Примерная программа по литературе составлена на основе феде рального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне. Примерная программа выполняет две основные функции
Скачать 2.71 Mb.
|
А. К. Толстой. (3 часа). | |||||||||
| 69-70. | 1-2. | Жизнь и творчество (обзор). Тематика творчества. Взгляд на русскую историю в произведении Толстого | Комбинированный урок | Этапы жизненного и творческого пути. Стихотворения: «Против течения», «Двух станов не боец…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Государь ты наш батюшка…», «История государства Российского…» |
| конспект устные сообщения | Чтение лирических произведений А.Толстого на выбор. Анализ лирических произведений А.Толстого на выбор | 14.12 14.12 | 14.12 14.12 |
| 71. | 3 | Анализ лирических произведений | Комбинированный урок | Анализ стихотворения А. К. Толстого по выбору. | Анализ лирических произведений | Устные сообщения | Чтение рассказа Е. Айпина "Осень в моем городе". | 16.12 | 16.12 |
| Современная литература Югры(2 часа). | |||||||||
| 72-73 | 1-2. | Современная литература Югры | Комбинированный урок | Анализ рассказа Е.Айпина «Осень в твоем городе» | Литература современной Югры | Устные сообщения | Размышления над рассказом Е. Айпина "Осень в моем городе". Сообщения, презентация по теме "Жизнь и творчество Н.С.Лескова" | 16.12 18.12 | 16.12 18.12 |
| Н. С. Лесков. (5 часа). | |||||||||
| 74-75 | 1-2. | Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. | Комбинированный урок | Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). |
| устные сообщения ответы на вопросы | Сообщение, презентация "Жизнь и творчество Н.С.Лескова". Чтение повести, составление таблицы "Жизнь Ивана Флягина" (главы 1-10) | 21.12 21.12 | 21.12 21.12 |
| 76-77. | 3-4. | Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. | Комбинированный урок | Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. |
| письменная творческая работа | Подобрать цитаты, характеризующие Ивана Флягина. Монологический ответ на вопрос "Судьба Ивана Флягина". | 23.12 23.12 | 23.12 23.12 |
| 78 | 5. | Иван Флягин – один из героев.-правдоискателей | Комбинированный урок | | правдоискатель | Устные сообщения | Сообщение, презентация по теме «Жизнь и творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина». | 25.12 | 25.12 |
| М.Е. Салтыков- Щедрин. (5 часов). | |||||||||
| 79. | 1. | Жизнь и творчество (обзор). | Комбинированный урок | |
| конспект лекции учителя | Чтение повести "История одного города". | 28.12 | 28.12 |
| 80-81. | 2-3. | «История одного города». Обличение деспотизма и невежества властей, бесправия и покорности народа. | Комбинированный урок | Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». |
| анализ образов героев | Задания по повести "История одного города". На каникулах внимательно, с закладками читать роман Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание". | 28.12 13.01 | 28.12 13.01 |
| 82 | 4. | Жанровое своеобразие «Истории». Смысл финала романа. | Комбинированный урок | Черты антиутопии в произведении. |
| анализ жанровых особенностей произведения | Чтение романа.Ответы на вопросы (в тетради) | 13.01 | 13.01 |
| 83 | 5. | Своеобразие сатиры Салтыкова- Щедрина. | Комбинированный урок | Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм. |
| самостоятельная работа | Устные сообщения. | 15.01 | 15.01 |
| Н. А. Некрасов. (11 часов) | |||||||||
| 84-85. | 1-2. | Жизнь и творчество. Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи, образы. | Комбинированный урок | Стихотворения «В дороге», «Вчерашний день часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди» |
| конспект лекции учителя | Презентация,сообщения по теме «Жизнь и творчество Н.А.Некрасова». Чтение и устный анализ стихотворений (название в тетради). | 18.01 18.01 | 18.01 18.01 |
| 86 | 3. | Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Образ Музы в лирике Н. А. Некрасова. | Усвоения нового материала | Стихотворения «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «О Муза! Я у двери гроба…» |
| анализ стихотворения | Устный ответ на вопрос «Тема поэта и поэзии в лирике поэта». | 20.01 | 20.01 |
| 87 | 4. | Решение «вечных» тем в поэзии Н. А. Некрасова (природа, любовь, смерть). | Усвоения нового материала | Стихотворения «Я не люблю иронии твоей», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…», «Рыцарь на час», «Сеятелям» |
| анализ стихотворения | Письменный анализ любого стихотворения Некрасова. | 20.01 | 20.01 |
| 88-89. | 5-6. | Художественные особенности и жанровое своеобразие лирики Некрасова. Новаторство поэзии Некрасова, ее связь с народной поэзией. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» | Комбинированный урок | История создания поэмы. Сюжет, жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа. |
| устные сообщения | Подго товить сообщение «Жанр и композиция поэмы «Кому на Руси жить хорошо». | 22.01 25.01 | 22.01 25.01 |
| 90-91. | 7-8. | Система образов поэмы. Образы правдоискателей и «народного заступника» Гриши Добросклонова.. Смысл названия поэмы. | Комбинированный урок | Русская жизнь в изображении Некрасова. |
| устные сообщения | Подобрать цитаты,характеризующие главных героев. Объяснить смысл названия поэмы. | 25.01. 27.01 | 25.01. 27.01 |
| 92 | 9. | Народное представление о счастье. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны. | Комбинированный урок | Смысл «бабьей притчи». |
| анализ эпизода | Домашнее сочинение, тема на выбор «Тема женской доли в поэме», «Судьба Матрены Тимофеевны» | 27.01 | 27.01 |
| 93-94. | 10-11. | Тема народного бунта. Образ Савелия, «богатыря святорусского». | Комбинированный урок | Фольклорная основа поэмы. Особенности жанра и композиции. |
| ответы на вопросы, устные сообщения | Подготовить развернуты й ответ на вопрос «Идейный смысл изображения помещичьей России в решении проблемы о счастье и путях его достижения.» | 29.01 01.02 | 29.01 01.02 |
| К. Хетагуров.(1 час) | |||||||||
| 95. | 1. | Жизнь и творчество. Тематика поэзии | Усвоения нового материала | Изображение тяжелой жизни простого народа, тема женской судьбы, образ горянки |
| | Подготовить сообщения по выбранной теме. | 01.02 | 01.02 |
| Н. Г. Чернышевский.(3 часа). | |||||||||
| 96-97. | 1-2. | Жизнь и творчество Н.Г.Чернышевского. Роман «Что делать?». Образы «новых людей». Теория «разумного эгоизма». Образ «особенного человека» Рахметова. | Комбинированный урок | Вера Павловна и Лопухов. |
| анализ эпизода | Сообщение,презентация по теме «Жизнь и творчество Н.Г.Чернышевского». Чтение отдельных глав романа | 03.02 03.02 | 03.02 03.02 |
| 98 | 3. | Четвертый сон Веры Павловны. | Комбинированный урок | | Утопия | Устные сообщения | Подготовить сообщения (по выбору учащихся). | 05.02 | 05.02 |
| Ф. М. Достоевский. (21часов) | |||||||||
| 99-100. | 1-2 | Жизнь и творчество Ф.М.Достоевского. | Комбинированный урок | Этапы жизненного пути |
| Конспект лекции | Подготовить сообщение (тему указывает учитель), таблицу развернутую «Жизнь и творчество Ф.М.Достоевского»(защита таблицы). | 08.02 08.02 | 08.02 08.02 |
| 101-102. | 3-4. | Роман «Преступление и наказание» Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. | Усвоения нового материала | Роман-исповедь |
| Устные сообщения | Устные сообщение по теме урока. Задание по группам,индивидуальные (темы в тетрадях) | 10.02 10.02 | 10.02 10.02 |
| 103 | 5 | Проблематика, система образов романа. | Комбинированный урок | |
| Анализ системы образов романа | Устное сообщение "Теория Раскольникова и истоки его бунта" (рассмотреть причины,побудившие Раскольникова к убийству(внешние и внутренние). | 12.02 | 12.02 |
| 104-105 | 6-7 | Теория Раскольникова и ее развенчание. | Усвоения нового материала | Основы теории Раскольникова и философия Ф. Ницше |
| Цитирование, анализ эпизода | Устный развернутый ответ на вопрос «Суть теории Раскольникова, ведущие мотивы преступления». | 15.02 15.02 | 15.02 15.02 |
| 106-107. | 8-9. | Раскольников и его «двойники». | Усвоения нового материала | Раскольников и Лужин. Раскольников и Свидригайлов. Раскольников и Алена Ивановна. |
| Творческие задания | Устные сообщение (обязательное привлечение текста) о Лужине, Свидригайлове. | 17.0217.02 | 17.0217.02 |
| 108-109 | 10-11 | Образы «униженных и оскорбленных». Второстепенные персонажи, образы детей. Петербург Достоевского. | Комбинированный урок | Образ города-убийцы. Петербург Пушкина. | Образы «униженных и оскорбленных» | Дискуссия Задания по выбору | Задание по вариантам («Петербург Достоевского», «Образы детей в романе»). | 19.02 22.02 | 19.02 22.02 |
| 110-111 | 12-13. | Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. | Комбинированный урок | Эпизод, когда Соня дарит Раскольникову нательный крест и эпизод чтения Евангелия (воскресение Лазаря). |
| Анализ эпизода | Составление таблицы «Две правды в романе: правда Раскольникова и правда Сони». Устный ответ на вопрос «Нравственный идеал автора в романе» | 22.02 24.02 | 22.02 24.02 |
| 112-113. | 14-15. | Сны в романе. Роль эпилога. Проблема нравственного выбора. Смысл названия. | Комбинированный урок | Роль монологов и снов в романе. |
| Анализ эпизода, устные сообщения | Устные сообщение по темам уроков. | 24.02 26.02 | 24.02 26.02 |
| 114-115 | 16-17. | Гуманизм романа Достоевского. Психологизм прозы писателя. Достоевский и Пелевин. | Усвоения нового материала | Н. Н. Страхов «Преступление и наказание» В. Пелевин «Чапаев и Пустота» (Раскольников и Мармеладов). |
| Устные сообщения, конспект критической статьи | Выписать основные положения крититческих статей о романе. | 01.03 01.03 | |
| 116 | 18. | Контрольная работа | Проверки и оценки знаний | | | | Подготовиться к защите проекта. | 03.03 | |
| 117-118 119 | 19-20 21 | ||||||||
Похожие:
 | Примерная программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая Примерная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего... |  | Примерная программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая Примерная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего... |
| Примерная программа по литературе составлена на основе федерального... При разработке программы в основу положен Государственный образовательный стандарт по литературе | | Профильный уровень Примерная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего... |
| Примерная программа среднего (полного) общего образования по Физике... Примерная программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике.... Примерная программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Примерная программа по литературе составлена на основе федерального... Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень) | | Пояснительная записка Статус документа Примерная программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой... Примерная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой... Примерная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная... Примерная программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Примерная программа выполняет две основные функции Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по истории (базовый уровень) |
| Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей Примерная программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории... Примерная программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего... |
| Примерная программа по физике включает три раздела: пояснительную... Примерная программа по физике на профильном уровне составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Пояснительная записка Cодержание курса «Информатика и икт» «Информатика и икт» на профильном уровне. Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального... |
