Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык
Скачать 0.91 Mb.
|
Упражнение 24. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Ж_тейский, прич_дливый, брош_ра, кош_лка, ч_каться, щ_голь, ж_ри, обж_ра, ш_рох, ож_г на руке, лезть на рож_н; ц_нк, подж_г дом, ц_тата, беспощ_дный, оч_титься, ц_кнуть, ц_гейка, ш_фровка, друж_к, ц_вилизац_я, холщ_вый, реч_нка, ситц_вый, обнаж_нный, стереж_т, моч_ный, туш_ный, ш_пот, расч_ска, ш_к, ш_рты, лиц_м, деш_вый, щ_лкать, утром свеж_; дикц_я, ц_ркуль, зарниц_, иниц_ативный, ц_низм, панц_рь, смуглолиц_ый, сестриц_н, Цариц_но, девч_нка, свеж_го ветра; больш_го паруса; суш_ный, перч_ная туш_нка; камыш_вый, спорить горяч_; ч_ткий, рассказывал певуч_; ноч_вка в лесу; свинц_вый, внуч_нок, озерц_, птенц_в, туч_й, окруж_нный, бойц_, шалаш_м, луж_й, кольц_вая, плеч_м, вооруж_н, смеш_н, ц_ганка, иллюминац_я, ц_кот, трусц_й, мыш_нок, ж_сткий, сожж_т, груж_ный вагон, раздраж_нный, с блестящ_й, свеч_й, привлеч_нный, приближ_нный, отц_в. Упражнение 25. Спишите, вставьте пропущенные буквы; определите вид орфограммы – гласной в корне; устно объясните ее выбор. Подчеркните словосочетания, характерные для публицистического стиля речи. С 2–3 из них составьте и запишите предложения. Г_рантия успеха; ш_кировать своим пов_дением; дост_влять насл_ждение; принц_пиальный подход к решению пр_блемы; позл_щенные купола храма; высокая к_нкуренц_я; согл_шение о перемирии; уг_щать к_нфетой; вл_чить жалкое существование; пл_нительный ар_мат; раздр_жаться от постоянных прер_каний; пров_сти _налогию; публиц_стика; соц_альная незащ_щенность; неув_дающий т_лант; пощ_дить недруга; пор_ждать новые идеи; точное ц_тирование; поэтическая с_мволика; р_сурсы; деф_ц_т; инт_грац_онные процессы; соч_тание цветов; уд_вительные р_стения; бл_стательная речь; ст_билизац_я в _кономике; ц_ганское пение; покл_ниться при встрече; д_баты разг_раются; ц_кольный этаж; ч_ткое предст_вление; интересные д_скуссии; творческий пот_нц_ал; соприк_сновение с прекрасным; цветущая р_внина; д_летант; м_раторий; р_акц_я; п_литра красок; досадный инц_дент. Объясните значение слов д_летант, м_раторий. Упражнение 26. Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания; раскройте скобки. Выделите в словах с пропуском морфемы, в которых есть орфограммы «гласные после шипящих в разных частях слова». Какие это виды орфограмм? I. 1. Очень ч_сто ране_ное ж_вотное заслыш_в ш_рох бр_сает_ся на выстрел охотника. 2. Я (с,з)делал дли_ную прогулку по обрывам над морем и лег в к_мыш_вое кресло на б_лконе. 3. В памяти сохр_нился только ш_лест ш_н на ровном ш_ссе р_вномерный гул двигателя – и больше ничего. 4. Я (не)смела ш_вельнут_ся потому что в этой звенящей пустоте м_лейший ш_рох произв_дил э_фект камнепада в горах. 5. И в то(же) время ощ_щение н_визны было отч_тливым. 6. Ничего (не)было слышно кроме ш_ршания и ш_пения. 7. Он вооруж_лся ж_сткой щ_ткой и пр_нялся ч_стить уткнувшегося в к_рмушку коня. 8. А (с)верху на все это смотрела ч_рная ворона и в_ртела головой с т_ж_лым клювом. 9. Опущ_ные глаза (полу)закрыты пуш_стыми ресницами. 10. В г_сти_ной г_рел только т_ршер под больш_м зеленым аб_ж_ром. 11. А ты как (з,с)десь оч_тился спросил он подозрительно пр_щ_рившись. 12. Каждую минуту они останавливались и ч_тко пр_слуш_вались. 13. На заднее колесо своего (полу)гоноч_ного «Спорта» я ставил спец_альную трещ_тку. 14. Ч_ткой линии берега (в)низу (не)было. 15. Д_леко за пляж_м и поселком в_днелась (не)высокая гора дли_ная и пологая. 16. (В)переди была од_нокая белая (пяти)этажка с обвитыми плющ_м б_лконами перед (пяти)этажкой исс_ч_ный ш_пами пыльный пустырь. 17. В середине зала на (не)высокой к_нструкци_ из аж_рных реш_ток была сооруж_на (не)большая круглая площ_дка. 18. Человек то пр_двигался к п_латке ещ_ на верш_к то (на)долго зам_рал в (не)подвижности. II. 1. На тумбочке у большой деревянной кровати св_тился ц_ферблат эл_ктронных часов. 2. Изв_янная из слоновой кости и золота Афродита поп_рала ногой панц_рь огромной черепахи. 3. Довольно часто у нас проводились медиц_нские проверки – всех нас изучали вдоль и поперек. 4. Постройка походила на ступенчатый ц_линдр из нескольких б_тонных блоков стоящих друг на друге. 5. Он чувствовал как кровь нач_нает ц_ркулировать р_вномерно по всему телу. 6. Герасим открыл один ставень и на ц_почках вышел из комнаты. 7. Вдали тихо шумело море со всех сторон долетал треск ц_кад. 8. Внезапно старик понизил голос чуть не до вкрадчивого ш_пота посмотрел с хитринкой. 9. Ч_тко буд(то) работал с телеграфным ключ_м он трижды ут_пил кнопку звонка. 10. А бедный, пышный мой букет ощ_пан, буд(то) саранч_ю! 11. Ни ш_роха не разд_валось глухая тишь была в дому... 12. Его серую внешность чуть разнообразили лишь тонкие ч_рные усики щ_точкой. 13. Детишки забились на чуть теплую печку и что(то) ш_потом рассказывали друг другу. 14. Ч_гунная реш_тка с двумя обращ_нными друг к другу крылатыми драконами была приоткрыта. 15. Еще в той лампе ф_тилек тобой зажж_н как ж_лтый жалкий м_тылек тр_пещет он... 16. Беспорядочного падения для умелого параш_тиста не может быть ни при каких обстоятельствах; параш_тист полновластный хозяин воздушной стихии. 17. Правда лекц_и спец_алистов авиац_онной и космической медиц_ны я слушал без особого внимания считая эту дисц_плину второстепенной. 18. К вечеру из соседнего района в_рнулся микро_втобус с грузом пл_катов и брош_р. 19. До выезда на ш_ссе ост_вался один поворот. 20. Круглая клумба с м_хнатыми ж_лтыми цветами посреди ш_ссе. Ни дать ни взять лукошко с новорожденными ц_плятами. 21. На нем была выг_ревшая шт_рмовка ш_рокий островерхий капюш_н. 22. Прибл_жалась реш_тчатая к_ническая башня с колоссальным б_рабаном наверху. 23. (Не)пром_каемый плащ с капюш_ном разв_вался на его (не)уклюжей высокой ф_гуре. 24. Солнце косыми лучами пронизывало чащ_бу. Объясните значение выделенного сочетания слов. Как оно называется? Приведите 3–4 подобных примера. Упражнение 27. Определите, к какой группе слов относятся выделенные церковнославянизмы: 1) церковно-книжные слова; 2) общеупотребительные (книжные); 3) общеупотребительные (нейтральные). Обоснуйте свои решения. Объясните значения слов первой группы. Прокомментируйте значение слова единый в предложении 4. 1. Будущее светло и прекрасно. 2. И дым отечества нам сладок и приятен. 3. По манию твоей руки помчатся грозные полки. 4. Ты сердца единый избранник. 5. И в час ночной, ужасный час, когда столпясь, при алтаре, вы ниц лежали на земле, я убежал. 6. В его одежде заметны были вкус и опрятность. 7. Выйду на озеро в синюю гать. К сердцу вечерняя льнет благодать. 8. Мы должны быть ангелы, херувимы и серафимы. Мы братья и сестры милосердия. Упражнение 28. Найдите в примерах церковнославянизмы и определите их стилистические функции: 1) служат средством исторической стилизации; 2) используются для создания торжественного стиля; 3) используются для создания эффекта иронии; 4) являются средством создания речевой характеристики отдельных персонажей. 1. Ужасен он в окрестной мгле! Какая дума на челе! Какая сила в нем сокрыта! А в сем коне какой огонь! 2. И ныне здесь, в забытой сей глуши, в обители пустынных вьюг и хлада, мне сладкая готовилась отрада: троих из вас, друзей моей души, здесь обнял я. 3. И он узрел свой старый дом. Покои темные кругом уставил златом и сребром. 4. Чей глас умолк на братской перекличке? 5. И вот вожделенная минута наступила. Как ни были забиты обыватели, но и они восчувствовали... Многие разинули рты, чтобы возроптать. 6. Пусть духом мести обуян, восстанешь ты и, свергнув бремя, вещав державные слова, предашь мечу гнилое племя, по ветру их рассеешь семя и воцаришь свои права. Упражнение 29. Что вы можете сказать о происхождении подчеркнутых слов? Расставьте знаки препинания. Составьте схемы сложных предложений. 1. Без веры в свои способности в свои силы нельзя браться (н_)за одно дело. 2. Дорога в_лась с холма на холм и было отрадно знать что идешь не просто по дорог_ а по Валдайской возвыше(н,нн)ости где не так уж д_леко от тебя из земли из деревя(н,нн)ой часовни выбивается родник который называется Волга. 3. Степь под ветром могуче и верно дышала во всю свою широченную грудь п_янящим и всегда (не)много грус_ным ар_матом скоше(н,нн)ой травы. 4. В Гороховой улице в одном из больших домов народонаселения которого стало бы на целый уездный город лежал утром в постел_ на своей квартире Илья Ильич Обломов. Упражнение 30. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Укажите, по каким признакам можно отнести выделенные слова к церковнославянизмам: 1) фонетическим; 2) словообразовательным; 3) семантическим. 1. Блажен воспел я кто доволен в сем свете жребием своим обилен здрав покоен волен и счастлив лишь собой самим. 2. Как (н_)гнетет рука судьбины как (н_)томит людей обман как (н_)браздят чело морщины и сердце как (н_)полно ран каким бы строгим испытаньям вы (н_)были подчинены что устоит перед дыханьем и первой встречею весны! 3. Здравствуй пестрая осинка ранней осени краса здравствуй Ельня здравствуй Глинка здравствуй речка Лучеса. Упражнение 31. Какие из подчеркнутых слов не являются исконно русскими по происхождению? Расставьте знаки препинания, составьте схемы сложных предложений. 1. Стоит жить что(б) в землю врезать след (по)глубже (по)заметней что(б) твое осталось дело словно дуб тысяч_летний. 2. Жизнь жива и прекрасна энергичною работою жизнь не бремя а крылья творчество и радость а если кто пр_вращает ее в бремя то в этом он сам виноват. Упражнение 32. Приведенные ниже слова распределите по группам: 1) слова, заимствованные целиком; 2) слова с заимствованным корнем, но с русскими приставками или суффиксами; 3) слова с русскими корнями, но с заимствованными приставками или суффиксами. Абордаж, агроучеба, акула, аквалангист, анкета, апельсиновый, аспирантский, авансом, авантюра, антинародный, бантик, бальный (танец), байдарочные (гонки), барабанщик, бархатистый, бульдозер, бульдозерный, бульдозерист, буфетчик, гуманист, дирижер, игротека, космонавт, куражиться, листаж, лунник, русифицировать, типаж, тонизировать, трафаретный. Упражнение 33. Определите, являются ли подчеркнутые слова исконно русскими или заимствованными. Расставьте недостающие знаки препинания. 1. Вдруг в окно раздался стук такой громкий и необычный что Савелий побледнел и пр_сел от испуга. 2. Я напротив того мнения что для человека мыслящего нет захолустья. По крайней мере я стараюсь по возможности (н_)зар_сти как говорит_ся мохом (н_)отстать от века. 3. Над морем красавица дева сидит и к другу ласкаяся так говорит Достань ожерелье спустися на дно сегодня в пучину упало оно! Упражнение 34. Укажите среди подчеркнутых слов церковнославянизмы. Расставьте знаки препинания. 1. Поэт идет открыты вежды. 2. И пращ и стрела и лукавый кинжал щадят победителя годы. 3. Но я уже в клиник_ заметил кто злится на свою боль тот (н_)пр_менно ее победит! 4. Заяц двигался мелкими прыжками глодал кору тальника затем чего(то) испугался и проворно убежал в кусты. 5. Муки! (Не)боюсь я от него (н_)каких мук и буду знать что (от)него страдаю. Упражнение 35. К приведенным ниже исконно русским словам подберите однокоренные слова, церковно-славянские по происхождению. Борода – ..., волосы – ..., ворота – ..., город – ..., колос – ..., дорогой – ..., норов – ..., однажды – ..., один – ..., порох – ..., смородина – ..., бередить – ..., волочить – ..., краткий – ..., молоко – ..., хоронить – ..., чужой – ... . Упражнение 36. В приведенных ниже примерах найдите церковнославянизмы. Укажите, какие из них являются для современного русского языка церковнославянизмами по происхождению, какие – по происхождению и употреблению. 1. Может быть политика здравая и может быть политика гибельная. 2. Недавно шел первый снег, и все в природе находилось под властью этого молодого снега. 3. Беспечные, вам чужд времен могильный глас. 4. Читайте, завидуйте, я – гражданин Советского Союза. Упражнение 37. В приведенных отрывках из «Письма к Гоголю» В.Г. Белинского найдите все иноязычные слова, выпишите их и, пользуясь словарями, объясните их происхождение и значение. Проповедник кнута, апостол невежества, поборник обскурантизма и мракобесия, панегирист татарских нравов – что вы делаете! Взгляните себе под ноги, – ведь вы стоите над бездной... Что вы подобное учение опираете на православную церковь, это я еще понимаю: она всегда была опорою кнута и угодницей деспотизма, но Христа-то зачем вы примешивали тут? Что вы нашли общего между ним и какою-нибудь, а тем более православною церковью? Он первый возвестил людям учение свободы, равенства и братства и мученичеством запечатлел, утвердил истину своего учения. И оно только до тех пор и было спасением людей, пока не организовалось в церковь и не приняло за основание принципа ортодоксии. Упражнение 38. Среди подчеркнутых слов укажите общеупотребительные, диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы. 1. Полк шел переменным аллюром, и лошади заметно припотели. 2. Сокровища музыки неисчерпаемы. 3. Сейчас же сбегу в страну мокасин – лишь сбондю рубль и бульдог. 4. Задыхаясь, тянет он повод и выводит на баз усталого коня. 5. Кто это тебя шкарябнул? 6. Пароход отходил, чтобы пристать к соседнему дебаркадеру. 7. Князю лебедь отвечает: «Свет о белке правду бает». Упражнение 39. Среди подчеркнутых слов укажите общеупотребительные, разговорно-просторечные, диалектные, профессиональные. 1. Поет, как вздумает, певень. 2. Я и черемуху возле посадил, кужлявенькая. 3. Ты очень въедливый. 4. Драка – драка, не игрушка; хоть огнем горит лицо, хоть и немец красной юшкой разукрашен, как яйцо. 5. Вечер медленно переходил в ночь. Упражнение 40. Перепишите, расставляя знаки препинания. Укажите диалектные слова. 1. Поп говорит Балде Ладно (не)будет нам об_м накладно. Поживи-ка на моем подворье, Окажи свое усердье и проворье. 2. Он останавливал свою тележку где(нибудь) в кустах около деревн_ а сам отправлялся по задворьям да по задам. 3. Ему казалось что он сам еле вырвался из(под) знам_ни м_тежного куреня взвит_ по ту сторону фронта. 4. Конечный пункт охотников это большие коблы один из них представляет островок величиною с квадратную сажень. Охотники измученные мокрые от пота и воды с радостью взб_раются на этот кобел. Упражнение 41. Выделите в каждой группе слов слова-историзмы. Объясните их значения. 1. Книга, дом, полон, колчан. 2. Вещать, один, опричник, бренный. 3. Оный, каждый, посадские, рязанский. 4. Лицей, обет, заветы, конфликты. 5. Переполох, околоток, коллега, вага (тяжесть). 6. Бира, личба (счет), доход, прибыль. 7. Сей, вельможа, льзя (можно), острог. 8. Пуще, паче, зело, стольник. 9. Чревоугодник, артикул, перепись, писец. Упражнение 42. Укажите, в каких предложениях выделенные слова являются лексическими архаизмами. Определите архаизмы в остальных предложениях. 1. И волю, и степь свою не отдадим за злато роскоши нарядной. 2. И оратай вышел в поле. 3. Пожарный огнь их домы истребил. 4. Софья схватила с кровати черный плат, накинула на голову. Упражнение 43. Выделите в каждой группе слов слова-архаизмы. Объясните, чем они отличаются от историзмов. 1. Кафтан, сокольничий, алтын, вельми. 2. Обаяние, волшебный, лобзание, пламенный. 3. Шествовать, воздвигнуть, глаголать, внушить. 4. Баталия, опричнина, дружина, дивизия. 5. Гимназист, холоп, витязь, отроковица (девочка-подросток). 6. Грядущее, шинкарь, мытарь (сборщик податей). 7. Идеал, пристав, дщерь, стрела. 8. Городовой, дума, копье, уста. 9. Бурса, балда, наипаче (особенно). Упражнение 44. Выделите предложение, в котором подчеркнутое слово можно отнести к фонетическим архаизмам. Укажите группу архаизмов в остальных предложениях. 1. Еду в Москву за деньгами. Обнищал зело. 2. Сыновья и братья, мужья и отцы отдавали свои жизни на поле брани против врагов Отчизны. 3. Огоньки камина отражались в зерцалах. 4. Мне не пришлось зреть остывающей любви. Упражнение 45. Найдите предложение, в котором есть морфологический архаизм. Определите архаизмы в других предложениях. 1. Нас пригласили в актовую залу. 2. Спасая живот, волк забежал в деревню. 3. Ведь недавно люди на конке ездили. 4. Утомительный зефир принес прохладную влагу. Упражнение 46. Среди подчеркнутых слов найдите архаизмы и историзмы. 1. Собором положили в последний раз отведать силу просьбы. 2. Так точно дьяк в приказах поседелый спокойно зрит на правых и виновных. 3. Вчерашний раб, татарин, зять Малюты, зять палача и сам в душе палач, возьмет венец и бармы Мономаха. 4. Смотрит в поле, инда очи разболелись глядючи. 5. Любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы, как в ваши каторжные норы доходит мой свободный глас. 6. В сенях, на лестницах появились, протирая опухшие глаза, боярские дети из мелкопоместных, худородных – стольники, приписываемые Софьей к Петрову дворцу. 7. Мушкетов бы прислали неломаных и огневого зелья к нам. 8. Раскольники читали соловецкие тетради. Упражнение 47. Выпишите слова, в которых заключены те или иные архаические черты, не соответствующие современному литературному языку: а) фонетические; б) лексико-семантические; в) морфологические; г) синтаксические. Подберите к ним синонимы из современного литературного языка. 1. Нас было много на челне; Иные парус напрягали, Другие дружно упирали В глубь мощны весла. 2. Она ласкаться не умела К отцу, ни к матери своей. 3. Он любовался красотой Одежды бранной и простой. 4. Владимир, в гриднице высокой, В кругу седых богатырей, Между двенадцати сынами, С толпою названных гостей Сидит за браными столами. 5. И вдруг из сени темной рощи, Как в час весенней полунощи Из облак месяц золотой, Выходит ратник молодой., Меч острый на бедре сияет, Копье десницу водружает, Надвинут на чело шелом, Зарею латы серебрятся Сквозь утренний в долине пар. 6. В долгах, бывало, утопая, Заимодавцев убегая, Готов я всюду был лететь. Упражнение 48. Отредактируйте отрывок. Не только исправьте грамматико-стилистические ошибки, но и усильте стилистическую выразительность текста, заменив отдельные слова более экспрессивными синонимами. Павел расстегнул кобуру, взял блестящий револьвер и побежал домой. Вбежав в дом, мать возилась на кухне и не обратила на него внимания. Он взял лежавшую за сундуком тряпку и положил ее в карман. Потом он вышел в дверь и пошел на дорогу, ведущую к старому кирпичному заводу. Там в полуразрушенных обжигных печах было много потаенных местечек. В одно из них он спрятал завернутый револьвер в тряпку и завалил его кирпичами. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу,... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Трофимова О. В. Современный русский язык. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 10. 02. 01... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |  | Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ. Ф. 4 Русский язык и культура речи ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык и культура речи «Русский язык и культура речи» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Трофимова О. В. Методология лингвистических исследований. Аспирантский семинар Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Купчик Е. В. Функциональный аспект исследования русской речи. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Байдуж Л. М. Семантический синтаксис. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 10. 02. 01 – русский... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов магистерской... «Русский язык» направления подготовки 032700. 68 «Филология», форма обучения очная | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 68 Филология Магистерская программы «Компаративистика», «Русская литература», «Русский язык», «Русский язык как иностранный» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Ушакова Т. А., преподаватель гбоу спо со «Екатеринбургский монтажный... Номинация: «Учебно-методический комплект для обучающихся по учебной дисциплине, междисциплинарному курсу, профессиональному модулю,... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Культурология» для студентов заочной формы обучения по специальности 050301. 65 «Русский... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Стилистика» для студентов заочной формы обучения по специальности 050301. 65 «Русский... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «История журналистики» для студентов заочной формы обучения по специальности 050301.... |
