Пояснительная записка. Статус документа
Скачать 0.52 Mb.
|
| РР Обучение написанию сочинения (по комедии «Горе от ума») | 1 | Письменная работа | Письменные рассуждения по теме | Общий контроль | Уметь связно излагать свои мысли по теме | Дописать сочинение. Сообщения на тему «Мой Пушкин» | 11 неделя | | | |
| 22 | Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина | 1 | Изучение нового материала | Лекция, словесный | Фронтальный опрос | Выявлять авторскую позицию | Выучить стихотворение о природе и дать его толкование | 11 неделя | | | |
| Темы, мотивы и жанровое многообразие его лирики. Тема поэта и поэзии («Арион», «Пророк», «Анчар», «Поэт», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...») | 1 | Закрепление нового | Диалоговый, коллективный | Индивидуальные карточки | Воспринимать и анализировать текст | Одно из стихов о родине наизусть, индивидуальное задание: анализ стихотворения «Поэт» | 12 неделя | | Темы, мотивы лирики Г.Тукая | |
| Лирика любви и дружбы («К Чаадаеву», «К морю», «На холмах Грузии лежит ночная мгла..,», «Во глубине сибирских руд...», «Я вас любил...», «К***») | 1 | Закрепление нового | Действие по алгоритму | Анализ стихов | Характеризовать роль изобразительно-выразительных средств в художественном произведении | Анализ одного стихотворения о природе или о дружбе | 12 неделя | | | |
| «Южные поэмы» - взлёт пушкинского романтического творчества («Цыганы», «Кавказский пленник») | 1 | Комбинированный | Различные типы чтения и пересказа, анализ прочитанного, запись выводов, чтение наизусть | Само- и взаимоконтроль | Знать содержание поэм, особенности жанра поэмы | Прочитать 1-2 повести, ответить на вопросы | 13 неделя | | | |
| Переход к реализму: «Повести Белкина». Богатство образов и характеров, проблематика, пробуждение «чувств добрых» - нравственная позиция писателя. Реализм прозы Пушкина | 1 | Комбинированный | Анализ прочитанного, запись выводов | Само- и взаимоконтроль | Знать содержание повестей, особенности реализма «Повестей» А.С. Пушкина | Стр.75-97, 257-293, рефераты по лирике и прозе А.С. Пушкина | 13 неделя | | | |
| «Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах | 1 | Усвоение нового материала | Лекция | Диалоговый, словесный | Определить принадлежность произведения к тому или иному течению | При чтении сделать заметки об Онегине | 14 неделя | | | |
| Анализ 1 и 2 глав романа. Жизнь столицы и мир деревни. Онегин и Ленский. | 1 | Комбинированный | Анализ прочитанного, запись выводов, сравнительная характеристика героев | Само- и взаимоконтроль | Уметь анализировать прочитанный текст, составлять сравнительную характеристику героев | Моё представление об Онегине, Ленском, Татьяне (по группам) | 14 неделя | | | |
| Система образов романа. Анализ 3 главы. Сёстры Ларины. Письмо Татьяны как выражение её чувств | 1 | Комбинированный | Анализ прочитанного, различные типы чтения и пересказа, сравнительная характеристика героев | Само- и взаимоконтроль | Знать особенности сюжета романа, систему образов, уметь работать с опорной схемой | Чтение текста ответить на вопросы, отрывок наизусть | 15 неделя | | | |
| Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора | 1 | Закрепление полученных знаний | | | Давать характеристику героям | Чтение 4 главы, выучить письмо Татьяны наизусть | 15 неделя | | | |
| Анализ 4 и 5 глав. Картины родной природы, их роль в раскрытии характеров героев, автора. Исповедь Онегина. Завязка трагического конфликта | 1 | Комбинированный | Анализ прочитанного, различные типы чтения и пересказа, запись выводов, чтение наизусть | Само- и взаимоконтроль | Уметь анализировать прочитанный текст, обобщать, делать выводы, выразительно читать | Работа с текстом, ответить на вопросы | 16 неделя | | | |
| Анализ 6 и 7 глав. Трагическая гибель Ленского. Комментированное чтение. Образы дворянства | 1 | Комбинированный | Анализ прочитанного, различные типы чтения и пересказа, запись выводов | Само- и взаимоконтроль | Уметь составлять устное сообщение по теме урока | Работа с текстом, ответить на вопросы | 16 неделя | | | |
| Комментированное чтение 8 главы. Образы столичного и провинциального дворянства. Татьяна и Онегин в 8 главе | 1 | Комбинированный | Анализ прочитанного, различные типы чтения и пересказа, запись выводов | Само- и взаимоконтроль | Уметь анализировать прочитанный текст, обобщать, делать выводы, выразительно читать | Подобрать материал для сочинения, чтение критических статей | 17 неделя | | | |
| Образ автора в романе. Роль лирических отступлений | 1 | Комбинированный | Анализ прочитанного, различные типы чтения и пересказа, запись выводов | Само- и взаимоконтроль. | Уметь составлять устное сообщение, знать о роли лирических отступлений в произведении | Подобрать материал для сочинения, чтение критических статей | 17 неделя | | | |
| Картины жизни русского дворянства в романе .В.Г.Белинский о романе. | 1 | Урок обобщения | Практикум | Словесный, диалоговый | Выражать свое отношение к прочитанному | Конспект статьи В.Г. Белинского | 18 неделя | | | |
| РР Сочинение по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин» | 1 | Урок развития речи | Письменные рассуждения по теме | Общий контроль | Уметь письменно связно излагать свои мысли по теме | Дописать сочинение | 18 неделя | | | |
| Внеклассное чтение. Поэты и писатели 20 века об А.С. Пушкине. | 1 | Беседа с использованием ИКТ | Устные рассуждения, записи выводов | Самоконтроль | Уметь связно излагать свои мысли по теме | Устное сообщение по теме «Мой Лермонтов» | 19-ая неделя | | | |
| М.Ю. Лермонтов: творческая биография. Лермонтов и Пушкин: стихотворение «Смерть Поэта» (анализ). | 1 | Лекция, беседа с использованием ИКТ | Анализ прочитанного, различные типы чтения и пересказа, запись выводов | Само- и взаимоконтроль | Уметь анализировать прочитанный текст, обобщать, делать вы-воды, выразительно читать | Любимые строки лермонтовских стихотворений, стр.97-106, 106-122 | 19 неделя | | | |
| Темы и мотивы лермонтовской лирики. Назначение художника, тема поэта и поэзии в стихотворениях: «Нет, я не Байрон...», «Поэт», «Пророк» | 1 | Изучение нового материала | Лекция | Коллективный | Уметь выявлять авторскую позицию | Ответы на вопросы, стр. 66 методическое пособие | 20 неделя | | | |
| Свобода и одиночество, судьба поэта и его поколения в стихотворениях Лермонтова «Парус», «Я жить хочу...», «Молитва», «И скучно и грустно», «Дума», «Выхожу один я на дорогу...», «Нет, не тебя так пылко я …» | 1 | Закрепление и совершенствование знаний учащихся | Тесты | Диалоговый | Усвоить опорные понятия данного раздела: литературное направление, поэтическое течение, традиции и новаторство | Дать толкование стихотворению «Молитва», одно из стих. Поэта наизусть | 20 неделя | | Тема поэта и поэзии в татарской литературе | |
| Внеклассное чтение. Любовная лирика М.Ю. Лермонтова. | 1 | Урок-концерт | Анализ стихотворений, чтение наизусть, обмен впечатлениями | Само- и взаимоконтроль | Уметь анализировать обобщать, делать выводы, выразительно читать | Стр.294-212, чтение романа «Герой нашего времени» | 21 неделя | | | |
| «Герой нашего времени» как первый русский философский роман в прозе | 1 | Изучение нового материала | Работа по карточкам | Диалоговый, коллективный | Делать самостоятельный комментарий по прочитанному тексту | Задание по вопросам стр. 70 методическое пособие | 21 неделя | | | |
| «Герой нашего времени»: история создания, композиция, сюжет, фабула. Особенности жанра | 1 | Лекция с элементами беседы | Запись выводов по прочитанному и прослушанному материалу, сост. плана | Само- и взаимоконтроль | Жанровое многообразие, знание содержания романа, умение вести записи | Стр.312-364, ответить на вопросы | 22 неделя | | | |
| «Бэла», «Максим Максимыч». Характер и личность Печорина, самоирония и трезвый самоанализ. | 1 | Комбинированный | Анализ прочитанного, различные типы чтения и пересказа, Запись выводов | Само- и взаимоконтроль | Психологизм романа, уметь составлять рассказ о герое по плану | Чтение, сообщения | 22 неделя | | | |
| «Тамань», «Княжна Мери»: поэтический мир и язык «Тамани», основные конфликты, главные и второстепенные герои. | 1 | Комбинированный, ИКТ | Анализ прочитанного, различные типы чтения и пересказа, запись выводов | Само- и взаимоконтроль | Знать понятие микро- сюжета, авторской позиции, «самораскрытия» героя | Ответить на вопросы, стр.122-143, 312-364 | 23 неделя | | | |
| Мастерство «дневниковых» записей романа. Идейно-ком- позиционное значение главы «Фаталист». | 1 | Комбинированный, ИКТ | Анализ прочитанного, различные типы чтения и пересказа, запись выводов | Текущий контроль | Уметь анализировать обобщать, делать выводы | Основные тезисы критических статей о романе | 23 неделя | | | |
| Индивидуализм Печорина, его личностные и социальные истоки | 1 | Систематизация знаний учащихся | Работа по карточкам, индивидуальная работа | Фронтальный | Владеть различными видами пересказа | Читать статью В.Г. Белинского о романе | 24 неделя | | | |
| Проблема смысла жизни в романе. В.Г. Белинский и др. критики о романе. Обсуждение тем сочинений по роману. | 1 | Обобщающий, тестирование | Анализ изученного, тезисный план, тест | Текущий контроль | Уметь анализировать обобщать, делать выводы, составлять тезисный план | План сочинения по избранной теме | 24 неделя | | | |
| РР. Классное сочинение по роману М.Ю. Лермонтова | 2 | Письменная работа | Письменные рассуждения по теме | Текущий контроль | Уметь письменно связно излагать свои мысли по теме | Подготовиться к контрольному тестированию | 25 неделя 25 неделя | | | |
| Контрольное тестирование | 1 | Тестирование | Обобщение и систематизация знаний | Текущий контроль | Знать теорию и содержание произведения | Подготовить обзор книг о Гоголе | 26 неделя | | | |
| |||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Статус документа Статус документа. Настоящая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе следующих нормативных актов и документов методического... |  | Пояснительная записка. Статус документа |
| Пояснительная записка. Статус документа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «основная общеобразовательная школа №26» | | Пояснительная записка Статус документа Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2009г |
| Пояснительная записка. Статус документа Ориентирована на учебник Бархударов С. Г., Крючков С. Е. и др. «Русский язык 9»М. «Просвещение» 2006-2008 | | Пояснительная записка статус документа Б воспитательная: воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества |
| Пояснительная записка Статус документа Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ мо РФ от 05. 03. 2004 г. №1089) | | Пояснительная записка статус документа Авторы: В. Я. Коровина,В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина Москва «Просвещение», 2010 год |
| Пояснительная записка Статус документа ... | | Пояснительная записка. Статус документа Рабочая программа литературе 6 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Пояснительная записка Статус документа Фио учителя: Зубенко Надежда Александровна – учитель математики в мбоу «Уршельская сош» | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализована на основе следующих документов |
| Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами | | Пояснительная записка статус документа ... |
| Пояснительная записка статус документа Настоящая программа по информатике и икт для основной общеобразовательной школы 9 класса составлена на основе | | Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе |
