№
|
Название раздела, тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые
результаты
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
|
Национально-региональный компонент
|
план
|
факт
|
1
|
Раздел I. Введение. Своеобразие курса литературы в 9 классе
|
1
|
Изучение нового материала
|
Поисковый
|
Урок с применением ИКТ
|
Знакомство с опорными понятиями как литературный процесс, «сквозные темы и мотивы, знакомство с целями и задачами изучения историко-литературного курса в 9 классе
|
Конспект,
стр. 6-9
|
1
неделя
|
|
Обычаи и традиции татарского народа
|
2
|
История литературы как отражение особенностей культурно-историчес-кого развития нации
|
1
|
Комбинированный
|
Беседа, составление
тезисов, запись выводов, работа с учебником
|
Взаимоконтроль
|
Знакомство с опорными понятиями как литературный процесс, сквозные темы и мотивы
|
Сообщения,
стр.3-6, 28-50
|
1
неделя
|
|
|
Раздел II. Из древнерусской литературы
|
3
|
Особенности и своеобразие древнерусской литературы. Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве». Жанр и композиция «Слова…»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Коллективная
|
Фронтальный
|
Умение работать с текстом, конспектом
|
Стр.10-11,пересказ, сообщение «По былинам того времени»
|
2
неделя
|
|
События истории в произведениях татарских писателей
|
4
|
Основная идея «Слова…». Система образов (персонажи пейзаж, животные), Ярославна и русские князья, образ земли Русской
|
1
|
Комбинированный
|
Различные типы
чтения и пересказа
|
Текущий,
взаимоконтроль
|
Уметь строить рассуждения по прочитанному материалу, находить
средства выразительности в тексте
|
Сообщения
(стр.27, 28),
Выучить
наизусть вступление или плач Ярославны
|
2
неделя
|
|
|
5
|
Значение «Слова…» в истории русской литературы и культуры. Проблема ответственности за судьбу Руси
|
1
|
Комбинированный
|
Обмен мнениями, размышления о современности, дискуссия
|
Текущий,
взаимоконтроль
|
Усвоить понятия
олицетворения, плача как приёма и жанрового образования
|
Подготовиться к тестированию по «Слову…»
|
3
неделя
|
|
|
Раздел III. Из литературы XVIII века
|
6
|
Основные тенденции развития русской литературы в XVIII столетии
|
1
|
Объяснение нового материала
|
Поисковый, творческий
|
Самостоятельная работа
|
Понятие об историко- литературном процессе на основе постижения системных понятий и категорий
|
Стр. 28-36, конспект, пересказ
|
3
неделя
|
|
|
7
|
М.В. Ломоносов. Жизнь и творчество. «Ода на день восшествия…»
|
1
|
Усвоение нового материала
|
Практикум, поисковый
|
Фронтальный
|
Рассмотреть художественное произведение в контексте эпохи
|
Выделить черты классицизма в оде, отрывок наизусть
|
4
неделя
|
|
|
8
|
Г.Р. Державин. Традиции и новаторство поэзии. Проблематика произведений «Фелица», «Памятник»
|
1
|
Усвоение нового материала
|
Поисковый
|
Практикум, диалогический
|
Рассмотреть художественное произведение в контексте эпохи
|
Стихи по группам наизусть «Памятник», «Фелица»
|
4
неделя
|
|
Г.Р. Державин в Казани
|
9
|
Книга А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни
|
1
|
Усвоение нового материала
|
Урок применения ИКТ
|
Поисковый, применение ИКТ
|
Рассмотреть художественное произведение в контексте эпохи
|
Сообщение «Образ путешественника в книге А. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву»
|
5
неделя
|
|
|
10
|
«Он (Радищев) бунтовщик хуже Пугачёва». Человек и государство, писатель и власть (проблематика книги)
|
1
|
Беседа, размышление
|
Различные типы
чтения и пересказа, обмен мнениями, размышления о современности, дискуссия
|
Само- и взаимоконтроль
|
Жанр путешествия
как форма панорамного изображения
русской жизни
|
Стр.28-83,
Сообщения о Н.М. Карамзине
|
5
неделя
|
|
|
11
|
Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н.М. Карамзина, черты сентиментализма и предромантизма в его произведениях
|
1
|
Усвоение нового материала
|
Диалоговая
|
Конспект, тезисы
|
Дать представление о сентиментализме
|
Чтение повести «Бедная Лиза»
|
6
неделя
|
|
|
Раздел IV. Литература первой половины XIX века
|
12
|
Обзор литературы 19 века
|
1
|
Усвоение нового материала
|
Коллективный
|
Конспект
|
Дать представление о литературном процессе
|
Составление таблицы
|
6
неделя
|
|
|
13
|
В.А.Жуковский. Жизнь и творчество. Черты романтизма в его лирике
|
1
|
Усвоение нового материала
|
Диалоговый, коллективный
|
Индивидуальная работа
|
Формирование умений сравнительно-сопос-
тавительного анализа
|
Письменный ответ на вопрос « В чем новаторство лирики Жуковского?»
|
7
неделя
|
|
|
14
|
Жизненный путь и литературная судьба А.С. Грибоедова
|
1
|
Усвоение нового материала
|
Коллективный, фронтальный
|
Выполнение заданий по карточкам
|
Постижение системных понятий и категорий, знать о Грибоедове
как о личности
|
Стр. 89-100, пересказ, ответ на вопрос « Почему Пушкин назвал Грибоедова «Необыкновенным человеком»?
|
7
неделя
|
|
|
15
|
Комедия «Горе от ума»: творческая история
|
1
|
Лекция, беседа
|
Составление цитатного плана, тезисов, запись выводов по прочитанному и прослушанному материалу
|
Само- и взаимоконтроль
|
Особенности комедии как драматического произведения
|
Стр.104-130, 104-109- цитатный
план, текст
комедии
|
8
неделя
|
|
|
16
|
Чтение и анализ 1 действия. Фамусов и фамусовское общество. Язык комедии
|
1
|
Комбинированный
|
Различные типы
чтения и пересказа,
обмен мнениями, запись выводов
|
Само- и взаимоконтроль
|
Уметь анализировать монологи, видеть «детали», обобщать, выразительность речи
|
Стр. 104-130,
наизусть
отрывок
|
8
неделя
|
|
|
17
|
«Век нынешний и век минувший». Нравственный конфликт комедии. Анализ 2 действия. Образ Молчалина («Молчалины блаженствуют на свете»)
|
1
|
Комбинированный
|
Различные типы
чтения и пересказа,
чтение наизусть
|
Само- и взаимоконтроль,
текущий
|
«Говорящие
фамилии», уметь анализировать монологи, видеть «детали», обобщать
|
Выписать
10 крылатых
выражений, ответить на вопросы
|
9
неделя
|
|
|
18
|
«Безумный ко всему…». Кульминация конфликта в 3 действии комедии. Трагедия Чацкого. Анализ 4 действия
|
1
|
Комбинированный
|
Различные типы
чтения и пересказа,
анализ прочитанного, запись выводов
|
Само- и взаимоконтроль,
текущий
|
Уметь анализировать произведение с
учётом особенностей художественного
метода
|
Стр. 104-130, отрывок наизусть, ответить на вопросы
|
9
неделя
|
|
|
19
|
Комедия в русской критике. Современные дискуссии о комедии. Мастерство Грибоедова. Ху-дожественное богатство комедии
|
1
|
Комбинированный
|
Составление цитатного плана, тезисов, конспектирование
|
Само- и взаимоконтроль,
текущий
|
Уметь работать с критической литературой, анализировать произведение
|
Проанализировать понравившийся эпизод
|
10
неделя
|
|
|
20
|
Рр. Обучение анализу эпизода драматического произведения (по комедии «Горе от ума»)
|
1
|
Урок развития речи
|
Конспект
|
Коллективный
|
Выделять и формулировать проблематику изученного произведения
|
Составить
план
сочинения
|
10
неделя
|
|
|
