования правильного телосложения, совершенствования техники движений и

технических приемов в различных видах спорта;

 применять средства физической культуры и спорта в целях восстановления организма

после умственной и физической усталости;

 уметь сотрудничать, проявлять взаимопомощь и ответственность в процессе

выполнения коллективных форм физических упражнений и в соревновательной

деятельности;

 демонстрировать здоровый образ жизни.
Формы аттестации и учета достижений обучающихся

В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений обучающихся.

Цели аттестации обучающихся:

 установление фактического уровня теоретических знаний и понимания учащихся по

предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и знаний;

соответствие этого уровня требованиям образовательного Госстандарта;

 осуществление контроля выполнения учебных программ и календарно-тематического

графика изучения этих предметов;

 обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобод, в

частности, регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважения их личности и человеческого достоинства.

Итоговая аттестация.

Освоение основных общеобразовательных программ среднего общего образования

завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников по

русскому языку и математике в форме единого государственного экзамена, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов), позволяющих установить уровень освоения федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Экзамены по другим общеобразовательным предметам - литературе, физике, химии,

биологии, географии, истории, обществознанию, английскому языку, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) - выпускники сдают на добровольной основе по своему выбору. Количество экзаменов по выбору определяется выпускниками самостоятельно.

Формы и порядок проведения регламентируются Положением о формах и порядке

проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные

общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденным

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» от 26 декабря 2013 года № 1400:

Формы итогового контроля:

 письменные контрольные работы;

 тестирование;

 рефераты;

 защита творческих, социально-значимых проектов;

 итоговая аттестация (в выпускных классах);

 диагностические работы;

 творческие работы;

 проектные работы

 олимпиадные работы.

Текущая и промежуточная аттестация.

Цели:

 установление фактического уровня теоретических знаний по предметам

обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков; соотнесение этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта;

 контроль выполнения учебных программ и календарно-тематического графика

изучения учебных предметов. Текущая аттестация обучающихся включает в себя поурочное, потриместровое (полугодовое) оценивание результатов ЗУН.

Промежуточная (годовая) аттестация представляет собой тестирования,

собеседования и контрольные работы, которые проводятся по итогам учебного года в переводных классах школы. В 10 классе по итогам анализа работы класса за 2012-13 учебный год на промежуточную аттестацию 2013-14 учебного года вынесен предмет математика. Согласно положению о промежуточной аттестации в переводных классах, второй предмет учащиеся могут выбрать самостоятельно.

Текущей аттестации подлежат обучающиеся всех классов школы со 2-го по 11-й.

Форму текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала и используемых им образовательных технологий. Избранная форма текущей аттестации сообщается учителем администрации одновременно с представлением календарно-тематического графика изучения программы заместителю директора по учебной работе.

Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться как письменно, так и

устно. Формами проведения письменной аттестации являются: итоговые контрольные работы.

Формы текущего контроля:

 устные ответы на уроках;

 самостоятельные, проверочные работы;

 контрольные работы;

 предметные тесты;

 сообщения, зачеты, доклады, рефераты;

 практические работы;

 техника чтения;

 независимая проверка работ;

 взаимопроверка работ;

 творческие работы;

 олимпиадные работы.

Формы достижений в урочной деятельности:

 рефераты;

 творческие, исследовательские работы;

 участие в конкурсах, выставках;

 участие в конференциях;

 участие в олимпиадах.

Формы достижений во внеурочной деятельности:

 участие в общественных смотрах знаний;

 участие в конференциях;

 участие в олимпиадах, конкурсах;

 участие в выставках;

 участие в интеллектуальных играх:

Таким образом, аттестация обучающихся на протяжении всего периода осуществляется традиционными формами оценки: текущая успеваемость, рубежный контроль, типовые контрольные и тестовые работы, диагностические контрольные работы, зачёты), организуемые в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану контроля администрации.

График внутришкольного контроля на ступени среднего общего образования на 2013-14 учебный год

тема контроля	объект контроля	сроки	кто	Локальный акт	Где обсуждае м
Получение бесплатного общего основного Образования	Ученики -посещаемость -учет заявлений -питание -соц.защищенность -учебники -охрана здоровья -подвоз Педагоги -образовательная программа -рабочие программы -приказы -воспитательные планы -личные дела учащихся -классные журналы -алфавитная книга -протоколы педсоветов -протоколы СД -протоколы СЗ	сентябрь	админист рация	Договоры Правила приема в школу О библиотеке СанПиН Положения об образовательной программе, о рабочих программах, о воспитательных планах, о классных журналах, о заполнении личных дел, о педсоветах, о совещании при директоре	СА на основе справки
Уровень выполнения школьного и регионального компонента. Подготовка к ЕГЭ. Организация дополнительного образования.	Педагоги -рабочие программы -выполнение программ -ведение документации – индивидуальная работа с учащимися-методическая литература -уровень преподавания предмета «Физкультура» во 2-4 классах; учащиеся Уровень ЗУН по математике и русскому языку в 10-11 классах; - уровень ЗУН по информатике в 7-8 классах – тетради - Уровень ЗУН по удмуртскому языку в 5-9 классах. Родители - удовлетворенность	Март	директор Зам.дирек тора по УВР Зам ВР	Положение о рабочих программах Положение о журналах		СА на основе справки
Организация аттестации учащихся	Учащиеся -проверка уровня обученности и готовности к выпускным экзаменам -уровень ЗУН -накопляемость оценок -выполнение программ	апрель	Зам.дирек тора по УВР Зам ВР	Положение о контроле знаний учащихся Рабочие программы Положение о диагностировании Положение о журналах		Педсовет СА на основе справок

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Результаты участия в предметных и межпредметных олимпиадах, конкурсах...		Конкурс «Золотое руно» 18 2 Конкурс «Кенгуру» Результаты участия учащихся оу в мероприятиях республиканского и всероссийского, районного и школьного уровнях в 2013-2014 учебном...
	Участие учителей начальных классов в конкурсах профессионального... Цель урока: сформировать практическое умение писать строчную букву ж, писать слова и предложения с этой буквой		Отчет о состоянии и тенденциях развития муниципального общеобразовательного... Результаты участия в предметных и межпредметных олимпиадах, конкурсах и научно-практических конференциях
	Участие обучающихся школы в научно-практических конференциях, конкурсах,... Публичный доклад директора мбоу сош №85 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан		13. Результаты участия школы в олимпиадах, конкурсах, марафонах,... Корпоративное право ядро предпринимательского права § Тенденции в развитии корпоративного права за рубежом и в России
	Рассмотрен: утвержден Приложение Результаты мониторинга участия Детского сада (педагогов и воспитанников) в конкурсах и социально-значимых мероприятиях...		О преподавании литературы в 2012- 2013 учебном году Нормативно-правовые... Преподавание предмета в 2012 – 2013 учебном году ведётся в соответствии со следующими нормативными документами
	Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях в 2011-2012 учебном году Наименование олимпиады, научно-практической конференции, дистанционных предметных конкурсов, форумов ит д		Итоги участия в V районной научно практической конференции ноу «Эврика»...
	Результаты инновационной и методической деятельности педагогов, участие... Результаты инновационной и методической деятельности педагогов, участие в семинарах, круглых столах, конференциях		Боу «Илезская средняя общеобразовательная школа» от 28 февраля 2013... Изучение нормативно-правовых документов по организации и проведению гиа в 2012-2013 учебном году. Организация и проведение гиа в...
	Курсы пк, семинары Рейтинг участия учителей мбоу сош №8 в методической работе, городских и школьных конкурсах в 2012-2013 учебном году		Ступинского муниципального района Московской области Мониторинг инновационной деятельности и участия в федеральных и региональных проектах мбоу лицей №1 в 2012 2013 учебном году. 15
	Доклад директора школы за 2012-13 учебный год мбоу «Калининская сош» В 2012-2013 учебном году в школе обучалось на конец года 56 чел это на 14 человек меньше, чем в 2011-2012 учебном году		Обучающихся 1-2х классов в 2012-2013 учебном году

Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях на разных уровнях в 2012-2013 учебном году

Похожие: