Методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине психология общения выполнение контрольной работы по дисциплине практикуется в учебном процессе с целью приобретения более углублённых знаний,
Скачать 0.61 Mb.
|
8. В одной студенческой группе учились двое юношей. Путь каждого из них к студенческой скамье был разным. Владимир С. в два года лишился матери, отца вообще не помнил. Воспитывался сначала по очереди у тетушек, а с семи лет – в детском доме. Потом профтехучилище, работа слесарем-сборщиком на заводе в городе металлургов, вечерняя средняя школа. И, наконец, любовь к литературе привела его в институт. Характер у Владимира С. был крутой, с товарищами иногда бывал резок, даже груб, нередко замыкался в себе. Но за все годы учебы Владимир не допустил ни одного опрометчивого поступка, всегда проявлял самостоятельность, решительность и настойчивость в достижении поставленной цели. К концу третьего курса стал признанным лидером в студенческой группе. Константин Р. пришел в институт сразу после окончания средней школы. Один сын в семье. Отец – полковник в отставке, мать – врач. Способный, начитанный, грамотный, вежливый. Но уже с первых недель учебы у Константина начались сплошные неприятности: то проявил несдержанность по отношению к преподавателю, то ударил девушку, то сбежал с работы, когда студенты выезжали в колхоз, то, наконец, напился на вокзале и вел себя непристойно с посторонними людьми и т.п. Всякий раз, когда его поведение рассматривали на собрании группы, он искренне клялся, что больше подобное не повторится. Однако проходило время и Константин Р. снова попадал в какую-нибудь историю, товарищи уже говорили: «Взрослый мальчик опять влип». Проанализируйте тенденцию поведения двух юношей с точки зрения действия определенных движущих сил. Укажите на предпосылки и причины положительного и отрицательного поведения обоих. 9. Отец в свободное от службы время строил погреб. Жена была на работе, старшие дети (а в семье росло 3 сыновей) были в школе. Дома оставался лишь 6-летний Вася. Отец сам не управлялся с раствором, который быстро застывал в корыте. - Вася, - обратился отец к сыну, - ты мне помоги, а то не успеваю. Бери лопатку и, как сможешь, шевели ею в корыте. Вася сделал серьезное выражение лица, потянул носом и ответил отцу: - Если надо, то надо. Почему бы не помочь. И принялся шевелить лопаткой в корыте, не давая остывать раствору. Сосед увидел, как трудится Вася, начал ругать отца Васи: «Что ты шестилетнего впряг? Калекой сделать его хочешь? Это же эксплуатация. Беречь детей надо». Отец лишь ответил: «Главное – лишь бы не был нравственным калекой. А вообще Васенька у меня молодец!» Так работали часа два до обеда. А в обед, когда собралась вся семья, отец хвалил Васю. Малыш готов был и после обеда трудиться с отцом, но уже были старшие помощники. Однако Вася вертелся тут же, подставлял ведра, маленьким ведерочком носил песок. Как вы оцениваете действия отца? Не кажется ли вам, что отец слишком рано привлекает сына к работе и что это похоже на эксплуатацию детского труда? 10. «За последние полтора десятка лет, - делится опытом педагог, - я выставил из класса одного ученика и раз – самого себя. И в том, и в другом случае себя оправдываю. Ученика я выставил любимого. Он теперь аспирант, как встретимся, с этого начинаем…и себя выставил за дело. Из урока в урок дежурные не готовили класс к уроку. То тряпки нет, то мела. Что ж, плохому учителю, который не может решить такой вопрос, не место на уроке. Я так и сказал своим ученикам и пошел в учительскую. Откуда все взялось. Через три минуты явилась делегация. С тех пор не разлучаемся на уроках – оснований нет» Проанализируйте ситуацию. Верно ли поступил учитель? Насколько эффективны такие методы воспитания сознательной дисциплины учащихся и при соблюдении каких условий? И как часто можно прибегать к подобным приемам? Решение педагогической задачи (образец выполнения) Н.Н. Носков - преподаватель химии одного из профессиональных училищ г. Урюпинска на одном из занятий при выведении химической формулы допустил ошибку. Ученик указал на нее. Учитель сконфузился. Беспокойство о том, что подумают о нем ученики, заставило его сорваться в крик на этого ученика. Он возмутился его поведением. Ученик не замедлил ответить. Возникла перебранка. Остальные ученики встали на защиту товарища – возник конфликт. И вся проблема в том, что педагог был убежден в том:
Этой ситуации не было бы, если бы педагог попытался осмыслить произошедшее и применил свои знания психологии. В таких случаях надо помнить:
Для того, чтобы не возникали подобные ситуации можно поступать следующим образом:
«Молодец, что ты заметил ошибку. Я ее допустил умышленно. Хотел посмотреть, кто же все-таки внимателен». «ошибка несущественная, я сделал ее случайно» (попытка оправдательного объяснения ошибки). «Извините, ребята, я ошибся. Исправьте у себя в тетрадях» или: «В этом случае мы действительно с вами ошиблись. Решается это так…»
Основная литература:
Интернет – ресурсы: http://pedagogy.ru/ - Педагогика.ру http://edu-support.ru/ - Образовательная поддержка http://www.edu.ru/ - Федеральный портал: Российское образование http://edu.rin.ru/ - Rin.ru: Наука и образование http://www.pedobzor.ru/ - Педагогика и образование прошлых лет http://www.rusedu.info/ - Информационные технологии в образовании http://www.ed.gov.ru/ - Документы и материалы федерального агентства по образованию http://www.mcpo.ru/ - Межрегиональный центр профессионального образования (МЦПО) http://educnet.ru/ - Образовательные материалы, статьи и методики ДАЛЬШЕ Варианты контрольной работы по дисциплине История специальности среднего профессионального образования 050148 Педагогика дополнительного образования 1 курс Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы Педагог дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников). ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. Педагог дополнительного образования (с указанием области деятельности) должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности: ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия. ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия. ПК 1.3. Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования. ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы. ПК 1.5. Анализировать занятия. ПК 1.6. Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс. ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать досуговые мероприятия, в т.ч. конкурсы, олимпиады, соревнования, выставки. ПК 2.2. Организовывать и проводить досуговые мероприятия. ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях. ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий. ПК 2.5. Оформлять документацию, обеспечивающую организацию досуговых мероприятий. ПК 3.1. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся. ПК 3.2. Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно развивающую среду. ПК 3.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. ПК 3.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей. Методические указания по выполнению и оформлению контрольной работы Важным элементом творчества студента является оформление контрольной работы. К выполнению контрольной работы необходимо приступать после тщательного изучения соответствующих тем дисциплины. Для этого нужно ознакомиться с рекомендуемой литературой. Контрольная работа выбирается студентом исходя из представленных вариантов. Ответы на вопросы должны быть обоснованными и полными, не допускающими двоякого толкования. Не рекомендуется выходить за рамки рассматриваемой проблемы. Текст должен быть выполнен с использованием компьютера на одной стороне листа белой бумаги формата А4. Не допускаются грамматические, стилистические ошибки. Слова следует писать полностью, допускаются общепринятые сокращения. Объем работы должен соответствовать 10-12 листам машинописного текста, напечатанного через 1,5 интервала. Структура контрольной работы:
В целом, контрольная работа оформляется в соответствии с общими требованиями, предъявляемыми к текстовым документам (ГОСТ 2.105-95 ЕС-КД). Контрольная работа возвращается студенту на переработку, если 50% и более объема выполненной работы оценено на "неудовлетворительно". В этом случае автор после получения работы знакомится с рецензией и замечаниями, вновь освещает вопросы, по которым получена неудовлетворительная оценка, и представляет исправленную работу преподавателю. Без зачтенной контрольной работы студент к сдаче зачета (экзамена) не допускается. Контрольная работа должна быть сдана студентом на заочное отделение не позднее, чем за 7 дней до начала сессии. 1 вариант 1. Идеология формирования в СССР «новой общности – советского народа», носителя «советской цивилизации» и «советской культуры». 2. Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг. 3. Прогноз востребованности конкретных профессий и специальностей для российской экономики на ближайшие несколько лет. 2 вариант 1. Проблема Ольстера в Великобритании, басков Испании, Квебека в Канаде и конфликты на территории СНГ – в Приднестровье, Абхазии, Северной Осетии, Нагорном Карабахе и др., в контексте национально-государственного развития. 2. Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека – основа развития культуры в РФ. 3. Формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России в этом процессе. 3 вариант 1. Альтернативы внешнеполитического курса СССР на 1985-1990 гг.- «новому мышлению в ядерный век». 2. Инновационная деятельность – приоритетное направление в науке и экономике. 3. Пути и средства формирования духовных ценностей общества в современной России. 4 вариант 1. Важнейшие внешнеполитические задачи, стоящих перед Россией после распада территории СССР. 2. Идеи «поликультурности», формирование «общеевропейской» культуры и молодежные экстремистские движения. 3. Биография и программы политических деятелей СССР второй половины 1980-х г.г.: М. С. Горбачев. |
Похожие:
 | Методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине основы семейного воспитания Исциплине практикуется в учебном процессе с целью приобретения более углублённых знаний, развития навыков самостоятельного научного... | | Итоги работы досугового отдела за первое полугодие 2011-2012 учебного года Исциплине практикуется в учебном процессе с целью приобретения более углублённых знаний, развития навыков самостоятельного научного... |
 | Конспект досугового мероприятия «Поход в гости» для детей средней группы Исциплине практикуется в учебном процессе с целью приобретения более углублённых знаний, развития навыков самостоятельного научного... | | Методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине “ Методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине “Основы внешнеэкономической деятельности” для студентов экономических... |
| Методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине Методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине «Правовые основы российского государства» для студентов по специальности... | | Методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине «Информатика» Задания и методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине «Информатика». Екатеринбург, фгаоу впо «Российский государственный... |
| Методические указания для студентов заочного обучения Настоящие методические указания ставят своей целью ознакомить студентов с объемом знаний, которые им необходимо усвоить; требованиями,... | | Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по дисциплине... Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по дисциплине «Психология и педагогика» для студентов всех специальностей... |
| Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Имиджелогия» Программа курса, задания и методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Имиджелогия» для студентов заочной... | | Методические указания по выполнению контрольных работ общие положения... Методические указания и задания контрольной работы по дисциплине для студентов специальностей 080301 – Коммерция (торговое дело);... |
| Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов... Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Содержит указание на цель и место... | | Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине... Контрольная работа по дисциплине «Психология ведения переговоров» состоит из 3-х частей: реферата, итогового теста и контрольных... |
| Методические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине... Методические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «Анализ музыкальных произведений» утверждены на заседании кафедры... | | Методические указания Волгоград 2011 ббк 65. 291. 21 В 92 Выполнение... Выполнение контрольных работ по дисциплине «Сравнительный менеджмент»: методические указания / Сост. В. А. Логинова, О. А. Бочкарева.... |
| Тесты по вариантам, целью которых является проверка знаний умений... Методические рекомендации по выполнению контрольной работы по дисциплине «Практическая риторика» | | Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной... Содержание контрольной работы и инструкция по выбору варианта задания |
