Образовательная программа муниципального общеразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №76»
Скачать 10.23 Mb.
|
III. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1. Пояснительная записка Образовательная программа основного образования базового уровня (универсальный профиль обучения) адресована учащимся, освоившим образовательную программу начального общего образования. Цели образования на второй ступени общего образования: 1. развитие общеобразовательной и трудовой подготовки, продолжение коррекционно-восстановительной работы по развитию двигательных, мыслительных, речевых навыков и умений, обеспечивающих социально-трудовую адаптацию воспитанников; 2. создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Задачами основной школы являются:
Исходя из целей и задач образования старшей ступени, сформирована следующая модель выпускника средней (полной) школы: Нравственный потенциал: · восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор»; · стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы; · умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело. Познавательный потенциал: · формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и склонностей; · умение управлять подсознательными процессами личности; · способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке Коммуникативный потенциал: · усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения; · способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению. Эстетический потенциал: · способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности; · знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства; · апробация своих возможностей в музыке, литературе, изобразительном искусстве, прикладном творчестве. Физический потенциал: · дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; · знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями. В настоящее время в основной школе УО действуют классы общеобразовательного (универсального) направления. В них выдержан базовый стандарт образования по всем образовательным областям, который поддерживается часами школьного компонента учебного плана, что позволяет создать равные стартовые условия для всех учащихся, обеспечить единство требований ко всем выпускникам старшей ступени обучения при подготовке к итоговой государственной аттестации. 2. Базисный учебный план основного общего образования Реализация вышеназванных задач осуществляется через содержание образования, заложенное в образовательных областях учебного плана. Учебный план включает в себя два блока: - базисные дисциплины, обеспечивающие государственный стандарт (инвариантная часть базисного учебного плана); - школьный компонент – часы, отводимые на индивидуальные потребности и запросы обучающихся и их родителей, на обеспечение интересов школы, Центрального района, города Барнаула. Учебный план основной школы
Область «Филология» представлена предметами «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык». Основными задачами данной области являются: - формирование лингвистической и коммуникативной компетентности учащихся; - воспитание грамотного читателя; осмысление нравственно-этических понятий, общечеловеческих, нравственных ценностей; - воспитание гуманистического мировоззрения. «Русский язык» и иностранный язык в 5-9 классах изучается в соответствии с требованиями Базисного плана. На «Литературу» добавлен 1 час из школьного компонента в 5 классе в целях преемственности и адаптации учащихся к среднему звену. Образовательная область «Математика» представлена предметами «Математика» и «Информатика». Основными задачами этой области являются: - интеллектуальное развитие и логическое мышление учащихся; формирование качеств мышления, необходимого для осуществления жизненных планов, профессионального самоопределения. «Математика» в 5-9 классах изучается в соответствии с требованиями Базисного плана – 5 часов. Из школьного компонента введен дополнительный час на изучение информатики в 6,7 классах с целью формирования у учащихся знаний об основных информационных процессах и их свойствах. Образовательная область «Обществознание» включает в себя следующие предметы: «История Отечества», «Всеобщая история», «Обществознание», «География». Основными задачами данной области являются: - формирование у учащихся системы научных знаний о мире, человеке, обществе, умений ими оперировать в целях самопознания, самосовершенствования; - формирование у учащихся целостного представления об окружающем мире, мире человека; - формирование у учащихся основ мышления, способствующих адаптации их к условиям рыночной экономики; - воспитание любви к своему краю, его культурно-историческому наследию. Учебные предметы данной области представлены инвариантной частью учебного плана и школьным компонентом: 1 час школьного компонента введен для изучения «Географии » в целях лучшего усвоения предмета первого года обучения. Образовательная область «Естествознание» представлена «Биологией», «Химией», «Физикой». Основные задачи: - формирование у учащихся понимания целостной естественно-научной картины мира, единства природы, человека и окружающей среды; - формирование системы знаний о природном потенциале родного края, ценностном отношении и внутренней потребности к его созиданию и преобразованию. На предметы данной области отводится количество часов, соответствующих Базисному учебному плану. Образовательная область «Технология» представлена предметом «Технология». Задачи области: - развитие творческих способностей, образного технического мышления, воображения, интереса и ценностного отношения к труду; - развитие разносторонних качеств личности и способностей, необходимых для осуществления жизненных планов и профессиональных намерений. Изучение учебного курса обеспечивается инвариантной частью и школьным компонентом: 1 час в 8-ых классах и 2 часа в 9-ых классах. Один час отведен на элективные курсы для профориентационной работы и преподавания курсов по выбору. Образовательная область «Физическая культура» представлена предметами «Физическая культура» и «ОБЖ». Основные задачи области: - обеспечение гармоничного физического развития личности, формирование основных знаний о личной гигиене, потребностей и мотивов вести здоровый образ жизни; ценностного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих; - формирование начальных элементов военной, медико-санитарной подготовки, практических навыков ГО. Изучение предмета «Физическая культура» обеспечивается часами инвариантной части учебного плана. Введен третий час физической культуры в 5-9 классах за счет школьного компонента. Для развития содержания образования и формирования ключевых компетенций введены часы из школьного компонента на преподавание ОБЖ в 5, 6, 7, 9 классах. Руководствуясь приоритетами сохранения здоровья учащихся и предупреждения травматизма на дорогах, введен предмет «Правила дорожного движения», который в 6 – 7 классах изучается интегрированно с предметом «ОБЖ». В 5 классе ведется спецкурс по ПДД. Содержание и организация обучения в 5-9 классах определяется формированием универсальных учебных действий, которое происходит в контексте усвоения разных предметных дисциплин. Развитие УУД необходимо, так как они
В основном звене, соблюдая преемственность с начальным общим образованием продолжается формирование следующих видов универсальных учебных действий:
Система оценки учебных достижений обучающихся
90-100 % из количества пунктов – оценка «5» 70- 89 % из количества пунктов – оценка «4» 45- 69 % из количества пунктов – оценка «3» 20 – 44 % из количества пунктов – оценка «2» 0 - 19 % из количества пунктов – оценка «1»
3. Итоговое оценивание
3. Рабочие программы по общеобразовательным предметам. Основное общее образование Рабочая программа по русскому языку. 5-9 классы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (V-IX классы) создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Общая характеристика учебного предмета Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V – IX классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Программа для основной школы предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе, в средних специальных учебных заведениях. Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, данная программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом. Цели обучения Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку: • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию. Цель образования определяет характер конкретных задач, стоящих перед учащимися. Задачи: - дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; - обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразовании, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания применять на практике; - развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; - способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков, грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности; - формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; - формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности соответствия ситуации общения; - формирование умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей. Указанные цели и задачи отвечают требованию стандарта: «Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования: в V классе – 210 час, в VI классе – 175 час, в VII – 140 час, в VIII классе – 105 час, в IХ классе – 70 час. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфераи ситуация речевого общения; • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы; • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); • основные единицы языка, их признаки; • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; уметь • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; • объяснять с помощью словаря значение слов с национально- культурным компонентом; • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию); • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое); • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой; • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект); • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление); • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения; • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения; • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества; • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования. Формы занятий учащихся - теоретические - практические Формы и методы преподавания - коллективная - групповая - индивидуальная - работа в парах Методы обучения: -объяснительно- иллюстративный; - проблемное изложение; - частично- поисковый; - исследовательский. Формы контроля знаний учащихся: - контрольная работа; - диктант; - словарный диктант, - тестирование; - проверочная работа; - срез знаний; - изложение. Учебники и методические пособия:
Учебный комплект по русскому языку под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта написан по оригинальной авторской программе, соответствует обязательному минимуму содержания образования, основанной на современной методической системе. Языковой и речевой материал подается здесь в органическом единстве. Нетрадиционно авторы излагают теоретический материал: определения и правила представлены в виде образцов рассуждений и лингвистических рассказов, т. е. учебник ориентирует на понимание и освоение материала, а не на механическое его заучивание. Методический аппарат учебников содержит задания двух уровней сложности, что позволяет учителю вариативно подходить к построению уроков, в зависимости от степени подготовленности класса и отдельных учеников. При этом изучение наиболее сложных тем курса планируется в начале учебного года с тем, чтобы учащиеся глубже усвоили их. В учебниках помещены цветные вклейки, которые помогут учителю активизировать работу с учащимися на уроках развития речи, а также разнообразить систему заданий и упражнений по изучаемым темам. Рабочие тетради содержат разнообразные задания, в том числе тестовые, которые помогут глубже и осмысленнее воспринять материал учебника. В методических пособиях для учителя приведены конкретные советы и рекомендации, как изучать наиболее сложные темы курса, представлены контрольные работы, материалы для текущего и итогового контроля. К учебно-методическому комплекту разработаны мультимедийные приложения. За создание УМК «Русский язык» для 5—9 классов общеобразовательных учреждений коллективу авторов присуждена премия Правительства Российской Федерации в области образования. Программы
Львов В.В. «Поурочное планирование. К учебникам «Русский язык» для 5—9 классов под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.». Пособие
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образовательная программа муниципального общеразовательного учреждения... Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |  | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная... |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10» | | Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная... |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа» | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благодатновская средняя... |
| Образовательная программа начального общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №2 п. Пангоды» / Составитель: Прокудина И. В., заместитель директора по учебно-воспитательной... | | Образовательная программа основного общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №5» протокол заседания № от 30 августа 2012 года |
| Основная образовательная программа (начальное общее образование)... «Средняя общеобразовательная школа №22» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан | | Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
| Образовательная программа основного общего и среднего общего образования... «Ахматовская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской Республики Тип оу: общеобразовательное учреждение Вид... | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Директор муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа пос. Ныртинского |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... «Средняя общеобразовательная школа №1 города Азнакаево» Азнакаевского муниципального района | | Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №20» г. Альметьевска... |
| Основная образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Данный документ разработан педагогическим коллективом учителей начальной школы мбоу «Краснозаводская средняя общеобразовательная... | | Образовательная программа основного общего образования Муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3им. Ю. И. Тлюстена» |
