Рабочая программа дисциплины (модуля) Русский язык и культура речи Направление подготовки: 033000 «Культурология»

Комплексные задания:
ВАРИАНТ 1.

I. Расставьте ударения в словах: диспансер, завидно, закупорить, квартал, алкоголь, алфавит, гала-концерт, гражданство, документ, жалюзи, инсульт, коклюш, лассо, псевдоним, фирма, эксперт, бездарь, дочиста, жаворонок, иначе, инструмент, мастерски, похороны, снадобье, свекла, средства, таможня, танцовщик, центнер.

II. Поставьте в правильную форму числительные и существительные, выделенные курсивом:

1. 
   Кондрат Булавин вступил в город с 1000 (______________________________) солда_____.
   
2. 
   Он сумел выбраться из окружения с 150 (_______________________________) лошад_____.
   
3. 
   Начиная свое дело, молодой банкир располагал только 10 000 (_______________________________) рубл_____.
   
4. 
   О 32 (_______________________________) рубл_____ пришлось забыть.
   
5. 
   Компания выплатила премию 30 (_______________________________) сотрудник_____.
   
6. 
   Эту роль репетировали 3 (_______________________________) молод_____ актрис_____ театра.
   

III. Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием местоимений:

1. 
   Главный герой уезжает в город, который остается там работать.
   
2. 
   Выросло целое поколение, для которых война – только история.
   
3. 
   Если за собаками в течение трех дней не явятся владельцы, они подлежат уничтожению.
   
4. 
   Ихний дом – за этим углом.
   
5. 
   Прочитав адрес, он скомкал записку и, закурив сигарету, положил ее в карман.
   
6. 
   Приглашены были офицеры, которые помогли царю на Сенатской площади спасти свою жизнь и удержать власть.
   
7. 
   Предприятия, построенные на этих берегах, сливают отработанные воды прямо в реки, без их предварительной очистки.
   
8. 
   Возле его собралась целая толпа любопытных.
   

IV. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением причастных оборотов:

1. 
   Прошедшие обильные дожди в мае, вызвали хороший рост трав.
   
2. 
   Нам надо выяснить причины отставания недавно преуспевающей бригады.
   
3. 
   Приспособления, применяющиеся ранее, были весьма ненадежны в эксплуатации.
   
4. 
   Большую часть языка составляет общеупотребительная лексика, то есть употребляющаяся всеми говорящими.
   
5. 
   В таком же положении находились жители прибрежных районов, отрезанных наводнением и спасающихся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом.
   
6. 
   Представитель администрации заявил, что зерна, могущего быть отправленным на элеватор, имеется свыше сорока тонн.
   
7. 
   Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией, и которую он оставил без средств к существованию.
   
8. 
   Краска на штукатурке пузырится, опаленная солнцем.
   
9. 
   Смешанный дождь с сажей разводит смутную слякоть.
   
10. 
    Островский показал в Катерине борющийся характер против отживших устоев.
    

V. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением единственного и множественного числа существительных:

1. 
   Окна мы выкрасили белилом.
   
2. 
   В сочинении хорошо рассказано про окрестность школы.
   
3. 
   Вода используется также в хозяйственной цели.
   
4. 
   Небо затянуто сплошным серым облаком.
   
5. 
   Мы с подругой приехали с дач в один день.
   
6. 
   Этот врач принимает только по предварительным записям.
   
7. 
   Каждую зиму он болеет гриппами.
   
8. 
   Герои Бородинского сражения, как показал Толстой, принадлежали к различным социальным средам.
   
9. 
   Неправильные выражения нередко можно услышать в речах детей.
   
10. 
    В начале войны наши войска несколько раз попадали в окружения.
    
11. 
    Сейчас трудно воспитать у детей правильные отношения к труду.
    
12. 
    На предприятии организована работа по обмену опытами.
    

VI. Исправьте стилистические ошибки:

1. 
   В парке запрещен выпас собак.
   
2. 
   Склад закрыт на неопределенное время ввиду прихода тараканов.
   
3. 
   К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, ее мать и некоторые вещи.
   
4. 
   Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру.
   

VII. Подберите определения к словам:

салями, виски, алое, пенальти, жюри, Сочи, шимпанзе, кольраби, хинди, иваси, рандеву, пони, колибри, каноэ, пари, бра, киви, манго, мокко, банджо, галифе, Гоби, импресарио, камикадзе.
ВАРИАНТ 2.

I. Расставьте ударения: щавель, феномен, договор, приговор, красивее, подбодрить, облегчить, углубить, начать, понять, баловать, опошлить, принудить, плесневеть, черпать, обеспечение, премировать, приданое, прирученный, ракушка, револьвер, созыв, ходатайствовать, шофер, шасси, холеный, камбала, мельком.

II. Поставьте в правильную форму числительные и существительные, выделенные курсивом:

1. 
   3 (_________________________) дру_____ весело болтали всю дорогу.
   
2. 
   Деревня находится в 1,5 (_________________________) верс_____ от станции.
   
3. 
   Более 1,5 (_________________________) тыся_____ участников митинга поддержали эту резолюцию.
   
4. 
   23 (_________________________) детал_____ заказал цех на складе.
   
5. 
   3 (_________________________) сут_____ плутал я по тайге.
   
6. 
   Трамвайная остановка находится в 1,5 (_________________________) шаг_____ отсюда.
   

III. Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием местоимений:

1. 
   Директор сказал мастеру, что это не входит в его обязанности.
   
2. 
   Комедия «Горе от ума» написана в начале 19 века. Оно сохранило актуальность и сейчас.
   
3. 
   Крестьянство испокон века кормило всю страну. Они обрабатывали землю, занимались скотоводством.
   
4. 
   Листва опадала от ветра. Они засыпали весь сад.
   
5. 
   Я представляю Метелицу на своем вороном коне.
   
6. 
   Мария Сергеевна велела принести свою тетрадь.
   
7. 
   Собака – друг человека. Они помогают ему во всем.
   
8. 
   Его жизнь стала похожа на жизнь своего отца.
   

IV. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением причастных оборотов:

1. 
   В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделенной любви.
   
2. 
   Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной медицинской науки.
   
3. 
   Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, поселились у нас.
   
4. 
   Арендаторов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем нуждам людей.
   
5. 
   Этой пятерке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни.
   
6. 
   Вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой.
   
7. 
   Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев.
   
8. 
   Плющ, который вьющийся по стене, радовал глаз.
   
9. 
   Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.
   
10. 
    Проявленная инициатива мастером помогла быстро справиться с аварией.
    

V. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением единственного и множественного числа существительных:

1. 
   Раскольников хотел признаться в содеянном, но ему не хватило сил и мужеств.
   
2. 
   В романе «Мастер и Маргарита» Булгаков зашифровал свои взгляды и мировоззрения.
   
3. 
   Наш завод производит телевизор высокого качества.
   
4. 
   У богатого брата было много скотин, а у бедного одна корова.
   
5. 
   Им приказали немедленно сдать все оружия.
   
6. 
   Недро земли очень богато.
   
7. 
   Мы с сестрой вымыли все посуды, убрали их в буфет и стали ждать маму.
   
8. 
   Мальчик научился играть на гармошке всякие музыки.
   
9. 
   Ребята в зале закричали и свистами прогнали Бармалея.
   
10. 
    Это лекарство мне велели принимать до всех ед.
    
11. 
    Во дворе у нас качель сломалась.
    
12. 
    Обрежь ножницей нитку.
    

VI. Исправьте стилистические ошибки:

1. 
   Если погрузиться вовнутрь текста, то сразу проникаешься теми же чувствами, что и поэт.
   
2. 
   Павел еще пуще сплачивает друзей.
   
3. 
   Наружная внешность героини достаточно привлекательна.
   
4. 
   О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта.
   

VII. Подберите определения к словам:

мозоль, тюль, бюллетень, магистраль, вестибюль, бистро, боа, визави, Тбилиси, какао, кофе, Дели, шампунь, Токио, плакса, Миссисипи, регби, бандероль, непоседа, По, какаду, Онтарио, носище, невежда.
Вопросы к курсу:

1. 
   Общение как одна из главных потребностей человека. Роль коммуникации в человеческой деятельности.
   
2. 
   Коммуникативная компетенция личности. Основные аспекты культуры общения и культуры речи: инструментальный, функциональный, этический, эстетический.
   
3. 
   Основные элементы модели коммуникации. Понимание удачности и неудачности общения. Источники коммуникативных неудач. Интенции общающихся.
   
4. 
   Непосредственное и опосредованное общение. Вербальное и невербальное общение. Их взаимодействие.
   
5. 
   Типология субъектов общения. Общение с реальным партнером, общение с иллюзорным партнером, общение с воображаемым партнером, общение воображаемых партнеров.
   
6. 
   Устное и письменное общение. Информативное, регулятивное и фатическое общение.
   
7. 
   Коммуникативная и мыслеоформительная функции речи.
   
8. 
   Функции речи. Репрезентативная, экспрессивная, апеллятивная, контактоустанавливающая, металингвистическая, поэтическая функции речи.
   
9. 
   Русский язык как национальный, государственный, как средство межнационального общения, как мировой язык.
   
10. 
    Социально-функциональная стратификация языков. Литературный язык.
    
11. 
    Социально-функциональная стратификация языков. Территориальные диалекты.
    
12. 
    Социально-функциональная стратификация языков. Просторечие.
    
13. 
    Социально-функциональная стратификация языков. Социальный и профессиональный жаргон.
    
14. 
    Характеристика функциональных стилей русского языка. Принципы их выделения, стилеобразующие признаки. Понятие функционального стиля.
    
15. 
    Функционально-стилевая дифференциация литературных языков. Научный стиль. Система подстилей и жанров. Специфика устной разновидности научного стиля. Письменная форма реализации научного стиля языка.
    
16. 
    Функционально-стилевая дифференциация литературных языков. Публицистический стиль. Подстили и жанры; стилевые черты и их проявление в языковых средствах. Средства экспрессивности публицистического стиля.
    
17. 
    Функционально-стилевая дифференциация литературных языков. Официально-деловой стиль.
    
18. 
    Функционально-стилевая дифференциация литературных языков. Художественный стиль.
    
19. 
    Функционально-стилевая дифференциация литературных языков. Разговорный стиль.
    
20. 
    Язык художественной литературы в системе функциональных стилей русского языка.
    
21. 
    Культура речи. Национальные речевые культуры. Речевой этикет. Качества «хорошей речи». Невербальные средства общения.
    
22. 
    Культура дискутивно-полемической речи.
    
23. 
    Нормативный аспект культуры речи. Колебания нормы как форма функционирования языковой системы. Норма и кодификация.
    
24. 
    Риторика как наука об искусстве речи и способах речевого воздействия.
    

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины (модуля)

а) основная литература:

Бердникова, Т. В. [и др.]. Культура русской речи : лекции и практикум : учебно-методическое пособие для студентов-нефилологов / Т. В. Бердникова, Д. В. Калуженина, Ю. В. Каменская, Н. В. Мартиросян, Е. В. Старостина. Саратов, 2011.
б) дополнительная литература

Кузнецова, Н. В. Русский язык и культура речи. – 2-е изд., испр. М., 2008.

Голуб, И. Б. Русский язык и культура речи. М., 2007.

Ипполитова, Н. А. [и др.] Русский язык и культура речи. М., 2006.

Введенская, Л. А. [и др.] Русский язык и культура речи. М., 2005.

Трофимова,  Г. К. Русский язык и культура речи : курс лекций. М., 2004.

Гольдин, В. Е. Русский язык и культура речи. М., 2003.

Гольдин, В. Е. [и др.] Русский язык и культура речи для нефилологов. Саратов, 1998.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

МАПРЯЛ : Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mapryal.org – свободный. Загл. с экрана. Яз. рус.

Объединенное гуманитарное издательство : Кафедра русской литературы Тартуского университета [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ruthenia.ru – свободный. Загл. с экрана. Яз. рус.

РОПРЯЛ : Российское общество преподавателей русского языка и литературы [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ropryal.ru – свободный. Загл. с экрана. Яз. рус.

СЛОВАРИ.РУ [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.slovari.ru – свободный. Загл. с экрана. Яз. рус.

Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.gramota.ru/ – свободный. Загл. с экрана. Яз. рус.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки 033000 «Культурология».
Автор:

К. филол. н., старший преподаватель кафедры истории русской литературы и фольклора СГУ

________________

Горбатов М. А.

Программа одобрена на заседании кафедры истории русской литературы и фольклора от 31 августа 2013 года, протокол № 7.

Зав. кафедрой истории русской литературы и фольклора	___________________	Ю. Н. Борисов
Директор Института филологии и журналистики	___________________	Л. С. Борисова
Декан философского факультета	___________________	М. О. Орлов