Методические указания к практическим занятиям рпк «Политехник»

Скачать 432.98 Kb.

Название	Методические указания к практическим занятиям рпк «Политехник»
страница	2/5
Дата публикации	12.12.2014
Размер	432.98 Kb.
Тип	Методические указания

100-bal.ru > Литература > Методические указания

1 2 3 4 5

Занятие 4. Речь в межличностном общении и социальном взаимодействии.

План занятия.

Речевое взаимодействие.
Коммуникативные и этические аспекты речевого взаимодействия.
Общие принципы коммуникации.
Основные тактики общения.

Цель занятия: студенты должны уметь

правильно определять речевые приемы, тактики коммуникации;
анализировать коммуникативное взаимодействие.

Основные понятия.

Функции языковой системы и её единиц

Общение 	собственно коммуникативная
Сообщение 	информативная
Воздействие 	эмоционально-экспрессивная, эстетическая

Помимо информационной, важнейшая функция языка – коммуникативная: общение, установление и поддержание контакта между членами общества.

Вопросы для контроля знаний теоретического материала.

Что представляет собой речевая деятельность?
Докажите, что речевая деятельность имеет социальный характер.
Охарактеризуйте основные единицы речевого общения.
От чего зависит эффективность речевой коммуникации?
Что понимается под невербальными средствами общения?

Таблица 4

План работы студентов на занятии

№	Название этапа	Описание этапа	Цель
1.	Исходный контроль.	Тесты. Фронтальный опрос.	Выявление степени подготовки студентов к занятию.
2.	Выполнение заданий.	1. Студенты анализируют: а) соответствие выбранных этикетных форм речевой ситуации; б) речевые принципы и приемы; в) коммуникативные тактики. 2. Анализ и редактирование текста, имеющего ошибки.	Выработка умений анализировать учебный матери-ал; отработка мыслительных операций объяснения доказательства; выработка умения использовать формы и языковые клише в речевой практике сообразно стилю; выработка умения распознавать и исправлять ошибки в речи. Формирование навыка использования в речи типичных языковых конструкций.
3.	Отчет.	Студенты отчитываются о проделанной работе.	Формирование навыка аргументированно излагать свою точку зрения.
4.	Итоговый контроль.	Контрольное задание. Моделирование текста (модель указывает преподаватель).	Выяснение степени достижения цели занятия.

Литература

1. 2, с. 163 – 211

2. 6, с. 36 - 75
Занятие 5. Функциональные стили речи.

План занятия.

Система функциональных стилей русского языка. Стилеобразующие факторы, задающие основные параметры текстов каждого стиля.
Отбор и организация языковых средств с учетом содержания, цели, адресата, формы речи и условий общения.

Цель занятия: студенты должны уметь

использовать знания о тексте, изобразительно-выразительных средствах языка, стилях речи в построении своей речи;
строить свою речь в соответствии с нормами литературного языка, с целями и задачами общения.

Основные понятия. Функциональные стили речи – разновидности единого литературного языка, которые создаются в зависимости от целей и задач общения и соответственно различаются отбором языковых средств.

Выделяют пять функциональных стилей: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный, художественный.

Стилеобразующие факторы – ряд факторов, которые при создании текста того или иного функционального стиля последовательно задают его параметры: лексические, грамматические, синтаксические особенности текста, написанного в этом стиле. Это в конечном счете определяет отбор языковых средств.

Стилеобразующие факторы представляют собой иерархическую систему, состоящую из нескольких блоков. Три основных стилеобразующих фактора (сфера, цель, способ общения) задают все остальные, а те, в свою очередь, определяют языковые особенности конкретного текста. Кроме того, существенное влияние на языковые особенности текста оказывает его жанр.

Система каждого функционального стиля складывается из следующих языковых единиц:

нейтральных (общеязыковых единиц);
стилистически окрашенных единиц;
единиц, которые становятся стилистически значимыми в определенном тексте.

Вопросы для контроля знаний теоретического материала.

Что такое функциональные стили и чем обусловлено их наличие?
Охарактеризуйте тексты, образцы которых были вами подобраны.

Таблица 5

План работы студентов на занятии

№	Название этапа	Описание этапа	Цель
1.	Исходный контроль.	Тесты (см. приложение № 1). Фронтальный опрос. Индивидуальный опрос.	Выявление степени подготовки студентов к занятию.
2.	Выполнение заданий.	Заполнение таблиц стилеобразующих факторов фун-кциональных стилей, жанров (см. приложение № 2, № 3). Определение функционально-смыслового типа текста. Анализ лексики с т. зр. функционально-стилевой принадлежности. Полный анализ текста (см. приложение № 4).	Выработка умений анализировать учебный материал; отработка мыслительных операций объяснения доказательства; выработка умения использовать лексику в речевой практике сообразно стилю.
Продолжение табл. 5
№	Название этапа	Описание этапа	Цель
3.	Отчет.	Студенты отчитываются о проделанной работе, доказывают правомерность своей точки зрения.	Выработка умения доказательно излагать учебный материал, аргументированно отстаивать свою точку зрения перед оппонентами.
4.	Итоговый контроль.	Контрольное задание. Моделирование текста определенного стиля и жанра (модель указывает преподаватель).	Выяснение степени достижения цели занятия.

Литература

1. 2, с. 59 – 68

2. 3, с. 84 – 103; 373 – 377

3. 6, с. 394 – 398

4. 5, с. 188 - 211
Занятие 6. Деловое сообщение как основная функция официально-делового стиля речи. Языковые средства официально-делового стиля.

План занятия.

Особенности делового стиля речи.
Составление личной документации.
Понятие делового письма, виды деловых писем, оформление делового письма.
Структура резюме. Структура и приемы составления эффективной рекламы.

Цель занятия: студенты должны уметь

составлять личные деловые бумаги;
правильно составлять и оформлять деловое письмо;
составлять и редактировать резюме и некоторые рекламные тексты.

Основные понятия. Официально-деловой стиль – это разновидность современного русского литературного языка, которая функционирует в сфере правовой и административно-общественной деятельности. Официально-деловой стиль реализуется в устной и письменной формах.

Стиль и смысловое содержание деловой документации должны подчиняться следующим требованиям:

точности изложения информации: текст не должен допускать двоякого толкования, каждое предложение должно быть однозначным;
лаконичность передачи информации;
использование языковых клише, облегчающих восприятие текста;
нейтральный тон изложения.

Официальоно-деловой стиль подразделяется на подстили:

а) официально-документальный – язык дипломатии, законов: международный договор, нота (дипломатическое обращение одного правительства к другому), коммюнике (официальное сообщение, преимущественно по вопросам международного характера), меморандум (дипломатический документ с детальным изложением взглядов правительства на какой-нибудь вопрос), закон, устав, гражданский акт, официальное сообщение и др.;

б) обиходно-деловой (канцелярский) – распоряжение, приказ, служебная переписка, деловые бумаги: заявление, характеристика, автобиография, доверенность, расписка, справка, отчет, протокол, докладная записка и др.

Вопросы для контроля знаний теоретического материала.

Перечислите особенности официально-делового стиля речи.
Дайте определение заявления (доверенности, объяснительной записки, расписки). Какова его (её) структура?
Какие типы деловых писем вы знаете?
Какие требования предъявляются к официально-деловой документации?
Какие виды рекламы выделяют? Каковы основные языковые средства привлечения внимания в рекламе?
Охарактеризуйте особенности русской и зарубежной школ делового письма.

Таблица 6

План работы студентов на занятии

№	Название этапа	Описание этапа	Цель
1.	Исходный контроль.	Тесты. Фронтальный опрос.	Выявление степени подготовки студентов к занятию.
2.	Выполнение заданий.	1. Студенты выполняют задания: а) редактирование фрагментов личных документов, используя типичные языковые конструкции; б) составление личной документации, деловых писем. 2. Анализ и редактирование текста, имеющего ошибки. 3. Полный анализ текста (см. приложение № 4).	Выработка умений анализировать учебный материал; отработка мыслительных операций объяснения доказательства; выработка умения использовать формы и языковые клише в речевой практике сообразно стилю; выработка умения распознавать и исправлять ошибки в речи. Формирование навыка использования в речи типичных языковых конструкций.
Продолжение табл. 6
№	Название этапа	Описание этапа	Цель
3.	Отчет.	Студенты отчитываются о проделанной работе.	Формирование навыка аргументированно излагать свою точку зрения.
4.	Итоговый контроль.	Контрольное задание. Моделирование текста делового стиля (модель указывает преподаватель).	Выяснение степени достижения цели занятия.

1 2 3 4 5

Похожие:

	Методические указания к семестровым и практическим занятиям рпк «Политехник» Правоохранительные органы рф: Методические указания к семестровым и практическим занятиям / Сост. – И. И. Евтушенко; Волгоград гос...		Методические указания к практическим занятиям рпк «Политехник» Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине “Базы данных” в соответствии со стандартом...
	Методические указания рпк «Политехник» Выполнение контрольных работ по немецкому языку: Методические указания / Сост. М. Ф. Меренок; Волгоград гос техн ун-т. – Волгоград,...		Методические указания рпк «Политехник» Выполнение семестрового задания по иностранному языку: Методические указания / Сост. М. Ф. Меренок, И. В. Алещанова; Е. Г. Кипень;...
	Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «бухгалтерский учет» Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Бухгалтерский учет» / Сост.: Н. А. Адамов, Г. А. Амучиева; гуу. – М.,...		Методические указания по выполнению реферата рпк «Политехник» Волгоград... Русский язык и культура речи: Методические указания по выполнению реферата / Сост. О. В. Виноградова; Волгоград гос техн ун-т. –...
	Методические указания и планы к семинарским и практическим занятиям... Орлов И. И., Половинкина М. Л. Методические указания и планы к семинарским и практическим занятиям по курсу «История культуры и искусств»...		Курс лекций по дисциплине. Методические указания по подготовке к... Методические указания по подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям
	Методические указания по проведению практических занятий и выполнению... Конституционное право: Методические указания по проведению практических занятий и выполнению семестрового задания / Сост. С. Г. Негматова;...		Методические указания по проведению практических занятий и выполнению... Правоведение: Методические указания по проведению практических занятий и выполнению семестрового задания / Сост. – Р. А. Абдуллаева;...
	Методические указания по подготовке и проведению практических занятий... Основы права: Методические указания по подготовке и проведению практических занятий и выполнению семестрового задания / Сост. Р....		Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «История... История отрасли и введение в специальность: Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «История отрасли и введение...
	Методические указания и задания к практическим занятиям и самостоятельной... Методические указания и задания к практическим занятиям и самостоятельной работе для студентов направления 030900. 62 Юриспруденция...		Методические указания для подготовки к практическим занятиям (семинарам)... Методические указания для подготовки к практическим занятиям (семинарам) и самостоятельной работе
	Библиография Методические указания по подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям		Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «История» Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Школьные материалы