Учебно-методический комплекс дисциплины
Скачать 0.66 Mb.
|
Критерии перевода баллов в отметки: 0-59 баллов – незачтено, 60 -100 баллов – зачтено. ФИО преподавателя: Радыгина Э.Ю МетодическиЕ рекомендациИ для студентов Дисциплина «Русская диалектология» изучается в течение одного (установочного) семестра. Основными видами учебной деятельности при изучении данной дисциплины являются: лабораторно-семинарские занятия и внеаудиторная самостоятельная работа, занимающая большую часть времени: самостоятельное изучение рекомендованной литературы, подготовка докладов, рефератов, самостоятельное решение задач. Посещение студентами практических занятий является обязательным, тем более что лекционных занятий не предусмотрено. С содержанием аудиторных занятий можно познакомиться в Рабочей модульной программе дисциплины. Под руководством преподавателя на аудиторных занятиях студенты должны выполнить несколько практических работ, включая задания из Рабочей тетради. Список основной и дополнительной литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения по дисциплине, приведен в Рабочей модульной программе дисциплины и Карте литературного обеспечения дисциплины. Темы теоретического курса, вынесенные для самостоятельного изучения, и которые могут использоваться для подготовки докладов, приведены в Рабочей модульной программе дисциплины и Перечне вопросов для самостоятельной работы по дисциплине Русская диалектология. Образовательный процесс по дисциплине организован в соответствии с модульно-рейтинговой системой подготовки студентов, принятой в филиале университета. Модульно-рейтинговая системой (МРС) – система организации процесса освоения дисциплин, основанная на модульном построении учебного процесса. При этом осуществляется структурирование содержания каждой учебной дисциплины на дисциплинарные модули и проводится регулярная оценка знаний и умений студентов с помощью контроля результатов обучения по каждому дисциплинарному модулю и дисциплине в целом. Данная дисциплина состоит из трех дисциплинарных модулей: двух базовых: «Общие вопросы диалектологии» и «Особенности русских народных говоров» и итогового. Базовый модуль – это часть учебной дисциплины, содержащая ряд основных тем или разделов дисциплины. С содержанием учебного материала, изучаемого в каждом базовом модуле, можно познакомиться в Рабочей модульной программе дисциплины. Итоговый модуль – это часть учебной дисциплины, отводимая на аттестацию в целом по дисциплине. Результаты всех видов учебной деятельности студентов оцениваются рейтинговыми баллами. Формы текущей работы и рейтинг-контроля в каждом дисциплинарном модуле, количество баллов как по дисциплине в целом, так и по отдельным формам работы и рейтинг-контроля указаны в Технологической карте дисциплины. Выполнение всех рабочих модулей программы подразумевает набор определенного количества баллов в течение рабочего семестра. В каждом модуле определено минимальное и максимальное количество баллов. Сумма максимальных баллов по всем модулям равняется 100%-ному усвоению материала. При условии набора максимального количества баллов (100), что соответствует отличному усвоению учебного материала, студент освобождается от сдачи зачета. Дисциплинарный модуль считается изученным, если студент набрал количество баллов в рамках установленного диапазона. Для получения оценки «зачтено» необходимо набрать не менее 60-ти баллов, предусмотренных по дисциплине (при условии набора всех обязательных минимальных баллов по каждому дисциплинарному модулю). Набор минимального количества баллов соответствует удовлетворительному уровню знаний. Минимальное количество баллов в каждом модуле является обязательным и не может быть заменено набором баллов в других модулях. Рейтинг по дисциплине – это интегральная оценка результатов всех видов учебной деятельности студента по дисциплине, включающей: - рейтинг-контроль текущей работы; - итоговый рейтинг-контроль. Рейтинг-контроль текущей работы выполняется в ходе аудиторных занятий по текущему базовому модулю в следующих формах: выполнение тестов, лингводиктантов, сдача практических заданий для аудиторной и самостоятельной работы, рефератов, выступление с докладами по темам, изучаемым самостоятельно. Промежуточный рейтинг-контроль не проводится в конце изучения базовых модулей, т.к. видится излишним в результате подобранных необходимых и достаточных разнообразных заданий. Итоговый рейтинг-контроль является итоговой аттестацией по дисциплине, которая проводится в рамках итогового модуля в форме контрольной работы и зачета во втором семестре. Для подготовки к зачету используйте Вопросы к зачету, которые приведены в Рабочей модульной программе дисциплины. Преподаватель имеет право по своему усмотрению добавлять студенту определенное количество баллов (но не более 5 % от общего количества), в каждом дисциплинарном модуле: - за активность на занятиях; - за выступление с докладом на научной конференции; - за научную публикацию; - за иные учебные или научные достижения. Студент, не набравший минимального количества баллов по текущей и промежуточной аттестациям в пределах первого базового модуля, допускается к изучению следующего базового модуля. Ему предоставляется возможность добора баллов в течение двух последующих недель (следующих за промежуточным рейтинг-контролем) на ликвидацию задолженностей. Студентам, которые не смогли набрать промежуточный рейтинг или рейтинг по дисциплине в общеустановленные сроки по болезни или по другим уважительным причинам (документально подтвержденным соответствующим учреждением), декан факультета устанавливает индивидуальные сроки сдачи. Если после этого срока задолженность по неуважительным причинам сохраняется, то назначается комиссия по приему академических задолженностей с обязательным участием заведующего кафедрой и декана (его заместителя). По решению комиссии неуспевающие студенты по представлению декана отчисляются приказом директора филиала из филиала университета за невыполнение учебного графика. В особых случаях декан имеет право установить другие сроки ликвидации студентами академических задолженностей. Неявка студента на итоговый или промежуточный рейтинг-контроль отмечается в рейтинг-листе записью «не явился». Если неявка произошла по уважительной причине (подтверждена документально), деканат имеет право разрешить прохождение рейтинг-контроля в другие сроки. При неуважительной причине неявки в статистических данных деканата проставляется «0» баллов, и студент считается задолжником по данной дисциплине. Создание электронной презентации по теме в Power Point включает теоретическую разработку материала. Основные идеи должны быть представлены в виде электронной презентации, изложены логично и ясно, иллюстрированы примерами и по необходимости графическим сопровождением. Составление конспекта включает выписку основных понятий, затрагиваемых в теме, конспектирование основного учебного материала с указанием использованной литературы. В межсессионный период обязательно выполнение заданий из Рабочей тетради, являющихся допуском к зачету. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Модуль 1. Общие вопросы диалектологии 1. Из истории русской диалектологии. Основные этапы развития русской диалектологии. Вклад в науку М.В. Ломоносова, И.И. Срезневского, Л.В.Щербы, А.М.Селищева, Б.А.Ларина. Современные исследователи диалектологии Р.И.Аванесов, В.Г.Орлова, Ф.П. Сороколетов. 2. Работы в области сибирской диалектологии. (Н.А. Цомакион, А.А. Скворцова, О.И. Блинова) 3. Связь диалектологии с другими науками. 4. Различия между социальными и территориальными диалектами. Связь между ними. Примеры социальных диалектов. 5. Противопоставленность литературного языка и диалектов. Признаки, по которым диалекты могут противопоставляться литературному языку: 1) охват территории, 2) закреплённость в письменности, 3) сферы и функции общественного использования, 4) подчиненность языковым нормам, 5) отношение к монографической и диалектологической формам языкового выражения. 6. Основные понятия к модулю: «наречие», «диалектная зона», «группа говоров», «говор», «изоглосса» и др. 7. Диалектная лексикография. Диалектные (региональные) словари. 8. Диалектизмы в художественных текстах Модуль 2. Особенности русских народных говоров 9. Наречия в русском языке (северное и южное), характеристика среднерусских говоров. 10. Консонантизм русских говоров. Общие отличия согласных звуков от гласных. Колебания количества согласных фонем по русским говорам, позиционные изменения согласных фонем диалектов в сравнивании с литературным языком. 11. Вокализм русских народных говоров. Общая характеристика гласных звуков. Вокализм первого предударного слова после твердых согласных. Вокализм предударных и заударных слогов после мягких согласных. 12. Категория рода имен существительных в русских народных говорах. Категория склонения в диалектах. 13. Особенности глагольных форм русских народных говоров. 14. Синтаксические особенности русских народных говоров. 15. Лексика русских народных говоров. 16. Русские говоры Сибири, их особое место. Понятие первичных и вторичных говоров. Русский старожильческий говор Сибири. Переселенческие говоры Сибири. Банк контрольных заданий Практические задания I. 1. Понаблюдайте за своей речью: какие звуки вы слышите в безударных слогах? Запишите с помощью транскрипции. Проанализируйте. 2. Какой из текстов — пример северного наречия, а какой — южного? Докажите свою точку зрения. а) В святки холодно, нарядимся усе деуки наряжухами (ряжеными) л пойдем гудеть по дереуне. б) Уси угады, змеи эадвигаюцца уместех и хаваюцца у землю. II. 1. Распределить данные диалектизмы на группы фонетические, грамматические и лексические. Укажите значение лексических диалектизмов. Бирюк, будет, веселка, вясна, зеленка, знають, ихний, узял, ндравится, наволок, наводнись, ланно, казан, кошель, пять рублев, мураши, хвартук, жалмерка, побег, церква, чаво. 2. Из толковых словарей современного русского языка выписать 10—15 примеров с пометкой ОБЛ., обозначающих одежду, сельскохозяйственные орудия, обработку земли. Указать, известны ли вам эти слова. 3. Определить значение диалектных слов по словарям и распределить по следующим семантическим группам: а) называющие действия человека, б) названия животных, в) названия, обозначающие явления природы, г) названия растительного мира. Буркун, вересняг, векша, высенец, вылупаться, весегуха, гаркашь, гребовать, гнус, гилка, дубчик, дудак, диковать, жигалок, куржа, калега. кедровник, морок, погода, серчать, сполохи, талина, ужак, холодовничать, заосеняло. 4. Из любого диалектного словаря выписать: а) 5-6 слов, отсутствующих в литературном языке, б) 5-6 слов, отличающихся от соответствующих литературных формой, в) 3-4 слова, отличающихся по значению. 5. Приведенные диалектные слова разделить на 5 групп: I) собственно лексические (кочет-петух), 2) семантические (мост-пол в сенях), 3) словообразовательные (травно-травянисто), 4) лексико-фонетические (вышняя, комарь) и лексико-акцентологические (туча), шабер (сосед), виски (волосы), подземка (поземка), полый (полынь), кродится (он крадется),утирка (полотенце), окотиться (объягниться) рысаком (рысь), встревать (встречать), кряпива, вострый (острый), испужать, жалится (жалуется), надысь (неравно), корец (ковш), кролиха (крольчиха), положить, медведка (небольшой бредень), куряжовник (крыжовник). 6. Составить таблицу «Особенности системы лексики в соотношении с лексикой общерусского языка». III. Подберите соответствующие литературные варианты фраз к формам перфекта и плюсквамперфекта. Все руки перецарапало у пашни. Чот с обеда до вечера не был и проснувши. Весь цвет облетевши. У меня не училось. У ребят сегодни черники принесши. Где еще снежком покрыто, а где растаявши. Он три класса кончивши. У Юрки в 5 часов встато. Кружка то помывши — чистая. У ей на столе с тетрадками расплоделось. Соседи были попрошено помочь дом строить. IV. Анализ текстов Анализ письменных текстов, отражающих диалектные черты В указанных ниже текстах найдите и проанализируйте ошибки, выделив те из них, в основе которых лежит диалектная русская речь. Анализ выполняйте в соответствии со следующими указаниями:
3. Выделите ошибки, в основе которых лежит диалектная речь. Если можно, определите территориальную разновидность этой речи. 4.Анализ отрывка из диктанта, написанного школьником: Я сел на скамью и, перегнувшись через перила, паглидел униз. Од биседке по крутому, почти отвестному беригу, мимо глиняных глыб и ряпейника, бижала трапинка. Там, где она канцялось, далеко унизу у пищанаво побережья, ляниво пенились и нежно мурлыкали нивысокии волны. Анализ использования диалектных явлений в художественной литературе 1. В художественном произведении найдите все отклонения от норм литературного языка и выпишите на отдельные карточки предложения с этими случаями, указав в скобках, в речи (автора или персонажа) они употреблены. Приведите к каждому диалектизму соответствие из литературного языка, пользуясь диалектными словарями и толковыми словарями русского литературного языка. 2. Определите, какое языковое явление отражает каждый диалектизм (запишите это на карточке). 3. Определите, говор какой диалектной группы отражен в произведении. 4. Определите, с какой целью писатель ввёл в произведение обнаруженные диалектные явления. Для анализа используются следующие художественные произведения: М. Шолохов «Донские рассказы», «Родинка», «Пастух», «Шибалково семя», «Алешкино сердце», «Коловерть», «Смертный враг», «Червоточина», «Лазоревая степь», «Батраки», «Чужая кровь», «Нахалёнок», либо рассказы В. Шукшина (по выбору студентов), либо «Затеси » В.П. Астафьева (на выбор). Итоговая контрольная работа. Комплексный анализ текста Подготовиться к комплексному анализу диалектного текста по плану: 1. Лексические особенности. 2. Фонетические черты говора: а) гласные звуки; б) согласные звуки; в) другие фонетические явления. 3. Морфологические черты говора. 4. Синтаксические черты. В качестве вывода определить, примером какого наречия служит текст. Задания к самостоятельной работе | ||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
 | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко | | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... | | Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Культура повседневности зарубежных стран Направление/ специальность — 031400. 62, культурология... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «информатика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Риторика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Источниковедение истории культуры Направление/ специальность — 031400. 62,культурология Форма... |
