Методические рекомендации по ведению школьной документации Материал из БираВики
Скачать 230.93 Kb.
|
1 2
| часть учащихся пишет достаточно красиво, чтобы тратить на уроке на это время; часть учащихся неправильно оформляет соединения, что является серьёзной проблемой и мешает учителю правильно оценить работу учащихся; часть учащихся испытывает трудности в графическом определении высоты элементов и букв; следует помнить, что такие требования к написанию, как наклон, округлость, параллельность и высота элементов и букв, должны вытекать из строгого и обяза-тельного выполнения требований и рекомендаций методистов и нейропсихофи-зиологов. На сегодняшний день, по данным института возрастной физиологии РАО, число детей с трудностями обучения письму достигает 20 – 30 %, т.е. по 7 – 9 учеников в каждом классе. В начальной школе эти трудности не заканчиваются. Среди учащихся пятых классов таких детей 20 – 25 %, т.е. все трудности письма сохраняются и на последующих этапах обучения. Не совсем правильно и корректно требовать от совершенно разных детей единообразного (параллельность, округлость, наклон, высота) написания элемен-тов букв, цифр, самих букв, цифр, слогов и слов. Тем более, как показывают ис-следования специалистов (директор института возрастной физиологии РАО М. М. Безруких, нейропсихофизиологи В.Д. Еремеева, Т. П. Хризман), мальчикам «не-интересно изо дня в день делать одно и тоже, такая работа не отвечает особенно-стям организации их мозга и психики. Именно поэтому мужчины, например, ис-пытывает большие трудности при работе на конвейере». «Графологи давно научились отличать почерк мужчины от почерка женщи-ны. Женский почерк обычно более «правильный», красивый, стандартный, сим-метричный, элементы букв ближе к тем, что даются школьными прописями. По-черк мужчины чаще более «неправильный», неравномерный, размашистый, инди-видуально-оригинальный, иногда с недописанными элементами букв, менее по-хожий на принятые стандарты». Поэтому необходимо это учитывать учителю и не нарушать при этом гармонию физиологических механизмов психики и их пове-денческих механизмов. А вот система работа по формированию навыка правильного соединения букв, что весьма необходимо, должна проводиться обязательно, дифференциро-ванно и на протяжении всех четырёх лет обучения в начальной школе. Учителям следует прописывать индивидуально учащимся те элементы букв, цифр. Слоги и буквы, которые требуют корректировки. В ходе проверки учителем прописанных учащимися букв необходимо ис-правлять неправильно прописанные буквы и выносить (как один из оптимальных вариантов корректировки) образцы их написания на полях (подчеркнуть непра-вильные соединения, исправить и прописать образцы данных соединений на по-лях и для прописывания на новой строке). Также учителю необходимо исправлять неправильные написания в класс-ных и домашних работах. Обязательна система работы над ошибками в тетрадях по математике и по русскому языку. Рекомендуем, как один из оптимальных вариантов, в ходе про-верки работ учащихся только зачёркивать неправильный ответ или ошибку, под-черкнуть это место и дать возможность учащимся самим в классе или дома напи-сать нужный ответ или орфограмму. [править] Оформление письменных работ по русскому языку После каждой классной (домашней) работы следует отступать две строчки (пишем на третьей). При оформлении красной строки сделать отступ вправо не менее 2 см ( на 2 пальца). Оформление красной строки должно осуществляться с самого на-чала оформления текстов в первом классе. В ходе всей работы не пропускаем ни одной строки. Необходимо учиты-вать, что при оформлении письменных работ по русскому языку следует на новой странице писать с самой верхней строки, дописывая до конца страницы, включая последнюю строку. Слева при оформлении каждой строки отступаем по единой вертикальной линии от края не более чем 5 мм. Справа дописываем до конца строки, при этом с 1-го класса учим норма-тивному переносу слов, используя традиционные методические подходы. Не-обоснованно пустых мест в конце каждой строки быть не должно. Запись даты написания работы по русскому языку ведётся по центру рабо-чей строки. В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведётся учи-телем или учащимися в виде числа и начальной буквы названия месяца. По окон-чании периода обучении грамоте и до окончания четвёртого класса записывается число и полное название месяца. Например: 1 декабря. 15 апреля. В четвёртом классе допускается в записи числа писать имена числительные полностью. Например: Первое декабря. Пятнадцатое апреля. Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без про-пуска строки) по центру и оформляется как предложение. Например: Классная работа. Домашняя работа. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками. Вариативность выполнения работ фиксируется на следующей рабочей строке по центру (полная и краткая запись) либо на полях (краткая запись). Например: 1 – вариант. 1 – в. 2 – вариант. 2 – в. Номера всех упражнений, выполняемых в тетрадях, необходимо обязатель-но указывать. Допускается несколько вариантов записи номера упражнения. Но-мер упражнения необходимо указывать по центру строки ( полная форма записи). Например: Упражнение 14. Все подчёркивания следует делать остро заточенным простым карандашом по линейке. Допускается в некоторых видах работ и без линейки, что зависит от хорошо сформированного навыка работы с простым карандашом. Исправление ошибок учащимися в тетради производится аккуратно черни-лами ( шариковой ручкой). Переход в первом классе учащихся на работу в тетради в широкую линейку определяет сам учитель. При этом учитель руководствуется наличием у каждого учащегося успешно сформированного навыка письма. [править] Оформление письменных работ по математике Между классной и домашней работами отступить 4 клетки (на пятой клетке на-чинаем писать следующую работу). Между видами работ в классной и домашней работах следует отступать две клетки (на третьей клетке пишем). Между столбиками выражений, уравнений, равенств и неравенства и т.п. отступаем четыре клетки вправо, пишем на пятой. Все номера заданий и задач, которые выполняются в тетради, необходимо записывать в тетрадь. Мы рекомендуем писать номера заданий с начала строки, отступив слева по горизонтали одну клетку. Это позволяет чётко и быстро найти номер задания при проверке любой работы, а отсюда более ясно просматривается структура классной и домашней работ. Слово «Задача» не пишем, а только указываем её номер с начала строки слева, отступив 1 клеточку. Например: № 134. Число пишем традиционно посередине строки, на пятой клеточке по верти-кали, записывается число и полное название месяца. Например: 1 декабря. В 4 классе число рекомендуется записывать на полях. Например: 17.09.06 (без буквы «г»). Между числом и названием работы по вертикали отступаем 1 клеточку. Между названием работы и самой работой отступаем 2 клеточки по вертикали. Например: 15 апреля. 1 клеточка. Классная работа. 2 клеточки. № 143. 1 клеточка. 24+35=59 и т.д. В письменной работе допускается и другая форма оформления. Перед каж-дым заданием учащиеся определяют цель задания и записывают её в тетрадь. Например: «Найти сумму»; «Найти разность»; «Найти уменьшаемое»; «Найти вычитаемое»; «Найти значение выражений»; «Найти значение выражений»; «Сравнить величины» и т.д. Необходимо с 1-го класса оформлять поля с внешней стороны тетради. На поля следует отводить четыре клетки. Поля проводить простым карандашом. При записи математических выражений все символы ( знаки, цифры) фик-сируются с учётом правил каллиграфии, т.е. с соблюдением графики и соответст-вия количества клеток количеству записываемых символов. Особенно соблюде-ние этого требования требуется при работе с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение, деление). Роль операции с простым карандашом остаётся той же (смотрите раздел «Оформление письменных работ по русскому языку») 3. обучающегося. [править] =Количество и назначение ученических тетрадей Для выполнения всех видов обучающих, проверочных и контрольных работ учащимися надлежит иметь следующее количество тетрадей из расчёта на каждого ученика: № Учебный предмет Кол-во тетрадей Период обучения Примеч. текущих контроль 1. Рус. язык Прописи Нет Период обучения грамоте Помимо прописей допускается наличие 1-2 тетра-ди 2 1 1 - 4 2. Математика Прописи Нет Период обучения грамоте Помимо прописей допускается нали-чие 1-2 тетради 2 1 1- 4 3. Окружающий мир Нет Нет 1- 4 Допускается ис-пользование тет-радей на печатной основе, входящие в УМК 4. История Нет Нет 1 - 4 5. Иностранный язык В соответствии с про-граммными требова-ниями 2 - 4 6. Литературное чтение Нет Нет 1 - 4 7. ИЗО альбом Нет 1 – 4 8. Труд Нет Нет 1 – 4 9. ОБЖ Нет Нет 1 - 4 10. Физкультура Нет Нет 1 - 4 11. Риторика В соответствии с про-граммными требова-ниями 1 - 4 12. Музыка В соответствии с про-граммными требова-ниями 1 – 4 В тетрадях для контрольных работ, помимо самих контрольных работ, над-лежит в обязательном порядке делать работу над ошибками. Ежедневная работа над ошибками должна представлять собой целостную систему, результативность которой должна прослеживаться изо дня в день. При оценке письменных работ учащихся учитель в обязательном порядке руководствуется методическими письмами Министерства общего и профессио-нального образования РФ от 19. 11. 98 г. № 1561/ 14-15 «Контроль и оценка ре-зультатов обучения в начальной школе» (Нормы оценок) и Министерства образо-вания РФ от 25. 09. 2000 г. № 2021/ 11-13 «Об организации обучения в 1 классе четырёхлетней начальной школы». В начальной школе надлежит проверять ежедневно каждую работу учащих-ся. Работа над ошибками проводится в той или иной форме ежедневно, как в тетрадях для текущих работ, так и в тетрадях для контрольных. Проверка тетрадей учителем осуществляется чернилами красного цвета. Так как чернила красного цвета как единственный цвет для проверки ученических тетрадей нормативно не оформлен, то допускается использование чернил зелёного цвета. Помимо стационарной ручки в классных и домашних работах учащимися используется только простой карандаш. Проверка и возвращение учащимся контрольных работ по русскому языку и математике осуществляется к следующему уроку. В обязательном порядке тетра-ди для контрольных работ показываются родителям с выдачей на дом. Все классные и домашние работы учащихся проверяются учителем еже-дневно и в обязательном порядке. Количество и назначение ученических тетрадей Для выполнения всех видов обучающих, проверочных и контрольных работ учащимися надлежит иметь сле-дующее количество тетрадей из расчёта на каждого ученика Получено с http://wiki.ipkpr.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8 |
1 2
Похожие:
 | Методические рекомендации по ведению школьной документации Материал из БираВики Классный журнал – государственный нормативно-финансовый документ, вести который обязан каждый классный руководитель и учитель | | Предмета должно соответствовать названию предметов учебного плана Положение составлено в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ведению школьной документации |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая инструкция составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ведению школьной документации | | План работы гоу сош №867 на сентябрь 2011 года Дата Сбор сведений и составление ош совещание по первому дню. Нормативные требования к ведению школьной документации |
| Методические рекомендации по проведению социально-психологических... Ш23 Практическая психология. Инструментарий. — Ростов н/Д: издательство «Феникс», 2002. — 688 с | | Методические рекомендации по работе с документами в образовательных... Инструкция о ведении школьной документации, утверждена приказом Министерства просвещения СССР от 27. 12. 2974г. №167 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Правительства Российской Федерации от 23. 12. 2002 №919 с последующими изменениями, Приказом Министерства Просвещения СССР от 27.... | | Методические рекомендации по разработке и оформлению учебно-методической документации Методические рекомендации призваны оказать помощь пцк и преподавателям в грамотном обозначении названия методической разработки,... |
| Методические материалы по ведению нормативной документации клубно-досуговых учреждений 2013 г Свидетельство о государственной регистрации юридического лица с вашим оригинальным номером, под которым вы числитесь в Государственном... | | Уголок живой природы это наглядный и разносторонний материал живых... Разработка серии занятий «Маленький волшебник» является компонентом преддошкольного образования детей. Здесь представлены конспекты... |
| Методические рекомендации по ведению тьюторского сопровождения профессионального... Методические рекомендации разработаны в рамках реализации областного проекта «Формирование системы тьюторского сопровождения профессионального... | | Направление Работы Содержание работы Дата Ответственные Изучение интересов, склонностей учащихся Определение ведущих направлений воспитательной работы с классом. Подготовка документации и материалов для родительского собрания.... |
| Методические рекомендации по порядку разработки, согласования, экспертизы... Ботаны Институтом территориального планирования «Град» (г. Омск) в инициативном порядке на основе многолетнего опыта разработки градостроительной... | | Методические рекомендации по ведению воинского учёта в организациях Информация, содержащаяся в настоящем ежеквартальном отчете, подлежит раскрытию в соответствии с законодательством Российской Федерации... |
| В. А. Новосельцева русский язык в деловой документации Методические рекомендации предназначены для слушателей Краснодарского университета мвд россии | | 'Школьный диспетчер' редактор школьного расписания и документации Программа, ускоряющая составление расписания занятий и облегчающая работу завучей с документацией. Это часть школьной документации... |
