Изменения и дополнения введены в действие Приказ №144 от «31»

Литература

• 
  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  
• 
  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
  
• 
  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
  
• 
  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
  

• 
  образную природу словесного искусства;
  
• 
  содержание изученных литературных произведений;
  
• 
  основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;
  
• 
  изученные теоретико-литературные понятия;
  

• 
  воспринимать и анализировать художественный текст;
  
• 
  выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
  
• 
  определять род и жанр литературного произведения;
  
• 
  выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
  
• 
  характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
  
• 
  сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
  
• 
  выявлять авторскую позицию;
  
• 
  выражать свое отношение к прочитанному;
  
• 
  выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
  
• 
  владеть различными видами пересказа;
  
• 
  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
  
• 
  участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
  
• 
  писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
  

Татарский язык (для татароязычных групп)

• 
  Сузык һәм тартык авазларның классификациясен, сингармонизм законын, аңкау һәм ирен гармониясе үзенчәлекләрен белү һәм сөйләмдә дөрес куллану.
  
• 
  Татар телендә иҗек калыплары, сүзләрне дөрес басым белән әйтү. Җөмләләрдә логик басымны дөрес билгеләү, тиешле интонация белән сөйләү.
  
• 
  Аваз һәм хәрефләрне аера белү. Алфавитны истә калдыру.
  
• 
  Сүзләргә фонетик анализ ясау.
  
• 
  Орфоэпик сүзлекләрдән файдалану.
  

• 
  Татар теленең сүзлек составын килеп чыгуы, кулланылу өлкәсе һәм кулланылу активлыгы буенча бәяли белү.
  
• 
  Сүзләрне һәм фразеологизмнарны урынлы куллану, аларның мәгънәләренә аңлатма бирә белү. Омоним, синоним, антоним сүзләрне дөрес куллану.
  
• 
  Төрле типтагы сүзлекләрдән файдалана белү.
  

• 
  Сүз төзелеше һәм сүз ясалышы:
  
• 
  Сүзләрнең мәгънәле кисәкләренә аңлатма бирә белү. Тамырдаш сүзләр табу. Сүзләрне төзелеше һәм ясалышы буенча тикшерү.
  
• 
  Татар телендә сүзләрнең ясалыш ысулларын белү.
  

• 
  Сүз төркемнәрен лексик-грамматик мәгънәсе, морфологик һәм синтаксик билгеләре буенча аера һәм аларны таный белү. Морфологик анализ ясау.
  
• 
  Өйрәнелгән сүз төркемнәре белән җөмләләр һәм текстлар төзү. Сүз төркемнәренең төрле ысуллар белән ясалышын белү.
  

• 
  Сүзтезмәләргә, гади һәм кушма җөмләләргә синтаксик анализ ясый белү.
  
• 
  Сүзтезмәне җөмләдән аера белү. Сүз төркеме белән җөмлә кисәген дөрес билгеләү.
  
• 
  Аерымланган җөмлә кисәкләре, эндәш һәм кереш сүзләр кергән җөмләләр төзү.
  
• 
  Туры һәм кыек сөйләмне дөрес куллану, алар кергән җөмләләр төзү.
  
• 
  Кушма җөмләләрнең схемасын төзү.
  
• 
  Текстның үзенчәлекле билгеләрен белү. Аның стилен дөрес билгеләү.
  
• 
  Җөмләдәге сүз тәртибен билгеләү.
  

• 
  Җөмлә һәм текстта тыныш билгеләре куелырга тиешле урыннарны дөрес табу. Бирелгән җөмлә һәм текстта куелган тыныш билгеләренә аңлатма бирү.
  
• 
  Диалог, туры һәм кыек сөйләм янында тыныш билгеләрен куя белү.
  

• 
  Укучыларның үз тәҗрибәсеннән чыгып, диалогик һәм монологик сөйләм оештыра белүе.
  
• 
  Укыган яки тыңланган текстның эчтәлеген сөйләү, планын төзү.
  
• 
  Бирелгән план буенча сочинение язу.
  
• 
  Әдәби геройларны сурәтләп бирү.
  
• 
  Караган спектакль буенча хикәя төзү (телдән яки язма).
  
• 
  Программа буенча укылган китапның эчтәлеген сөйләү яки язу.
  
• 
  Эш кәгазьләреннән гариза, белдерү, ышаныч кәгазе һ.б. язу.
  
• 
  Якын дустыңа яки туганыңа хат язу.
  
• 
  Укытучы биргән яки укучы үзе сайлаган китапка аннотация язу.
  
• 
  Сочинение элементлары булган изложениеләр язу.
  
• 
  Стилистик хаталары булган җөмләләрне яки текстны төзәтү.
  
• 
  Татарчадан русчага яки русчадан татарчага тәрҗемә итү күнегүләре эшләү.