Рабочая учебная программа по дисциплине «история зарубежной литературы XVII xviii вв.»

Почему, на ваш взгляд, автор прибегает к балетным и музыкальным номерам? Как проявляются в комедии традиции галльской карнавальной культуры?

Рекомендуемая литература

1. 
   Бояджиев Г.Н. Жан Батист Мольер «Мещанин во дворянстве» // Бояджиев Г.Н. От Софокла до Брехта за сорок театральных вечеров. – М., 1988 – С. 148-152.
   
2. 
   История зарубежной литературы XVII в. / под ред. М.В. Разумовской. – М.: Высшая школа, 2001.
   
3. 
   Кирнозе З.И. Поучать, забавляя (о творчестве Мольера) // Кирнозе З.И. Страницы французской классики. – М., 1992. – С. 46-57.
   
4. 
   Малинина Л.И. Комедия // Краткая литературная энциклопедия. – М., 1971. – Т. 3. – С. 680-684.
   
5. 
   Николюкин А.Н. Литературная энциклопедия терминов и понятий. – М.: НПК Интелвак, 2001. – 1594 с.
   
6. 
   Стадников Г.В. Зарубежная литература и культура средних веков, Возрождения, XVII. – М.: Наука, 2009.
   

Семинарское занятие № 4.

1. 
   Кратко охарактеризуйте источники поэмы Дж. Мильтона «Потерянный рай». Как соотносится сюжет поэмы с христианской традицией? Что для автора выступает сюжетным ядром поэмы?
   
2. 
   В чем вы усматриваете жанровое своеобразие эпической поэмы? Как проявляются в ней эпопейное и лирическое начала? К какому методу можно отнести поэму Мильтона?
   
3. 
   Как в поэме «Потерянный рай» соотносятся прошлое, настоящее и будущее, временное и вечное, небесная история и земная?
   
4. 
   Раскройте основные направления развития образа Бога в поэме Мильтона.
   
5. 
   Какие образные доминанты составляют противоречивый образ Сатаны? Насколько этот образ связан с рефлексией автора относительно Английской буржуазной революции и Кромвеля?
   
6. 
   Как в изображении Адама и Евы соединяются возрожденческая и пуританская традиции?
   

Рекомендуемая литература

1. 
   История зарубежной литературы XVII в. / под ред. М.В. Разумовской. – М.: Высшая школа, 2001.
   
2. 
   Луков В.А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней. – М.: Academia, 2009.
   
3. 
   Павлова Т.А. Мильтон. – М., 1997.
   
4. 
   Стадников Г.В. Зарубежная литература и культура средних веков, Возрождения, XVII. – М.: Наука, 2009.
   
5. 
   Чамеев А.А. Дж. Мильтон и его поэма «Потерянный рай». – М., 1985.
   

Семинарское занятие № 5.

1. 
   Какие основные черты Просвещения как мировоззренческой эпохи вы можете назвать? Укажите особенности английского Просвещения.
   
2. 
   Каковы жанровые истоки романа Д. Дефо «Робинзон Крузо»?
   
3. 
   В чем вы заметили влияние пуританской традиции в изображении главного героя романа? Какие христианские образы и мотивы представлены в романе?
   
4. 
   Что позволяет нам говорить о просветительском характере романа Дефо? Как реализуются в романе просветительские идеи, связанные с осмыслением человеческой природы?
   
5. 
   Какие основные черты Робинзона как человека Нового времени вы можете назвать? Как вы их оцениваете?
   
6. 
   Какова роль «островного» эпизода в судьбе героя?
   
7. 
   В чем, как вы думаете, притягательность и актуальность романа «Робинзон Крузо», который остается одной из самых читаемых книг в мире?
   

Рекомендуемая литература

1. 
   Гражданская З.Т. В отдаленных странах и у себя дома // Гражданская З.Т. От Шекспира до Шоу: Английские писатели XVI – XX вв. – М., 1992. – С. 33-41.
   
2. 
   Мирский Д. «Робинзон Крузо» // Мирский Д. Статьи о литературе. – М., 1987. – С. 90-98.
   
3. 
   Урнов Д.М. Дефо. – М., 1990.
   

Семинарское занятие № 6.

1. 
   Охарактеризуйте философскую и нравственную позицию Вольтера как выразителя идей эпохи Просвещения.
   
2. 
   Охарактеризуйте жанр «философская повесть». Как соотносятся в повести Вольтера «Кандид, или Оптимизм» философское и художественное начала?
   
3. 
   В чем заключается основная проблема повести Вольтера «Кандид, или Оптимизм»? Прокомментируйте поэтику названия и аллегоризм имен героев?
   
4. 
   Каким образом сюжет и композиция повести помогают автору раскрыть идеологическую позицию?
   
5. 
   В чем заключается смысл учения Панглоса? Как жизненный путь Кандида и его друзей «проверяет» на опыте философию оптимизма?
   
6. 
   В чем вы видите смысловой центр взглядов Мартэна на жизнь и человека?
   
7. 
   Каковы смысловые функции образа страны Эльдорадо и особенности ее изображения?
   
8. 
   Как вы понимаете финал повести и фразу: «Надо все-таки возделывать свой сад»?