МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Русский язык и культура речи
080502.65 Экономика и управление на предприятии (по отраслям)
г. Дальнегорск
2009
Тема: Стилистика учение о стилях речи. Характеристика функциональных стилей. Жанры стилей.
Цель занятия: познакомить с задачами стилистики; дать характеристику функциональных стилей и жанров стилей.
План занятия:
Стилистика как учение о функциональных стилях речи.
Понятие функционального стиля, жанра речи.
Характеристика научного, делового стилей.
Особенности публицистического стиля.
Разговорный стиль, его жанры.
Тема: Лингвистические словари и справочники.
Цель занятия: познакомить с задачами лингвистических словарей, дать представление о словарях и справочниках русского языка, сформировать навыки работы с литературой.
План занятия:
Задачи лингвистических словарей и справочников, понятие словника.
Типы лингвистических словарей и справочников, правила работы с ними.
Пометы в словарях русского языка.
Словари иностранных слов.
Толковые словари русского языка.
Справочники по русской орфографии и пунктуации.
Федеральное агентство по образованию
ДАЛЬНЕГОРСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(филиал) государственного образовательного
учреждения высшего профессионального
образования «Дальневосточный
государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)»
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Русский язык и культура речи
080502.65 Экономика и управление на предприятии (по отраслям)
г. Дальнегорск
2009
Методические указания к самостоятельному изучению дисциплины, выполнению контрольной работы и составлению конспектов
Организация и планирование работы
Будущий специалист должен быть широко грамотным, хорошо владеть как письменной, так и устной формами речи, понимать строй родного языка. Чтобы достичь хороших результатов в изучении дисциплины и сделать работу по русскому языку плодотворной, рекомендуется соблюдать следующие указания:
1. Работайте систематически, так как для усвоения языковых навыков важна длительная практика.
2. Строго планируйте свою работу. Для этого составьте индивидуальное расписание самостоятельных учебных занятий по всем предметам, изучаемым в данном учебном году (семестре), отведите конкретное время изучению русского языка.
3. Для занятий по языку заведите две тетради. В одной тетради выполните контрольную работу и конспекты. Тетрадь ведите чисто. Пишите четким разборчивым почерком, без помарок. В другой тетради записывайте все неясные или особо интересующие вас вопросы. По этим вопросам вы можете получить устную консультацию у преподавателя на консультационной неделе (см. график учебного процесса).
Изучение разделов программы курса
Приступая к изучению I раздела – Основы культуры речи, необходимо помнить, что культура речи – это не только совокупность навыков и знаний человека, обеспечивающих целесообразное применение языка в целях общения, но и особый раздел лингвистики (языкознания) – науки, сложившейся в результате осмысления человеком языка как явления. Термин «лингвистика» имеет латинское происхождение и в переводе с латинского Lingua означает язык. Нельзя недооценивать значимость языка в жизни общества. Наш родной, русский язык, играет важную роль в укреплении российской государственности, в развитии отечественной культуры, науки и образования. Поэтому изучать и знать язык, его основы важно и необходимо каждому человеку не зависимо от рода его деятельности. Рассматривая вопрос языка как знаковый системы, следует обратить внимание на соотношение язык – речь. Так как язык – это система определенных знаков, символов, то речь – это процесс использования этих самых знаков (организованная система).
При рассмотрении проблемы речевой культуры необходимо тщательно изучить материал о литературном языке, его свойствах, так как русский литературный язык – это образцовая форма русского национального языка, а значит – основа речевой культуры каждого человека. Важно знать, что литературный язык как высшая (лучшая) форма языка противопоставлен другим формам национального языка таким, как диалект, жаргон, просторечие.
Изучая вопросы нормированности речи, следует обратить внимание на следующие свойства норм: их обязательность для всех говорящих и пишущих по-русски; их устойчивость и в то же время историческая изменчивость. Полную информацию о типах норм, их вариантах можно найти в любом учебнике (пособии) по русскому языку и культуре речи. Так как хорошая речь – это не просто правильная (грамотная) речь, но также речь понятная, чистая, выразительная, логичная, следует в полном объеме проработать материал, посвященный коммуникативным качествам речи. Это позволит студенту критически отнестись к собственной речи (устной и письменной) и заняться ее совершенствованием.
Изучая тему «Стилистика русского языка», нужно понимать, что стилистика – это наука о стилях речи, о речевой выразительности средств языка и закономерностях их употребления. Выделяют пять основных функциональных стилей: научный, публицистический, официально-деловой, разговорный, художественный. Каждый стиль отличается сферой употребления, набором своих языковых средств и жанров, имеет специфические цели и адресата. Основные черты функциональных стилей можно найти в основной литературе по курсу. Немаловажно знать, что в ХХ веке получила развитие такая прикладная дисциплина, как практическая стилистика, в которой содержатся стилистические рекомендации в соответствии с требованиями культуры речи.
Раздел Язык в речевом общении посвящен общению, его видам, условиям и приемам эффективного разговора. Так как общение составляет неотъемлемую часть нашей жизни и от того, насколько умело мы общаемся, порой зависит наш личный успех (профессиональный в том числе), вопросам общения и культуры речевого поведения следует уделить достаточно много внимания. Деловое и бытовое общение, регламентированность делового общения, деловой этикет и протокол подробно рассматриваются в учебных пособиях Л.А. Введенской и Л.Г. Павловой, поэтому в первую очередь нужно обратиться к книгам этих авторов.
В II разделе изучается также риторика – искусство построения и публичного произнесения речи с целью оказать желаемое воздействие на аудиторию. В историю ораторского искусства вошли имена Горгия, Демосфена, Сократа, Квинтилиана, Цицерона, Аристотеля. Расцвет риторики в России связан с именем М.В. Ломоносова. Не стоит забывать о том, что в современном обществе ценятся такие качества руководителя (управленца), как умение убеждать, аргументировано высказывать свою точку зрения, вести деловые беседы на высоком уровне, устанавливать контакты с партнерами, поэтому следует серьезно отнестись к изучению вопросов подготовки речи, использования приемов привлечения внимания аудитории, эффективного слушания, культуры спора. Так как риторика использует знания многих наук, например, логики, психологии, философии, то обстоятельное изучение данных дисциплин позволит лучше разработать в такой непростой, но интересной науке-риторике – учении о целесообразной, эффективной речи.
Приступая к разделу Орфография и пунктуация, следует вспомнить, что такое орфограмма, орфография, пунктограмма и пунктуация. Спросите себя, какие орфографические (пунктуационные) правила для вас наиболее сложны и почему? Какие виды орфограмм (пунктограмм) вам известны?
С орфографией и пунктуацией вы знакомились уже в начальной школе, поэтому при изучении материала следует опираться на имеющиеся знания, стараясь их углубить и закрепить.
Орфографические и пунктуационные правила можно повторить, воспользовавшись любым учебником (пособием) по русскому языку, в котором представлены данные разделы. Особое внимание обратите на принципы русского письма и назначение знаков препинания.
Очень важно помнить, что орфографические и пунктуационные ошибки делают письменную речь порой непонятной, затрудняют восприятие текста и создают впечатление о пишущем как о неграмотном, некультурном человеке. Советуем приобрести новый орфографический словарь русского языка и справочник по русской пунктуации, чтобы иметь возможность обратиться к этой литературе в случае затруднения. Не нужно забывать, что письменная речь дает возможность усвоить знания, накопленные человечеством, расширяет сферу нашего общения, поэтому нужно относиться к письменным текстам особенно внимательно.
Работа с литературой и проверка знаний
Основная форма обучения на заочном отделении – самостоятельная работа студентов, поэтому следует особое внимание обратить на темы, вынесенные на самостоятельное изучение. Они потребуют обязательной работы с учебной литературой и самопроверки знаний. Материал по темам нередко придется искать в разных книгах (учебниках, учебных пособиях, справочниках), поэтому работу с литературой следует начинать с внимательного чтения оглавления книги, что позволит отметить нужные главы или параграфы. Учебную литературу нужно читать медленно, чтобы понять и запомнить прочитанное.
В ходе такой работы рекомендуется делать выписки, чтобы сохранить для себя нужную информацию. Выписки можно делать в тетради, они могут быть дословными, но лучше, если удастся изложить прочитанное своими словами. Если в книгах студенту встретятся непонятные слова, термины, то не следует их пропускать. Значения таких слов можно найти в энциклопедии или в справочнике лингвистических терминов [16].
Таким образом, задача, стоящая перед студентом при работе с книгой – извлечь, понять и запомнить главное.
После того как материал изучен, выписки сделаны, термины усвоены, можно приступать к вопросам для самопроверки (стр. 22). Ответы на вопросы старайтесь формулировать вслух, правильно и полно.
Помимо изучения тем и проработки вопросов для самопроверки, заочнику предстоит выполнить одну из предложенных контрольных работ (вариант контрольной работы для каждого студента определяется на первом занятии).
Контрольная работа позволит выяснить, насколько прочно усвоена студентом та или иная часть программы и хорошо изучена литература, умеет ли он применять полученные знания на практике. Теоретические сведения по курсу русского языка в 4 вариантах контрольной работы представлены в практическом плане в различных заданиях и вопросах. Каждый из вариантов итоговой работы включает задания по правописанию, лексикологии, морфологии и культуре речи.
Выполнение контрольной работы
Приступать к выполнению контрольной работы следует только после изучения теоретического материала. В процессе работы нужно соблюдать следующие указания.
Задания выполняйте по порядку, данному в контрольной работе. Количество упражнений и их объем даны с учетом повторительного характера изучения русского языка студентами-заочниками.
Ответы на вопросы заданий старайтесь формулировать полно, ясно и правильно.
Не допускайте ошибок при списывании упражнений. После выполнения всех упражнений проверьте, не допущены ли описки, выполнены ли задания полностью.
Для выполнения задания «Исправьте ошибки в предложениях» изучите методическую разработку «Характеристика речевых ошибок и их предупреждение» Клеменчук С.В. [30]. Особое внимание обратите на данные в ней примеры и советы по работе со справочной литературой. Также в помощь заочнику предлагается словарь лингвистических терминов, к которому советуем обращаться при выполнении любого задания контрольной работы.
При выполнении задания «Сделайте морфологический1 разбор части речи» придерживайтесь схемы морфологического разбора.
Схема морфологического разбора
а) имени существительного:
Часть речи. Общее значение.
Начальная форма (именительный падеж единственного числа).
Постоянные признаки:
а) собственное или нарицательное;
б) одушевленное или неодушевленное;
в) род;
г) склонение.
Непостоянные признаки:
а) падеж;
б) число.
Синтаксическая роль.
б) имени прилагательного:
Часть речи. Общее значение.
Начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода).
Постоянные признаки:
а) у качественных: степень сравнения; полная или краткая форма.
б) у всех прилагательных: падеж; число; род (в ед. числе).
Синтаксическая роль.
в) имени числительного:
Часть речи. Общее значение.
Морфологические признаки.
Начальная форма (именительный падеж).
Постоянные признаки:
а) разряд по значению (количественное, собирательное, дробное);
б) характер структуры числительного (простое, составное);
в) падеж.
3. Непостоянные признаки:
а) род.
4. Синтаксическая роль.
г) местоимения:
Часть речи. Общее значение.
Морфологические признаки.
Начальная форма (именительный падеж).
Постоянные признаки:
а) разряд местоимения по значению.
Непостоянные признаки:
а) падеж;
б) число;
в) род.
Синтаксическая роль.
д) глагола:
Часть речи. Общее значение.
Морфологические признаки.
Начальная форма (неопределенная форма).
Постоянные признаки:
а) вид
б) переходность
в) спряжение
Непостоянные признаки:
а) наклонение
б) число
в) время (если есть)
г) лицо (если есть)
д) род (если есть)
Синтаксическая роль.
е) причастия:
Часть речи. Общее значение.
Морфологические признаки.
Начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода).
Постоянные признаки:
а) действительное или страдательное
б) время
в) вид
Непостоянные признаки:
а) полная или краткая форма
б) падеж
Синтаксическая роль.
Пример разбора:
Остывшая3 за ночь степь окутана сизым туманом.
Остывшая – особая форма глагола – причастие.
(Степь какая?) остывшая Н.ф. – остывший.
Пост. – действ., прош. вр., сов. вид;
Непост. – Им. п., ед. ч., ж. р.
Какая степь? остывшая.
К оформлению контрольной работы предъявляются следующие требования:
Необходимо оставлять с левой стороны тетради поля для исправлений, замечаний и методических указаний преподавателя. Рецензия на выполненную студентом работу даст ему возможность проверить, все ли по данной дисциплине усвоено им правильно, на что следует обратить внимание в дальнейшей работе. Работа над ошибками поможет студенту подготовиться к защите контрольной (защита работы является допуском к зачету).
Контрольная работа должна быть написана литературным языком, четким почерком и правильно оформлена.
Контрольную работу необходимо выполнить и сдать до 20 апреля текущего года.
На адресном бланке нужно указать фамилию и инициалы выполнившего работу, номер контрольной работы, фамилию рецензента, точный домашний адрес студента.
Составление конспекта
Современному студенту обязательно придется работать с первоисточниками, с материалами лекций, поэтому он должен уметь извлекать и соответствующим образом обрабатывать информацию, т.е. уметь конспектировать.
Конспект помогает накапливать и систематизировать знания, осмысливать услышанное и прочитанное. Конспект – это особый вид текста, который создается в результате аналитико-синтетической переработки информации, содержащейся в первоисточнике. Цель такой переработки – выявление, систематизация и обобщение наиболее ценной для студента информации.
Самостоятельная работа студента по русскому языку и культуре речи включает также составление конспектов статей В.В. Виноградова «О культуре русской речи» и Д.С. Лихачева «Как говорить» (статьи находятся в учебнике Кузнецовой Н.В. «Русский язык и культура речи» [32]).
Задание: Составьте подробные конспекты вышеуказанных статей, передайте все основные положения и важнейшие смысловые связи первоисточников.
Требования к конспекту:
конспект должен быть выполнен в тетради вместе с контрольной работой и написан четким почерком, без помарок (возможно использование графических и изобразительных средств выделения важной информации);
не допустимо использования в конспекте сокращений, кроме общепринятых, например: сущ. – существительное, р. – род, м.р. – мужской род;
в конспекте не должно быть орфографических и пунктуационных ошибок.
Р.S. Качество конспекта повышается, когда студент сопровождает его своими комментариями (на полях тетради).
Дополнительные упражнения
Студентам, не имеющим твердых навыков грамотного письма, рекомендуется делать дополнительные письменные упражнения, помимо контрольной работы. Очень полезны ежедневные занятия (по 10-12 минут) по сознательному списыванию 4-5 печатных строк из какого-либо художественного произведения.
Списывать надо так: прочитать вслух медленно 2-3 раза предложение, запомнить, как пишется каждое слово, и, не заглядывая в книгу, по памяти записать предложение или его часть. По окончании работы следует сверить списанное по книге, исправить и объяснить допущенные ошибки. Овладение русским языком должно идти одновременно в двух направлениях – теоретическом и практическом. Поэтому рекомендуем работать со словарями и справочниками по русскому языку.
Связь с практикой
Занятия по русскому языку должны быть тесно связаны с речевой (устной и письменной) практикой заочника. Внимательно относитесь ко всем письменным работам, выполняемым в связи со служебными обязанностями, не допуская ни орфографических, ни пунктуационных ошибок. Повседневно следите за правильностью построения предложений как в письменной, так и в устной речи, за правильностью произношения слов и постановкой в них ударений. Не употребляйте в своей речи лишних слов, засоряющих ее («как бы», «вот», «значит», «так сказать» и др.). Учтите, что за допущенные грамматические ошибки, за небрежное письмо и оформление в контрольных работах по другим предметам, в курсовых и дипломных проектах и работах оценка снижается.
Сознательное и систематическое выполнение изложенных здесь указаний к самостоятельному изучению русского языка обязательно приведет к положительным результатам.
Самостоятельная работа с самопроверкой
ВАРИАНТ 1
Задание 1 Вместо точек вставьте пропущенные буквы, поставьте недостающие знаки препинания. Перечислите все орфограммы,
встретившиеся вам в тексте
Владимир Иванович Даль(…) человек уд…вит…льный(…) он служил на флоте(…) на морях Черном и Балтийском(…) позже служил в армии(…) уча…твовал в к…мпаниях турецкой и хивинской(…) он работал врач…м(…) был министерским чиновником в Петербурге(…) управляющим конторой в Нижнем Новгороде(…) в Оренбургской губернии искал для (А,а)кадемии (Н,н)аук этн…графические материалы(…) под именем Казака Луганского вош…л в литературу с повестями(…) рассказами(…) очерками(…) любил (по)собстве…ому его признанию(…) «знания ремесле…ые»(…) всю жизнь соб…рал народные песни(…) сказки(…) пословицы(…) пя…десят три года из семи прожитых десят…летий отдал работе над своим «(Т,т)олковым словарем живого велик…русского языка» (…). (В. Порудоминский)
Задание 2 Сделайте морфологический разбор любого существительного и прилагательного из текста задания 1
Задание 3 Исправьте ошибки в предложениях
Самым бедным из этой группы действующих лиц является язык Варвары.
Подобно многим другим его произведениям идея этой повести вынашивалась писателем в течение ряда лет.
Добролюбов под Катериной видел луч света, а под Кабанихой – темное царство.
Помещики жестоко обращались со своими придворными.
Судьба крепостников всецело зависела от власти помещиков.
Задание 4 Заполните таблицу своими примерами (по 10 слов на каждый случай)
Правописание безударных гласных в корне слова
|
Гласные, проверяемые ударением
|
Гласные, не проверяемые ударением
|
Чередующиеся гласные в корнях слов
|
|
|
| |
