1.7. Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа общего образования
Возраст:
|
11-15 лет
|
Уровень готовности к усвоению программы:
|
Успешное овладение образовательной программой начальной ступени обучения
|
Состояние здоровья:
|
Отсутствие медицинских противопоказаний для обучения
|
Технология комплектования:
|
Комплектование 5 класса на основе 4-го класса своей школы.
|
Продолжительность обучения
|
5 лет
|
Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает:
Доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем
этапе обучения образовательных программах (школьный сайт, родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с администрацией и педагогами школы);
Изучение образовательных потребностей семьи (опросы, анкеты);
Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных
интересов, мотивации учения (в течение учебного года);
Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной
деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной аттестации);
Содержание образования основного общего образования
Учебный план
Учебный план разработан на основании:
1. Для 1-3 классов- приказа №7699/12 Министерства образования и науки Республики Татарстан “Об учебных планах для 1-9 классов школ Республики Татарстан, реализующих основные обарзовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования” от 23. 06. 2012 ( 4 модель);
2. Для 4 и 5-9 классов- приказа 4154/12 Министерства образования и науки Республики Татарстан “Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования”от 9. 07. 2012 (Примерный учебный план для 3-4, 5-9 классов ОУ РТ с родным (татарским) языком обучения);
3. Для 10, 11 классов- приказа №4165/12 Министерства образования и науки Республики Татарстан “Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования” от 10. 07. 2012 ((Вариант 1) универсальное непрофильный обучение);
4. Обучение ведется на родном (татарском) языке,1-11 классах «Русский язык и литература», «Иностранный язык» изучается со 2 по 4 класс по 2 часа, с 5 по 11 класс по 3 часа в неделю и предусматривает освоение иностранного языка на функциональном уровне, «Информатика и ИКТ» изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (труд)», в 6-9 классах «Обществознание», в 5-9 классах «Искусство (Музыка, ИЗО)», учебный предмет«Естествознание» в ОУ не изучается, так как вместо него три учебных предмета естественнонаучного цикла («Физика», «Химия» и «Биология») изучаются на базовом уровне, учебный предмет «Физическая культура» с 2011-2012 учебного года изучается в объеме по 3 часа в неделю и входит в инвариантную (обязательную) часть учебного плана (письмо МО и Н РФ от 08.10.2010г. №ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»).
5. История Татарстана и татарского народа изучается в пределах предмета «История».
6. В учебном плане предусмотрены следующие уроки школьного компонента: в целях более основательного изучения математики в 10 классе 2 часа элективного курса «Абсолютная величина числа и задачи с параметрами», в 11 классе 2 часа элективного курса «Решение нестандартных задач»; для прочного усвоения программного материала по русскому языку во 2 классе – 1 час школьного компонента «Развитие речи», в 3 классе 1 час школьного компонента «Развитие речи», в 5 и в 6 классе по 1 часу школьного компонента «Развитие речи», в 10 классе 2 часа элективного курса «Основы делового общения» и «Теория и практика написания сочинения», в 11 классе также 2 часа элективного курса «Обучение сочинениям разных жанров» и «Умейте владеть словом»; школьный компонент по литературе в 5-6 классах по 1 часу «Литературное чтение»; для усвоения основ информатики школьный компонент по 1 часу «Введение в компьютерные технологии» в 5-7 классах; для углубленного изучения химии, биологии, географии, истории, обществознания элективные курсы «Химия вредных привычек» 1 час в 10 классе, «Практикум по решению химических задач» в 11 классе 1 час, «Микробиология» в 10 классе 1 час, «Валеология» в 11 классе 1 час, «Основы экономики» в 10 классе 1 час, «Основы политологии» в 11 классе 1 час, «Общая геоморфология» в 11 классе 1 час, «История России в исторических портретах ее правителей (IX-XIX века)» в 10 классе 1 час отводятся.
7. Отведены 2 часа (по 0.5 часов) на организацию предпрофильной подготовки обучающихся 9 классов: «Культура речи», «Серебряный век», «Параметр», «Модуль».
8. В 5-7 классах по 2 часа уроки технологии по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд», в 8, 10-11 классах по 1 часу по курсу «Технология».
9. Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики», утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 28. 01. 2012 года №84-р изучается в 4 классе в объеме 1 часа в неделю за счет компонента образовательного учреждения.
10. Преподавание учебного предмета «Искусство» осуществляется на основании приказа МО и Н РТ №4154/12 от 9.07. 2012 и письма МО и Н РТ №10143/10 от 29.11. 2010 года. В 1-7 классах вводятся образовательные компоненты данного предмета - «Искусство (Музыка)» и «Искусство (ИЗО)» по 1 часу в неделю. В 8-9 классах «Искусство (ИЗО)» изучается в первом, «Искусство (Музыка)» во втором полугодии по 1 часу в неделю по блочно- модульной системе.
11. Приказа МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования
12. «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.22821-10 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2011 г.г., регистрационный №19993)
13. Учебный план был рассмотрен на педагогическом совете №1 от 26.08.2013.
РТ Атнинский муниципальный район МБОУ “Берескинская СОШ”
учебный план для 5-9классов на 2013-2014 учебный год
Компоненты учебного плана
|
Обязательные учебные предметы и предметы на базовом уровне
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Всего
|
1. Обязательные учебные предметы и предметы на базовом уровне
|
Русский язык
Литература
Татар теле
Татар әдәбияты
Инглиз теле
Математика
Информатика һәм ИКТ
Тарих
Җәмгыять белеме
География
Табигать белеме
Физика
Химия
Биология
Сәнгать (Музыка)
Сәнгать (ИЗО)
Сәнгать
Технология
ТИН
Физик культура
|
3
2
3
2
3
5
2
2
1
1
2
3
|
3
2
3
2
3
5
2
1
1
1
1
1
2
3
|
3
2
3
2
3
5
2
1
2
2
2
1
1
2
3
|
3
2
3
2
3
5
1
2
1
2
2
2
2
0,5
0,5
1
1
3
|
2
3
2
2
3
5
2
2
1
2
2
2
2
0,5
0,5
3
|
14
11
14
10
15
25
3
10
4
7
2
6
4
7
4
4
7
1
15
|
Всего
|
29
|
30
|
34
|
36
|
34
|
163
|
2.Школьный компонент
|
Компьютер технологияләренә кереш
Развитие речи
Литературное чтение
Профиль алды әзерлеге өчен электив курслар:
“Культура речи”
“Серебряный век”
“Параметр”
“Модуль”
|
1
1
1
|
1
1
1
|
1
|
|
0,5
0,5
0,5
0,5
|
3
2
2
0,5
0,5
0,5
0,5
|
3. Максимально-допустимая нагрузка
|
32
|
33
|
35
|
36
|
36
|
172
|
Учебные программы по предметам
РУССКИЙ ЯЗЫК
5 класс
Общие сведения о русском языке. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнациоального общения.
Система языка
Фонетика. Орфоэпия. Интонация Система гласных и согласных звуков речи, их произношение. Отличия от звуков родного языка. Особенности слога и ударения. Фонетическая транскрипция. Интонация, ее особенности. Основные типы интонации. Основные правилалитературного произношения и ударения. Орфоэпические словари. Преодоление в произношении влияния звуковой системы родного языка.
Состав слова и словообразованиеОснова слова и окончание. Корень, приставка, суффикс. Однокоренные слова. Отличия структуры русского слова от структуры слов родного языка..
Лексика и фразеология Слово – основная единица языка.Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы.
Морфология Категория одушевлённости и неодушевлённости. Категория рода. Предложно-падежная и временная система русского языка.
Синтаксис Словосочетание – единица синтаксиса. Предложение – единица синтаксиса. Средство оформления предложения: логическое ударение. Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения, способы их выражения. Второстепенные члены предложения, способы их выражения. Нераспространённые и распространённые предложения. Однородные члены предложения. Обращение. Простые и сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Текст. Смысловые части текста.
Орфография. Пунктуация Соотношение звука и буквы. Правописание гласных и согласных. Правописание Ь и Ъ. Перенос слов.Орфографические словари.
6 класс
Общие сведения о русском языке.Русский язык- национальный язык русского народа.
Система языка
Фонетика. Орфоэпия. Интонация Фонетическая транскрипция.
Состав слова и словообразованиеКорень.Приставка.. Суффикс. Основные способы образования слов.
Лексика и фразеологияОднозначные и многозначные слова; прямое и переносное значение слова.Синонимы. Омонимы. Фразеологизмы, их значение, употребление. Прямое и переносное значение слова.
МорфологияЧасти речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Категория рода. Категория одушевленности и неодушевленности. Предложно-падежная система русского языка. Видо-временная система русского языка. Основные морфологические нормы русского литературного языка.
СинтаксисСловосочетание и предложение – единицы синтаксиса. Простое и сложное предложение. Текст и его части.Смысловые части текста. Средства связи предложений текста.
Орфография. ПунктуацияСлитное и раздельное написаниеслов.Соблюдение основных орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных норм.
7 класс
Общие сведения о русском языке.Русский язык – язык русской художественной литературы.
Система языка
Фонетика. Орфоэпия. Интонация
Состав слова и словообразованиеОтличия структуры русского слова от структуры слов родного языка. Основные способы образования слов в русском языке.
Лексика и фразеологияСлово – основная единица языка. Исконно русские и заимствованные слова. Стилистически окрашенная лексика русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления. Фразеологизмы, их значение, употребление.
МорфологияЧасти речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Предложно-падежная система русского языка. Видо–временная системы русского языка.. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова.
СинтаксисНормы построения простого и сложного предложения. Смысловые части текста, средства связи между ними.
8 класс
Общие сведения о русском языке.Роль и место русского языка в современном мире, в жизни современного общества, государства.
Система языка
Фонетика. Орфоэпия. Интонация Преодоление в произношении влияния звуковой системы и интонации родного языка.
Состав слова и словообразованиеОсновные способы образования слов в русском языке.
Лексика и фразеологияОднозначные и многозначные слова; прямое и переносное значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы, их значение, употребление.
МорфологияОсновные морфологические нормы русского литературного языка.
СинтаксисСловосочетание.Типы связи слов в словосочетании. Предложение – единица синтаксиса. Виды предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске. Средства оформления предложений: интонация, логическое ударение, порядок слов. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения, способы их выражения. Простое предложение. Двусоставные и односоставные предложения, полные и неполные предложения. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.Обращения. Вводные слова и конструкции. Текст. Средства связи предложений текста. Смысловые части текста, средства связи между ними. Нормы построения словосочетания.
9 класс
Общие сведения о русском языке.Основные лингвистические словари.
Система языка
СинтаксисСловосочетание и предложение – единицы синтаксиса.Главные и второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Вводные слова и конструкции. Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения. Сложные предложения с разными видами связи. Бессоюзные сложные предложения. Текст. Смысловые части текста, средства связи между ними. Нормы построения словосочетания, простого и сложного предложения.
Орфография. ПунктуацияЗнаки препинания при прямой речи.Знаки препинания в диалоге.Знаки препинания при цитировании.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
С РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
основные единицы языка и их признаки;
смысл понятий: речь устная и письменная; диалог и монолог; ситуация речевого общения; стили языка; текст;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка;
уметь
опознавать основные единицы языка, определять их особенности;
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль, функционально-смысловой тип и стиль текста; анализировать его структуру и языковые особенности;
выявлять и исправлять ошибки в произношении и употреблении слов, словосочетаний, предложений, вызванные влиянием родного языка;
соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические, правописные нормы русского литературного языка; нормы русского речевого этикета;
аудирование и чтение
понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе (речь диктора радио, телевидения, официального лица и др.);
читать тексты разных стилей и жанров; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое);
пользоваться словарями разных типов, справочной литературой;
говорение и письмо
пересказывать (подробно, выборочно, сжато) прочитанный или прослушанный текст;
создавать в соответствии с темой, целью, сферой и ситуацией общения устные и письменные тексты в форме монолога-описания, повествования, рассуждения, различные по стилю и жанру;
вести диалог на бытовые, учебные, социокультурные темы; диалог-дискуссию с аргументацией своей точки зрения;
осуществлять основные виды информационной переработки текста (план, конспект);
переводить на русский язык фрагменты из произведений родной литературы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания роли русского языка в жизни человека и общества; роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
приобщения к русской и мировой культуре;
официального и неофициального межличностного и межкультурного общения в социально-культурной, бытовой и учебной сферах; социальной адаптации;
получения знаний по другим учебным предметам;
развития навыков речевого самоконтроля, оценки своей речи с точки зрения правильности.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
5 класс
Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства.
Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия.
Тема детства в русской литературе.
Русский фольклор
Русские народные сказки (Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Бытовая сказка «Как старик домовничал».Сказка о животных «Медведь и Лиса».)
Русские народные пословицы и поговорки.
Загадки.
Основные историко-литературные сведения
Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы.
Русская литература XIX века
Василий Андреевич Жуковский. Биография поэта. Лирика. «Там небеса и воды ясны!..».
Александр Сергеевич Пушкин. «Няне», «Зимнее утро»,«Унылая пора! Очей очарованье!..».
Алексеи Константинович Толстой. «Край ты мои, родимый край...», «Колокольчики мои...».
Николай Алексеевич Некрасов.«Зеленый Шум» (отрывок).
Владимир Галактионович Короленко. «Дети подземелья» (в сокращении).
Русская литература XX века
Сергей Александрович Есенин. «Черемуха».
Русская проза второй половины XX века
Виктор Петрович Астафьев.«Васюткино озеро».
Литература народов России
«Урал-батыр».
Г. Тукай. Сказка «Шурале»
Основные историко-литературные сведения
Фольклор народов России как средоточие народной мудрости.
Общее и национально-специфическое в литературе народов России.
Зарубежная литература
Ханс Кристиан Андерсен. «Снежная королева» (перевод с датского А. Ганзен.В сокращении).
Ш. Перо «Золушка»
Р. Дефо «Робинзон Крузо»
Основные теоретико-литературные понятия
Начальное понятие о литературе как искусстве слова.
Первоначальные понятия о композиции.Композиция и герои произведения.
Малые жанры фольклора.
Героический эпос.
Выразительность языка.
Понятие о сюжете.Сюжет рассказа.
Сравнение. Эпитет.
6 класс
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека.
Русский фольклор
Былина «Вольга и Микула Селянинович».
Основные историко-литературные сведения
УНТ как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных черт характера. Народное представление о героическом.
Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы.
Жанры фольклора.
Древнерусская литература
Фрагменты из «Повести временных лет»: «Повесть о взятии Олегом Царьграда».
Основные историко-литературные сведения
Многообразие жанров древнерусской литературы. Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов.
Русская литература XIX века
Иван Андреевич Крылов. Басни «Листы и корни», «Ларчик», «Осел и Соловей», «Квартет».
Александр Сергеевич Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». «Метель».
Михаил Юрьевич Лермонтов. «Тучи», «На севере диком...»
Николай Васильевич Гоголь. «Ночь перед Рождеством» (в сокращении).
Иван Сергеевич Тургенев. «Бежинлуг».
Федор Иванович Тютчев. «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной...», «Чародейкою зимою…»
А.А.Фет. «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы», «Уж верба вся пушистая»
Николай Алексеевич Некрасов. «Крестьянские дети».
В.М.Гаршин.Страницы .Attaleaprinceps.
Антон Павлович Чехов. «Смерть чиновника».«Хирургия».
Основные историко-литературные сведения
Влияние поворотных событий русской истории на русскую литературу. А.С.Пушкин как родоначальник новой русской литературы.
Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX века.
Романтизм в русской литературе. Воплощение в литературе романтических ценностей.
Соотношение мечты и действительности в произведениях.
Интерес русских писателей к проблеме народа.
Русская литература XX века
Иван Алексеевич Бунин. «Лапти».
Александр Иванович Куприн. «Чудесный доктор».
Анна Андреевна Ахматова.«Перед весной бывают дни такие...».
Борис Леонидович Пастернак.«Июль», «Золотая осень».
Михаил Михайлович Зощенко. «Галоша», «Встреча».
Андрей Платонович Платонов.«Юшка».
Михаил Михайлович Пришвин. «Кладовая солнца»
Николай Алексеевич Заболоцкий. «Некрасивая девочка», «Не позволяй душе лениться».
Русская проза второй половины XX века
Валентин Григорьевич Распутин.«Уроки французского»
Основные историко-литературные сведения
Годы военных испытаний и их отражениев русской литературе. Нравственный выбор человека в сложных жизненных обстоятельствах.
Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни.
Раскрытие самобытных национальных характеров.
Литература народов России
Г. Тукай. Стихи о природе.
Основные историко-литературные сведения
Общее и национально-специфическое в литературе народов России.
Духовные истоки национальных литератур.
Зарубежная литература
О.Генри.Вождь краснокожих.
Антуан де С-Экзюпери. «Маленький принц»
Д.Дефо. «Робинзон Крузо» (отдельные главы)
М. Твен. «Приключения Тома Сойера» (отдельные главы)
Основные теоретико-литературные понятия
Тема и идея произведения.
Метафора. Гипербола.
Аллегория.
Проблематика произведения.
Тема и идея произведения.
Романтизм
Антитеза. Олицетворение.
Портрет героя литературного произведения
Пейзажная лирика
Жанровые особенности рассказа.
Особенности сюжета рассказа. Основная тема.
7 класс
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека.
Русский фольклор
Народные песни.
Основные историко-литературные сведения
Народное представление о героическом.
Отражение в русском фольклоре народных традиций.
Жанры фольклора.
Древнерусская литература
Аввакум. « Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»
Основные историко-литературные сведения
Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни. Многообразие жанров древнерусской литературы.
Русская литература XIX века
Василий Андреевич Жуковский. Баллада «Светлана».
Александр Сергеевич Пушкин. «Зимняя дорога», «Бесы», «Туча», «И. И.Пущину»
Александр Сергеевич Пушкин. Роман «Дубровский».
Михаил Юрьевич Лермонтов. «Парус». «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
Николай Васильевич Гоголь. «Тарас Бульба» (в сокращении).
Иван Сергеевич Тургенев. «Бирюк». Стихотворения в прозе. «Русский язык»., «Два богача».
Афанасий Афанасьевич Фет. «Заря прощается с землею…», « Ель рукавом мне тропинку завесила…».
Алексей Константинович Толстой. «Звонче жаворонка пенье…»
Николай Алексеевич Некрасов. «Железная дорога». «Вчерашний день часу в шестом…», «В дороге»
Николай Семенович Лесков. «Человек на часах».
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пескарь».
Лев Николаевич Толстой. «Детство»
Антон Павлович Чехов. «Хамелеон».
Основные историко-литературные сведения
А.С.Пушкин как родоначальник новой русской литературы.
Влияние поворотных событий русской истории на русскую литературу.
Воплощение в литературе романтических ценностей.
Общественный и гуманистический пафос русской литературы 19 века.
Историзм в литературе.
Новое понимание человека в его связях с национальной культурой.
Романтический пейзаж.
Формирование представлений о национальной самобытности.
Роль литературы в формировании русского языка.
Проблема личности и общества.
Интерес русских писателей к проблеме народа.
Русская литература XX века
Владимир Владимирович Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».
Сергей Александрович Есенин. «Задремали звезды золотые…», «Мелколесье. Степь и дали…».Анна Андреевна Ахматова. «Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью»
Александр Степанович Грин. «Алые паруса»
Основные историко-литературные сведения
Тема родины.
Русская литература советского времени.
Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни.
Обращение писателей к острым проблемам современности.
Литература народов России
Кайсын Кулиев. Стихотворение «Руки».
К. Хетагуров. «Мать сирот».
М. Карим. Руны «Калевала».
Основные историко-литературные сведения
Национально-специфическое в литературе народов России.
Зарубежная литература
Э. Т. А. Гофман. Одна сказка по выбору.
Э.По. Одно произведение по выбору.
О. Генри. Одно произведение по выбору.
Джек Лондон. «Любовь к жизни».
Основные историко-литературные сведения
Романтизм и реализм в зарубежной литературе.
Сложность и противоречивость человеческой личности.
Многообразие проблематики и художественных исканий в литературе.
Проблема истинных и ложных ценностей.
Основные теоретико-литературные понятия
Жанры фольклора.
Сюжеты и герои. Сюжет рассказа.
Развитие понятия о герое литературного произведения.
Двусложный размер стиха. Трехсложные размеры стиха.
Идея рассказа.
Образность и выразительность языка стихотворения.
Антитеза.
8 класс
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека.
Русская литература XIX века
Александр Сергеевич Пушкин. «К Чаадаеву», «К морю», «19 октября», «Арион», «Анчар», «Пророк», «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…». «Капитанская дочка» (в сокращении).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Лермонтов на Кавказе. «Дума», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Синие горы Кавказа, приветствую вас!...», « Три пальмы». «Мцыри».
Николай Васильевич Гоголь. «Шинель» (в сокращении). Комедия «Ревизор» (в сокращении).
Ф.И.Тютчев «Я встретил вас и все былое…»
Николай Алексеевич Некрасов. «Мороз, Красный нос».
Лев Николаевич Толстой. «После бала».
Антон Павлович Чехов. «Крыжовник», «О любви».
Основные историко-литературные сведения
Влияние поворотных событий русской истории на русскую литературу.
А.С.Пушкин как родоначальник новой русской литературы.
Новое понимание человека в его связях с национальной историей.
Тема «маленького человека» и ее развитие.
Романтизм в русской литературе.
Конфликт романтического героя с миром.
Романтический пейзаж.
Комедия как драматургическое произведение.
Образ русской женщины и проблема женского счастья.
Интерес русских писателей к проблеме народа.
Человек в ситуации нравственного выбора.
Русская литература XX века
Владимир Владимирович Маяковский. «Послушайте!», «Хорошее отношение к лошадям».
Константин Георгиевич Паустовский. «Телеграмма».
А.И.Солженицын. «Как жаль».
Основные историко-литературные сведения
Русская проза второй половины XX века
Чингиз Айтматов. Белый пароход.
Основные историко-литературные сведения
Классические традиции и новые течения в русской литературе конца 19-начала 20 века.
Годы военных испытаний и их отражение в русской литературе.
Тема Родины.
Русская поэзия второй половины XX века
Евгений Евтушенко « Бабий Яр»
Андрей Вознесенский «Баллада 41-го года».
Николай Михайлович Рубцов. «Привет, Россия…», «Русский огонек», «Поэзия».
И.А.Бродский «Сонет», «Под вечер он видит…»
Основные историко-литературные сведения
Литература народов России
Муса Джалил, стихи.
Д. Кугультинов, стихи..
Основные историко-литературные сведения
Национальное своеобразие героических эпосов народов России, обусловленное особенностями исторической и духовной жизни каждого народа.
Зарубежная литература
Жюль Верн. «Пятнадцатилетний капитан».
Гомер «Илиада», «Одиссея».
Д. Алигъери «Божественная комедия».
М. Сервантес «Дон Кихот».
Э. По «Падение дома Эшеров».
О. Генри «Последний лист».
Артур Конан-Дойл. Рассказ «Пестрая лента»
Основные историко-литературные сведения
Античная литература.
Сатира и юмор, реальное и фантастическое.
Постановка острых проблем современности в литературных произведениях.
Основные теоретико-литературные понятия
Понятие о художественном образе.
Образ автора.
Сюжет и композиция произведения.
Антитеза.
Гротеск. Литота
Гипербола.
Особенности ритма, лексических средств и тропов в стихотворениях Маяковского.
Развитие понятия о композиции.Особенности композиции.
Развитие понятия о повести.Развязка повести.
Поэма как литературный жанр.
Комедия как драматургическое произведение.
Лирическое отступление.
Своеобразие жанра произведения. Приемы фантазии, гротеска, иносказания.
9 класс
Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос.
Древнерусская литература.
«Слово о полку Игореве» (в сокращении)
Основные историко-литературные сведения
Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов. Многообразие жанров древнерусской литературы.
Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Связь литературы с фольклором.
Русская литература XVIII века.
Михаил Васильевич Ломоносов. «Ода на день восшествия на престолЕлисаветы Петровны».
Денис Иванович Фонвизин. Биография писателя. «Недоросль»
Гавриил Романович Державин. «Фелица». «Памятник».
Александр Николаевич Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы:«Пешки», «Любани»).
Николай Михайлович Карамзин. Повесть «Бедная Лиза».
Основные историко-литературные сведения
Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы.
Идея гражданского служения прославления величия и могущества Российского государства.
Классицизм как литературное направление. Классицистическая комедия.
Сентиментализм как литературное направление.
Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека.
Русская литература XIX века
Александр Сергеевич Грибоедов. «Горе от ума» (в сокращении).
Александр Сергеевич Пушкин. Стихотворения «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я помню чудное мгновенье…» Поэма «Цыганы». «Евгений Онегин» (обзор отдельных глав).
Михаил Юрьевич Лермонтов. «Смерть поэта», «Поэт», «Молитва…», «И скучно и грустно…», «Нет, не тебя так пылко я люблю …», «Родина». Роман «Герой нашего времени» (главы «Бэла», «Максим Максимыч»)
Николай Васильевич Гоголь. «Мертвые души» (том 1, отдельные главы)
Алексей Николаевич Островский. «Свои люди- сочтёмся».
Основные историко-литературные сведения
Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Реализм в русской литературе, многообразие реалистических тенденций.
Нравственные и философские искания русских писателей.
Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А.Гончаров о Грибоедове).
Русская классическая литература в оценке русских критиков (В.Г.Белинский о Пушкине).
Мировое значение русской литературы.
Русская литература XX века
Иван Алексеевич Бунин. Рассказ «Холодная осень».
Максим Горький. «Макар Чудра».
Александр Александрович Блок. «О, я хочу безумно жить...», «Ты как отзвук забытого гимна», « Да, так диктует вдохновенье», «Лениво и тяжко плвыут облака», «Сны».
Михаил Афанасьевич Булгаков. Повесть «Собачье сердце».
Михаил Александрович Шолохов. Рассказ «Судьба человека».
Василий Макарович Шукшин. «Мастер», «Крепкий мужик».
Основные историко-литературные сведения
Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе.
Проблема героя.
Нравственный выбор человека в сложных жизненных обстоятельствах.
Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров.
Обращение писателей второй половины ХХ века к острым проблемам современности.
Литература народов России
М.Карим. Жизнь и творчество.
М. Карим. Поэма «Бессмертный».
Жизнь и творчество К. Кулиева.
Жизнь и творчество Н. Доможакова.
Основные историко-литературные сведения
Духовные истоки национальных литератур.
Контактные связи русских писателей с писателями – представителями других литератур народов России.
Зарубежная литература
Гай Валерий Катул «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить…».
Сервантес. Роман «Дон Кихот» (фрагменты)
Вильям Шекспир. «Ромео и Джульетта», сонеты, «Гамлет».
Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве».
И. Гёте. «Фауст». (фрагменты)
Фридрих Шиллер. «Коварство и любовь».
Основные историко-литературные сведения
Гуманистический пафос литературы Возрождения.
Отражение проблем бытия.
Основные теоретико-литературные понятия
Композиция, поэтический язык.
Классицизм в русском искусстве.
Понятие о сентиментализме. Черты сентиментализма в повести.
Появление реализма и романтизма. Романтизм.
Жанр путешествия. Роман в стихах.
Широкий смысл конфликта.
Герои романа. Литературный тип.
Образ автора. Особенности композиции романа, лирические отступления.
Элементы реализма.
Приём гротеска
Особенности композиции рассказа. Образ автора-рассказчика.
|
