Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию

Скачать 2.95 Mb.

Название	Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию
страница	17/18
Дата публикации	01.12.2014
Размер	2.95 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Тема 16. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности

ЗАНЯТИЕ 16,17. Недоверие к метарассказу: интерпретация предшественников в современном романе

«Метарассказ» в современном романе: «великие исторические события» и «мы». Варианты метарассказа.
Пародия, пастиш, ирония: способы переосмысления «источника» в современной культуре.
Концепция истории в романе Дж. Барнса «История мира в 10 1/2 главах»

- интерпретация библейского мифа в романе;

- композиция романа: проблема смысловой целостности;

- принцип «фабуляции»: история и антиистория в романе.

Правда и вымысел в романе А.Поссе «Райские псы».

- структура романа: роль хронологий;

- картина мира: игра с пространством и временем в романе.

«Игра в осколки» в романе П.Акройда «Повесть о Платоне»: проблема восприятия прошлого в романе.

Литература

Барнс Дж. «История мира в 10 1/2 главах»
Акройд П. «Повесть о Платоне»
Поссе А. Райские псы // ИЛ. 1992. №8,9.
Барт Р. Эффект реальности // Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1994. С.382-400.
Богомолова Н. Абель Поссе: новые времена, новые лидеры // ИЛ. 1991. № 10. С.198-203.
Жук М.И. Концепция человеческого бытия в романе Джулиана Барнса «История мира в 10½ главах» // Знание. Понимание. Умение. 2009. № 3. С. 159-163.
Затонский Д.В. Постмодернизм: гипотезы возникновения // ИЛ. 1996. №2. С.273-283.
Ильин И. Постмодернизм как концепция «духа времени» конца ХХ века // Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996. С.198-234.
Ишимбаева М. Переосмысление традиций // ИЛ.1995. №9.
Круглый стол «Феномен Джулиана Барнса» //ИЛ. 2002. №7.
Кузнецов С. 7 и 1/2 замечаний о романе Джулиана Барнса //ИЛ. 1994. №7. С. 244 - 248.
Лиотар Ж.Ф. Утрата легитимности // Лиотар Ж.Ф. Состояние постмодерна. М., 1998. С.93-100.
Проскурнин Б.М. Реализм? Модернизм? Постмодернизм? Пост-постмодернизм? Размышления о современной британской прозе // Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. 2010. № 6. С. 209-214
Соловьева Н.А. Английский роман в эпоху постмодерна // Человек: образ и сущность. 2006. С. 136-154.

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Список художественных текстов для обязательного чтения

Пруст М. В поисках утраченного времени. В сторону Свана. Джойс Дж.Улисс // ИЛ. 1989. №1-12.
Кафка Ф. Замок // ИЛ. 1988. № 1 - 3. Превращение.
Хемингуэй Э. Прощай, оружие! Ремарк Э.М. На западном фронте без перемен. Олдингтон Р. Смерть героя.
Гессе Г. Степной волк. Игра в бисер.
Манн Т. Тонио Крёгер. Доктор Фаустус.
Брехт Б. Мамаша Кураж и ее дети.
Хаксли О. О дивный новый мир! //ИЛ. 1986. № 4. Оруэлл Д. 1984.
Сартр Ж.-П. Тошнота //ИЛ. 1989. № 7. Мухи.
Камю А. Посторонний. Миф о Сизифе.
Ионеско Э. Лысая певица. Носорог. Беккет С. В ожидании Годо.
Саррот Н. Золотые плоды. Роб-Грийе А. В лабиринте. Бютор М. Изменение.
Сэлинджер Д.Д. Над пропастью во ржи. Сага о Глассах.
Борхес Х.Л. Новеллы.
Гарсиа Маркес Г. Сто лет одиночества.
Голдинг У. Повелитель мух. Мердок А. Под сетью.
Стоппард Т. Розенкранц и Гильденстерн мертвы //ИЛ. 1990. №4.
Вольф К. Медея //ИЛ.- 1997. № 1.
Фриш М. Homo faber. Грасс Г. Жестяной барабан. Зюскинд П. Парфюмер.
Фаулз Дж. Женщина французского лейтенанта. Башня из черного дерева //ИЛ. 1979. №3.
Апдайк Дж. Кентавр. Воннегут К. Времятрясение.
Эко У. Имя розы //ИЛ. 1988. № 8-10. Кундера М. Бессмертие //ИЛ. 1994. № 7.
Барнс Дж. История мира в 10 ½ главах //ИЛ. 1994. № 1. Акройд П. Повесть о Платоне.
Павич М. Хазарский словарь. Петрович Г. Атлас составленный небом // ИЛ. 1997. № 6.

Список художественных текстов для дополнительного чтения

Эко У. Маятник Фуко // ИЛ. 1995. № 7,8. Остров накануне // ИЛ. 1999. № 2,3. Баудолино.
Кундера М. Шутка (1967) // ИЛ. 1990. № 9,10 Книга смеха и забвения (1978) Невыносимая легкость бытия (1984) // ИЛ. 1992. № 5,6. Неспешность (1995) // ИЛ. 1996. № 5. Подлинность (1997) Неведение (2000).
Павич М. Пейзаж, нарисованный чаем. Последняя любовь в Константинополе // ИЛ. 1997. № 7. Ящик для письменных принадлежностей. Стеклянная улитка // ИЛ. 1999. № 10. Семь смертных грехов. Уникальный роман.
Барнс Дж. Попугай Флобера. Фаулз Дж. Мантисса. Байетт А. Обладать. Каннингем М. Часы // ИЛ. 2000. № 9. Голдинг У. Бумажные людишки.
Акройд П. Процесс Элизабет Кри // ИЛ. 1997. № 5. Поссе А. Райские псы // ИЛ. 1992. № 8,9. Голдинг У. Двойной язык.
Турнье М. Пятница, или Тихоокеанский лимб.. Стоппард Т. Травести (1975) // ИЛ. 2000. № 12. Турнье М. Элеазар, или Источник и Куст // ИЛ.1997. № 2. Акройд П. Повесть о Платоне // ИЛ. 2001. №9. Рансмайр Кр. Последний мир. С Овидеевым репертуаром.
Бредбери М. Профессор Криминале // ИЛ.1995. № 1. Бредбери М. В Эрмитаж! Кутзее М. Бесчестье.
Корнель Питер. Пути к раю. Комментарии к потерянной рукописи // ИЛ. 1999. № 5. Де Боттон А. Утешение философией. Де Боттон А. Динамика романтизма.
Коупленд Д. Поколение Икс. Сказки для ускоренного времени // ИЛ. 1998. № 3. Коупленд Д. Пока подружка в коме. Уэльбек М. Элементарные частицы // ИЛ. 2000. № 10. Каннингем М. Дом на краю света // ИЛ. 1997. № 8-9. Лу Э. Наивно. Супер. Лу Э. Допплер // ИЛ. 2005. № 11. Бегбедер Фр. 99 франков // ИЛ. 2002. № 2. Депант В. Teen spirit. // ИЛ. 2005. № 4. Паж М. Как я стал идиотом // ИЛ. 2005. № 7.
Буковски Ч. Макулатура // ИЛ. 1996. № 1. Варгас Льоса М. Тетушка Хулия и Писака. Пеннак Д. Маленькая торговка прозой. Перес-Реверте А. Клуб Дюма или тень Ришелье // ИЛ. 2001. №10,11.

Темы для самостоятельного изучения проблем курса (результаты работы, произвольно изложенные (эссе), должны быть представлены в письменной форме; при условии использования дополнительных источников ссылка на них в тексте обязательна):

Роман и музыка в теории романа М.Кундера.
Тема зеркала в современном романе (Петрович, Павич).
Мотив карточной игры в современном романе (Павич, Петрович).
«Визуальный ряд» в современном романе (Петрович, Коупленд, Перес-Реверте).
«История картины»: анализ творческого процесса в романе Дж.Барнса «История мира в 10 ½ главах».
Образ книги в современном романе (Павич, Петрович, Корнель).
«Гости из будущего»: взгляд на современность в романе П.Акройда «Повесть о Платоне».
«Метарассказ» в романах М.Бредбери «Профессор Криминале» и М.Кундера «Неспешность»: образ современного мира.
«В поисках книги»: мир массовой литературы на страницах романа А.Перес-Реверте «Клуб Дюма».
Тема одиночества в творчестве Коупленда, Каннингема.
Интернет и литература

Литература для обязательного конспектирования первоисточников при подготовке к практическим занятиям и коллоквиуму

1. Бретон А.. Манифест сюрреализма // Называть вещи своими именами. Программные выступления мастеров западноевропейской литературы XX века. М., 1986. С. 56 - 57

2. Вулф В. Современная художественная проза // Называть вещи своими именами. Указ. соч. М., 1986.

3. Набоков В. Лекции по зарубежной литературе (одну из лекций на выбор: Марсель Пруст, Франц Кафка, Джеймс Джойс).

4. Тцара Тр. Манифест ДАДА 1918 года // Как всегда об авангарде. М., 1992. С. 29 - 32

5. Сартр Ж.-П.. Экзистенциализм – это гуманизм //Сумерки богов. М., 1989. С. 319-344

6.. Эко У. . Заметки на полях «Имени розы» //ИЛ. 1988. № 10. – С.88-104.

7. Кундера М. Творцы и пауки // Кундера М. Нарушенные завещания: Эссе. СПб., 2004. С. 149-180.
Самостоятельная работа к занятиям:

Самостоятельная работа при подготовке к практическим и лекционным занятиям

Работа на практических занятиях будет проходить по планам, предложенным в разделе «Практические занятия». Помимо обязательного чтения указанных в списке рекомендуемой литературы художественных текстов и проработки теоретических и критических источников самостоятельная работа студентов предполагает и другие формы работы, охарактеризованные ниже. В том числе в данном разделе помещены методические разработки, предназначенные для облегчения самостоятельной работы студентов над темами, не предусматривающими практических занятий.. Они включают в себя перечень вопросов, раскрывающих идейно-тематическое и повествовательное своеобразие анализируемых произведений. К каждой теме подобрана исследовательская литература, отражающая современное понимание поднимаемых проблем. Не следует забывать, что освоение темы нужно начинать с чтения базовых художественных текстов; важным является и знакомство с программными документами (например, при изучении теории и художественной практики таких течений, как дадаизм, сюрреализм, экзистенциализм). Успешное овладение курсом предполагает знакомство с трудами, посвященными литературной и культурной жизни эпохи.
Модуль 1.
К теме 1. Общая характеристика литературных направлений XX в.. Проблема традиций и новаторства

1. Соотношение литературных направлений в начале двадцатого столетия.

2. Составьте глоссарий по эстетике модернизма (См. книгу: Называть вещи своими именами. Программные выступления мастеров западноевропейской литературы. М., 1986.)

К теме 2. Поэтика модернистского романа (Д.Джойс, Ф.Кафка, М.Пруст)

1. Сделайте конспект одного из манифестов писателей-модернистов.

2. Охарактеризуйте связь текста романа Дж. Джойса с эпосом Гомера.

3. Творческая работа: «Смысл названия цикла романов Пруста «В поисках утраченного времени».

4. Эссе «Интерпретация творчества М. Пруста в «Лекциях по зарубежной литературе» В. Набокова».

5. Эссе «Объяснение творчества Ф. Кафки в «Лекциях по зарубежной литературе» В. Набокова».

К теме 3. Модернистские течения первой половины ХХ века (футуризм, дадаизм, экспрессионизм, сюрреализм). Театральный авангард

1. Изучите тему «Сюрреализм в литературе и живописи»

Сюрреализм и его место в художественном контексте эпохи

предшественники сюрреализма;
дадаизм и сюрреализм;
сюрреализм и психоанализ З. Фрейда;

Первый манифест сюрреализма (А. Бретон) как эстетический документ нового направления

поиски нового способа «чистой выразительности»;
принцип неожиданности;
творческое состояние и его трактовка А. Бретоном;
«автоматическое письмо»;
культ чудесного;

Особенности сюрреалистического образа в литературе и живописи

сюрреалистический образ – сближение нескольких удаленных друг от друга реальностей;
сон как источник порождения сюрреалистических образов;
сюрреалистический текст – преодоление сопротивления языка (пьеса Р. Десноса «Площадь Звезды»);
традиция и новаторство в живописи сюрреалистов (С. Дали, М. Эрнст, И. Танги, Р. Магрит…).

Литература

Антология французского сюрреализма. М., 1994.
Андреев Л.Г. Сюрреализм. М., 1972.
Бретон А. Первый манифест сюрреализма // Называть вещи своими именами. Программные выступления мастеров западноевропейской литературы ХХ века. М., 1986.
Камю А. Сюрреализм и революция // Камю А. Бунтующий человек. М., 1990.
Маринетти Ф. Т. Манифест футуристической кухни // ИЛ. 2008. № 10. С. 217 – 227.
Немецкий экспрессионизм // ИЛ. 2011. № 4.
Подгаецкая И. Поэтика сюрреализма // Критический реализм ХХ века и модернизм. М., 1967.
Толмачёв В.М. Экспрессионизм, экспрессия, субъективность: о границах экспрессионизма // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 3: Филология. 2007. № 10. С. 114-142.
Швейбельман Н.Ф. Опыт интерпретации сюрреалистического текста. Тюмень, 1996. Здесь: перевод пьесы Р.Десноса «Площадь Звезды».
Шенье-Жандрон Ж. Sюrреализм /Пер. с фр. С. Дубина. М.: НЛО, 2002.

2. Подготовьте письменный ответ на тему: Своеобразие сюрреалистической образности в пьесе Роже Витрака «Виктор, или Дети у власти» (ИЛ. 2010. №. 8.)

3. Составьте глоссарий по эстетике авангарда (15-20 терминов).

4. Перечислите основные положения «эпического театра» Б. Брехта (письменно). Используйте следующие источники:

Брехт Б. О литературе. М., 1988.
Брехт Б. О театре. М., 1960.
Брехт Б. Пьесы. М., 1956.
Брехт Б. Театр. Пьесы. Статьи. Воспоминания: В 5-ти тт. М., 1963-1964.

К теме 4. Жанр интеллектуального романа в зарубежной литературе первой половины ХХ века

1. Самостоятельная работа (эссе или реферат) «Жанровые особенности интеллектуального романа».

2.Составление глоссария, связанного с понятиями культуры, искусства и литературы XX века.

3.Историко-культурный контекст в романе Г. Гессе «Степной волк».

К теме 5. "Социальный" роман в зарубежной литературе первой половины ХХ века. Жанр антиутопии в зарубежной литературе ХХ века

1. Поясните определение, которое дал Э. Хэмингуэй литературе «потерянного поколения» – «простая честная проза»;

2. Объясните, какие достоинства стиля Э. Хэмингуэя выделяет М. Кундера и почему (Кундера М. В поисках утраченного настоящего // Кундера М. Нарушение завещания. М., 2004. С. 123 – 148.).

3. Подготовка к коллоквиуму на тему: Утопические/антиутопические идеи в произведениях зарубежных писателей XX века. Для расширения тематического контекста можно обратиться к произведениям Р. Брэдбери, А. Азимова, К. Воннегута и др.

Рекомендуемая литература:

Зверев А. Зеркало антиутопии // Антиутопии ХХ века. М., 1989.
Зверев А. Когда пробьет последний час природы // Вопросы литературы. 1989. № 1. С.26-70.
Латынина Ю. В ожидании золотого века. От сказки к антиутопии //Октябрь. 1989. № 6. С.177-188.
Недошивин В. Дж.Оруэлл – беглец из лагеря победителей //ИЛ. 1990. № 3. С.167-176.
Сабинина О.Б. Жанр антиутопии в английской и американской литературе 30-50-х годов ХХ века // Вестник Моск.ун-та. Серия 9. Филология. 1990. № 2. С.51-57.
Утопия и утопическое мышление. М., 1991.
Чаликова В. Неизвестный Оруэлл //ИЛ. 1992. №2.
Чаликова В. Утопия и свобода. М., 1994.

К теме 6. Философские основы и художественная практика экзистенциализма

Эссе «Два типа «посторонних»: Антуан Рокантен («Тошнота» Сартра) и Мерсо А. Камю (выразители «смыслоутраты»)».

1. Какие эпизоды в романах А. Камю и Ж.-П. Сартра в наибольшей степени раскрывают экзистенциалистскую идею абсурдности человеческого существования?

2. Как вы понимаете высказывание Ж.-П. Сартра о том, что поведение г-на Мерсо определяется «этикой количества»?

3. Подготовьте краткий конспект статьи Ж.-П. Сартра «Объяснение Постороннего» // Называть вещи своими именами. Программные выступления мастеров западноевропейской литературы XX века. М., 1986.
Модуль 2
К теме 7. "Неоавангард" во французской литературе второй половины ХХ века. Эстетика "театра абсурда"

1. Изучить проблемы теории «Школы нового романа» во французской литературе 50-60-х годов: а)критерии классического романа; б)концепция романа у писателей «школы нового романа»; в)задачи писателя-новороманиста.

Рекомендуется использовать следующие источники:

Барт Р. Школы Роб-Грийе не существует // Роб-Грийе А. Проект революции в Нью-Йорке. М., 1996. С.202-206.
Бютор М. Размышления о технике романа // Писатели Франции о литературе. М., 1978. С. 398-407.
Бютор М. Роман как исследование. М., Изд-во МГУ, 2000.
Бютор М. Роман как поиск// Писатели Франции о литературе. М., 1978. С. 193-199.
Женетт Ж. Фиксация головокружения // Женетт Ж. Фигуры. В 2-х томах. Т.1. М., 1998. С. 102-117.
Зонина Л.А. «Новый роман»// Л. Зонина. Тропы времени. Заметки об исканиях французских романистов (60-70 гг.). М., 1984. С. 59-94.
Плесень в литературе. Из открытого письма Пьера де Буадеффра Алену Роб-Грийе // Писатели Франции о литературе. М., 1978. С. 106-112.
Роб-Грийе А. Драма, поэма, роман // Называть вещи своими именами. М., 1986. С.133-151.
Роб-Грийе А. О нескольких устаревших понятиях // Называть вещи своими именами. Программные выступления мастеров западноевропейской литературы XX века. М., 1986. С. 112-119.
Саррот Н. Тропизмы. Эра подозрения. М., 2000.
Саррот Н. Эра подозрения // Писатели Франции о литературе. Москва, 1978. С. 312-320.

2. Подготовить реферат на тему «Особенности повествовательной техники в произведениях зарубежных писателей XX века».

3. Творческая работа на тему: «Смысл названия романа Н. Саррот «Золотые плоды»»

К теме 8. Пути и поиски американской литературы второй половины ХХ века

1. Подготовьте самостоятельно тему и представьте результат работы на собеседовании: «Образ молодого героя в романе Д.Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи»»

2. Составление глоссария по теме «Американская литература XX века».

3. Эссе на тему «Может ли Сэлинджер стать культовым автором сегодня?».

К теме 9. Жанр философского романа в английской литературе второй половины ХХ века

1. Подготовьте самостоятельно тему «Роман-притча У. Голдинга «Повелитель мух»»

2. В романе Д. Фаулза «Женщина французского лейтенанта» даны три варианта развязки истории Чарльза, главного героя: брак с Эрнестиной, счастье с Сарой и одиночество. Почему автор последовательно отвергает первые две? Как окончательная развязка связана с центральной для романа проблемой самопознания? Размышления над вопросом представьте в виде эссе.

К теме 10. Латиноамериканский роман ХХ века

1. Подготовьте самостоятельно тему «Миф и история в романе Г. Гарсиа Маркеса «Сто лет одиночества»»

2. Поясните термин «латиноамериканская литература»;

3. исследовательский проект: «Необарокоо и латиноамериканская культура».

К теме 11. Немецкоязычная литература второй половины ХХ века

Подготовьте самостоятельно тему и представьте результат работы на собеседовании: «Поэтика романа Г.Грасса «Жестяной барабан»»

Историческая модель и художественная реальность в романе, абсурдность истории Германии.
Прием пародии в романе. Традиция критики филистера.
Особенности сюжета и композиции. Двуплановость повествования.
Образ города в романе. Мифологема лабиринта.
Жанровая природа романа. Гротеск и пародия. Сатирическое начало. Фантастические элементы.

Литература

Грасс Г. Луковица памяти (фрагменты книги) // ИЛ. 2008. № 3. С. 3 – 94.
Затонский Д.В. Модернизм и постмодернизм. Харьков, 2000.
Затонский Д.В. «Жестяной барабан» Гюнтера Грасса, илиПонимаем ли мы мир, посреди которого существуем? //ИЛ. 2001. №12. С. 217 – 228.
Карельский А. Бунт, компромисс и меланхолии. (О творчестве Г.Грасса) // Вопросы литературы. 1979. № 7.

Карельский А. От героя к человеку. М., 1990.

Модуль 3

К теме 12. Зарубежная литература 80 – 90 гг.

При освоении данной темы студенты должны составить глоссарий «Словарь современного литературоведения», опираясь на предложенные ниже исследования. Один из источников нужно законспектировать или (если будет выбрана монография) сделать реферат.

Андреев Л.Г. Литература ХХ столетия и «конец века» // Вестник МГУ. Сер.9. Филология. 1994. № 5.
Андреев Л.Г. От «Заката Европы» к «Концу истории» // «На границах». Зарубежная литература от средневековья до современности М.,2000. С.240-255; или Андреев Л.Г. Художественный синтез и постмодернизм //Вопросы литературы. 2001. №1. С. 25 - 49.
Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М..1989.
Изер В. Историко-функциональная текстовая модель литературы // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология. 1997. №3.
Ильин И.П. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа. М., 1998.
Ильин И.П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М.,1996
Панова О.Ю. Современная европейская литература: «приключения письма» //Вестник университета Российской Академии образования. №1. 2005. С. 5 – 21.
Современный роман: опыт исследования. М., 1990.
Эко, У. Роль читателя. Исследования по семиотике текста / пер. с англ. и итал. С. Д. Серебряного / У. Эко. – СПб.: Симпозиум, 2005. – 502 с.
Эко, У. Шесть прогулок в литературных лесах / У. Эко. – СПб.: Симпозиум, 2002. – 285 с.

К теме 13. У. Эко: преодоление традиции авангарда. Проблема интерпретации

1. Поясните следующие цитаты:

«...Высшая мудрость в этот момент заключается в том, что ты узнал слишком поздно. Понимать все, когда уже нечего понимать» (У.Эко. Маятник Фуко);

«Единственно полезная истина - это орудия, которые потом отбрасывают» (У.Эко. Имя розы);

«Автор по произволу мешает объем читательской памяти и может заставить аудиторию вспомнить то, что ей было неизвестно» (Ю.М. Лотман. Среди мыслящих миров)

К теме 14. Жанр романа на рубеже столетий. М. Кундера: искусство романа

1. Поясните следующие цитаты:

«Все, о чем можно помыслить, не должно теперь исключаться из романного искусства» (Кундера М. Творцы и пауки);

«Самое существенное в романе как раз то, чего нельзя сказать иначе чем романом» (Кундера М. Бессмертие);

«Хотя бессмертие и возможно заранее моделировать, манипулировать им, подготавливать его, оно никогда не бывает таким, каким было запланировано» (Кундера М. Бессмертие);

«Человек может покончить с жизнью. Но не может покончить с бессмертием. Как только бессмертие погрузит вас на корабль, вам уже не сойти с него...» (Кундера М. Бессмертие).

2. Подготовьте конспект одного из эссе М. Кундеры.

К теме 15. М. Павич: литература ХХI в.

Подготовьте самостоятельно тему, опираясь на следующие вопросы:

Особенности повествования М. Павича:

композиция романов: разграничение на части, книги, главы; проблема структурного единства;
повествовательные приемы: дискретность, соединительные мотивы:
роль «указателей слов», оглавлений, предисловий и послесловий;
автотекстуальность Павича.

Модель мира: концепция времени и пространства в романах:

реальное – нереальное; явь – сон (С.54-56);
прошлое – настоящее – будущее;
левое – правое (С.55);
пространство мира – пространство книги;
язык – буква (С.77-78).

Человек и мир: обретение единства:

Символические образы (вода, ночь, молчание, язык, соль, волосы и т.д.);
«Ищущий» и «знающий»;
Мужчина и женщина:
Идиоритмики и кенобиты;
«Сновидец» и герой сна.

Литература

Павич М. Вечность и еще один день. Пьеса // ИЛ. 1995. № 7.
Павич М. Внутренняя сторона ветра. Роман о Геро и Леандре.
Павич М. Пейзаж, нарисованный чаем.
Павич М. Стеклянная улитка. Рассказы.
Павич М. Хазарский словарь //ИЛ. 1991. № 3.
Павич М. Ящик для письменных принадлежностей.
Кузнецов И. О Милораде Павиче, который действительно существует // Новый мир. 1997. №11. С.232-237.
Кузнецов И. Регулярный парк сновидений (по следам М.Павича) // ИЛ. 1995. №12. С.223-234.
Михайлович Я. Павич и гипербеллетристика // Павич М. Ящик для письменных принадлежностей. СПб.: Азбука, 2000. С. 171-181.
Радамански Д. Гомологон человеческой души // Павич М. Ящик для письменных принадлежностей. СПб.: Азбука, 2000. С. 182-188.
Сайт о творчестве М.Павича: http: //www.khazars.com.
Слащева М.А. Мифологическая модель мира в постмодернистской прозе М. Павича // Вестник МГУ. Сер.9. Филология. 1997. № 3. С.43-59.
www.rastko.org.yu/knjizevnost/pavic

К теме 16. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности

1. Поясните следующие цитаты из пьесы Т. Стоппарда “Розенкранц и Гильденстерн мертвы”

«Обычные вещи, сэр, но только наизнанку»

«Хоть это и безумие, но в нем есть последовательность»

«Правдиво только то, что принимается за правдивое»

«Это довольно изощренная пытка, когда тебе велят войти, а куда пустят, не говорят...»

«Проблем не было, каждый знал, кто я такой»

«Колеса завертелись, и теперь у них своя скорость, на которую мы обречены»

«- И это то, что как раз нужно публике?

- Это то, на что мы способны, сэр.»

2. Творческая работа на тему: «Проблема ориентации героя в пьесе Т. Стоппарда “Розенкранц и Гильденстерн мертвы”: поиски выхода (Шекспир – Беккет –Стоппард).

Рекомендуется использовать следующую литературу:

Беккет С. В ожидании Годо.
Стоппард Т. Розенкранц и Гильденстерн мертвы // ИЛ. 1990. № 4.
Толмачева Л.Ф. О стиле современной английской драмы // Вестник МГУ. Сер.9. Филология. № 1. 1974. С.41-49.
Фридштейн Ю. Розенкранц, Гильденстерн и другие // Стоппард Т. Розенкранц и Гильденстерн мертвы. М.: Азбука, 2000. С.301-312.
Шекспир В. Гамлет.
Эко У. Заметки на полях «Имени розы» // ИЛ. 1988. № 10. С.88-104.
Ямпольский М. Геральдическая конструкция и принцип «третьего текста» //Ямпольский М. Память Тиресия. М., 1993. С.68-90.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

	Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию		Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
	Программа по дисциплине «Концептуальные основы домоведения» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ		Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию Методы обследования и функциональная диагностика в терапии (73 вопроса)
	Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарных и экономических специальностей		Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию Рабочая программа дисциплины по специальности 08. 00. 10 – "Финансы, денежное обращение и кредит"
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию При разработке учебно – методического комплекса учебной дисциплины в основу положены		Министерство образования и науки РФ федеральное агентство по образованию Гоу впо «башкирская академия государственной службы и управления при президенте республики башкортостан»
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию
	Методические указания разработаны кандидатом экономических наук,... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение...		Министерство образования и науки РФ федеральное агентство по образованию Закон РФ «Об образовании» №122-фз в последней редакции от 22 августа 2004 года с изменениями, внесенными Федеральным законом от 17...
	Министерство образования и науки россиской федерации федеральное... Рабочая программа послевузовского профессионального образования по дисциплине «Типология» для специальности 10. 02. 20 – сравнительно-историческое,...		Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию Трофимова О. В. Когнитивно-дискурсивный анализ сми. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 2 курса одо (4...
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное... М. М. Разумовской, доктора филологических наук, профессора П. А. Леканта, рекомендованного Министерством образования и науки Российской...		Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию Л. В. Шилова, О. И. Радыгина. Немецкий язык. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности...

Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию

Похожие: