Задание 5 Подберите синонимы к следующим заимствованным словам:
Абстрактный, абсурд, дидактический, интеллектуальный, архитектор, игнорировать, инверсия, инцидент, максималист, мизантроп, филантроп, гуманный, мажорный, паритет, нейтралитет, минорный, презентация, фатальный.
Для выполнения задания 5 воспользуйтесь словарем синонимов русского языка или словарем иностранных слов (см. учебно-методический комплекс дисциплины стр. 19).
ВАРИАНТ 2
Задание 1 Вместо точек вставьте пропущенные буквы, поставьте недостающие знаки препинания. Перечислите все орфограммы, встретившиеся вам в тексте
Точно(ли) так велика пропасть(…) отделяющ…я Коробочку от сестры ее(…) не…досяга…мо огражден…ой стенами аристократич…ского дома с благ…во…ыми чугу…ыми лес…ицами(…) сияющ…ми медью(…) красным деревом и коврами(…) зевающ…й за не…дочита…ой книгой в ожидани… остр…умно…светского визита(…) где ей пред стан…т поле блес…уть умом и высказать вытверже…ые мысли(…) н… о том(…) что делае…ся в ее доме и в ее поместьях(…) запута…ых и ра…трое…ых благодаря не…знанью хозяйстве…ого дела(…) а о том(…) какой политич…ский переворот готови…ся во Франции(…) какое напр…вление принял модный к…тол…цизм(…)
(Н. Гоголь)
Задание 2 Сделайте морфологический разбор любого глагола и причастия из текста задания 1
Задание 3 Исправьте ошибки в предложениях
Ему предоставилась возможность поехать на юг.
Образ Базарова был подмечен Тургеневым верно.
В кассе не было пятьсот семидесяти восьми рублей.
Работа заведующей детским садом в части вывоза детей на дачу проделана чрезвычайно большая.
Все было продумано до самых мельчайших подробностей.
Задание 4 Заполните таблицу своими примерами (по 10 слов на каждый случай)
Правописание приставок
|
Неизменяемые
приставки
|
Приставки на з, с
| Приставки
пре-, при-
|
|
|
|
Задание 5 Поставьте ударение в словах
Договор, квартал, намерение, обеспечение, маркетинг, менеджмент, дебитор, дебиторский, мизер, мизерный, валовой (продукт), феномен, соболезнование, эксперт, экспертная (оценка), документ, агент, средства, упрочение, одновременно, вероисповедание, каталог, упрочение, ходатайство, нефтепровод, ознакомление, узаконение, броня, звонит, включит, усугубит, поняла, мышление, осужденный, приговор, столяр, кулинария.
Для выполнения задания 5 воспользуйтесь орфоэпическим словарем русского языка или словарем «Ударение в русском языке».
ВАРИАНТ 3
Задание 1 Вместо точек вставьте пропущенные буквы, поставьте недостающие знаки препинания. Перечислите все орфограммы, встретившиеся вам в тексте
Я служил (по)различным ведомствам(…) проводя большую часть дня соверше…о праз…но и мне говорили(…) что это умстве…ый труд(…) моя деятельность в сфере учебной и служебной н… требовала н… напр…жения ума(…) н… таланта(…) н… лич…ных способностей(…) н… творч…ского под…ема духа(…) она была маши…ой(…) а такой умстве…ый труд я ставлю ниже физич…ского(…) пр…зираю его и н…думаю(…) что(бы) он хотя одну минуту мог служить опр…вданием праз…ной(…) бе…заботной жизни(…) так(…) как сам он н…что иное(…) как обман(…) один из видов той(же) праз…ности(…). (А. Чехов)
Задание 2 Сделайте морфологический разбор любого местоимения и существительного из текста задания 1
Задание 3 Исправьте ошибки в предложениях
В произведениях Тургенева пейзаж играет особое значение.
К пятому апрелю доклад должен быть закончен.
Я думаю, что детскую библиотеку переселили в гораздо более худшее помещение.
По обоим сторонам улицы росли липы.
Вася дал мне велосипед, к вечеру он сломался.
Задание 4 Заполните таблицу своими примерами
Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления
|
Лексика, ограниченная
в употреблении
|
Лексика, не ограниченная
в употреблении
|
(по 10 слов)
термины –
иностранные слова –
устаревшие слова –
жаргонизмы –
диалектизмы –
…..
|
|
Задание 5 Отметьте неправильное употребление однородных членов предложения, предлогов, откорректируйте предложения с речевыми ошибками
Больным давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины.
Ваш рацион должен включать различные фрукты и овощи.
На стройку завезли стройматериалы, рабочих, бетон, лес.
В срок сданы жилые объекты, документация на них, квартиры для сотрудников.
Ураган разрушил жилые постройки, пляжные домики, ангары для катеров.
Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта.
Организована производственная практика студентов на заводах, промышленных объектах и фирмах-производителях стройматериалов.
Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация академической задолженности; поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии.
В соревнованиях принимали участие представители разных вузов города: строительный университет, экономическая академия, железнодорожный университет.
На улицах города, площадях, переулках, скверах, учреждениях была развернута широкая реклама.
Назойливая реклама в магазинах, транспорте, на улице раздражает.
ВАРИАНТ 4
Задание 1 Вместо точек вставьте пропущенные буквы, поставьте недостающие знаки препинания. Перечислите все орфограммы, встретившиеся вам в тексте
В сарайчик… лежали на верстаке инструменты(…) топор с лезвием(…) отточе..ым как бритва(…) рубанки разных размеров(…) ц…ркули и наугольники(…) вс… то(…) что нужно для постройки хорошего мор…ходного ялика(…) которому не…страшны н…какие ветры(…) не… страшен и низовой ветер(…) когда воду гонит проч… от берега(…) и на берегу остаю…ся длинные(…) зеленые вод…р…сли и временами шевеля…ся как живые(…)
(В. Лидин)
Задание 2 Сделайте морфологический разбор любого существительного и прилагательного из текста задания 1
Задание 3 Исправьте ошибки в предложениях
Сестра поступила в актерскую труппу, которая вскоре уезжает на гастроли.
Большинство этих книг изданы недавно.
Кресло-кровать стояла в углу.
Различного рода вывески и реклама арендаторов должны быть согласованы с руководством рынка.
Оплатить за проезд по железной дороге.
Задание 4 Заполните таблицу своими примерами (по 10 слов на каждый случай)
О – Ё после шипящих
|
В корне слов
|
В суффиксе
|
В окончании
|
|
|
|
Задание 5 Проанализируйте уместность употребления выделенных слов в тексте. Выберите предложения, соответствующие нормам литературного языка, и запишите их
Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.
Жители нашего города были зрителями театрализованного представления.
Спортивные общества выполняют большую роль.
Спортивные общества играют большую роль.
Спортивные общества имеют большое значение.
Спортивные клубы играют большое значение.
За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.
Есть годы, часы, минуты, о которых тяжело рассказывать. О них тяжело писать. Слушать их тоже нелегко.
Жители заперты в застенках трущоб, в нечеловеческих жилищных условиях, без средств к существованию.
6 Вопросы к зачету по курсу
Роль языка в жизни общества. Функции языка, основные единицы языка. Русский язык в изменяющемся мире.
Лексическое богатство русского языка. Основные пути обогащения словарного состава.
Лексика ограниченного употребления и ее использование в речи.
Правильность – центральное понятие культуры речи. Характеристика норм литературного языка.
Характеристика основных коммуникативных качеств речи (правильность, точность, логичность, выразительность, уместность, чистота).
Предмет изучения стилистики. Особенности научного и делового стилей речи. Жанры научного и делового стилей.
Общение, его виды и слагаемые. Приемы эффективного слушателя.
Заимствованные слова в русском языке. Виды заимствований, причины проникновения иноязычной лексики в русский язык.
Устная и письменная формы речи в их сопоставлении.
Нормы литературного языка. Их характеристики.
Словари русского языка. Их назначение.
Формы существования национального языка. Их характеристики.
Особенности ударения в русском языке.
Оратор, его основные навыки и умения.
Речевые ошибки, их характеристики. Работа по предупреждению ошибок в речи.
Зачет проводится в устной форме во время зачетно-экзаменационной сессии.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
Докажите, что лингвистика – это сложная многоаспектная наука. В какую языковую семью входит русский язык?
Какая наука изучает язык под социальным углом зрения?
Назовите высшую образцовую форму русского национального языка.
Какие слова входят в группу ограниченных в употреблении?
Какие способы толкования терминов вам известны?
Какую лексику называют заимствованной? В каких случаях следует избегать в речи заимствованных слов?
Что такое норма литературного языка? Для чего нужно соблюдать речевые нормы?
О каких нормах вам стало известно из учебного курса?
От чего зависит понятность речи?
Как можно повысить культуру речи? Какую речь вы бы назвали хорошей?
Что такое функциональный стиль речи? Перечислите стили и их функции.
Какие виды переработки текстов вам известны? Назовите правила
составления конспекта.
С какими лингвистическими словарями и справочниками вам приходилось работать? В чём отличие энциклопедических словарей от лингвистических?
Дайте сравнительную характеристику устной и письменной формам речи.
Что такое точность, логичность, уместность речи?
Что помогает нам сделать речь яркой, выразительной?
Назовите и охарактеризуйте этапы становления и развития русского языка.
Что такое публичная речь? В чём состоит ежедневная подготовка к публичной речи?
Какие виды слушания вам известны? Перечислите принципы и условия эффективного слушания.
Что такое контакт оратора со слушателями? Назовите приёмы установления контакта.
ЗАДАНИЯ ПО РЕЧЕВЕДЕНИЮ
1 Прочитайте текст и выполните задания
С чего начать разговор о России? Мне, русскому, это непросто: большое видится на расстоянии. Россия велика. На ее территории можно разместить тридцать Франций или почти два Китая. Вспоминаю, школьный учитель говорил: солнцу и тому нужно десять часов, чтобы от Берингова пролива дойти до Москвы. Может, разговор начать с того, какая Россия разная? Это и безлесная, насквозь промерзшая тундра на Крайнем Севере, и дремучая тайга в Сибири; это и горы Урала и Забайкалья, и ширь пшеничных полей Дона и Кубани; это и города-миллионеры, и крохотные деревеньки, никогда не слышавшие паровозного гудка.
(По Б. Короткову)
1. К какому стилю речи относится текст?
1) к публицистическому 2) к научному 3) к разговорному 4) к деловому
2. Каков тип речи?
1) описание 2) рассуждение 3) повествование 4) повествование с элементами рассуждения
3. В каком ряду перечислены только те средства выразительности, которые используются в этом тексте?
1) вопросительные предложения, ряды однородных членов, контекстные антонимы;
2) ряды однородных членов, метафора, гипербола;
3) контекстные синонимы, антитеза, синекдоха;
4) гипербола, вопросительные предложения, ряды однородных членов.
2 Прочитайте текст и выполните задания
Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс на трех ступенях: 1-я ступень – начальное образование (срок освоения 3-4 года); 2-я ступень – основное общее образование (срок освоения 5 лет); 3-я ступень – среднее полное общее образование (срок освоения 2-3 года). Учебный год в общеобразовательном учреждении начинается с первого сентября. Продолжительность учебного года в первом классе – 30 недель, во 2-11 классах – не менее 34 недель. Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года не менее тридцати календарных дней, летом – не менее восьми недель. Для обучающихся в первом классе в течение учебного года устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Календарный учебный график разрабатывается общеобразовательным учреждением самостоятельно.
(Из «Положения об общеобразовательном учреждении»)
1. К какому стилю речи относится текст?
1) к публицистическому 2) к научному
3) к разговорному 4) к официально-деловому
2. С помощью какого языкового средства связано с последующим 2-е предложение?
1) лексический повтор 3) синоним
2) личное местоимение 4) антоним
3. Какие из перечисленных языковых особенностей свойственны данному тексту?
1) специальная терминология, эмоциональность речи, книжные словосочетания;
2) глаголы несовершенного вида, специальная терминология, отвлеченные существительные;
3) отвлеченные существительные, глаголы несовершенного вида, образность;
4) книжные словосочетания, отвлеченные существительные, экспрессивность.
3 Прочитайте текст и выполните задания
Олег Меньшиков – первый русский актер, удостоенный премии имени Лоуренса Оливье. Эта премия была вручена ему в Лондоне в апреле 1992 года за роль Есенина в спектакле «Когда она танцевала», где Олег играл в паре со знаменитой Ванессой Редгрейв. Эта престижная ежегодная премия – нечто вроде американского «Оскара» у кинематографистов. Она представляет собой достаточно тяжелый бюст Оливье в костюме Генриха V и диплом в рамке под стеклом. Никаких долларов к перечисленным аксессуарам не прилагается, но престиж, разумеется, дороже любых денег, тем более для актера, получившего эту награду впервые.
(Из газеты)
1. К какому стилю речи относится текст?
1) к публицистическому 2) к научному
3) к разговорному 4) к официально-деловому
2. Каков тип речи текста?
1) описание с элементами рассуждения
2) рассуждение 3) повествование 4) описание
3. С помощью каких языковых средств связаны 1-е и 2-е предложения?
1) указательное местоимение
2) лексический повтор
3) синоним
4) указательное местоимение и лексический повтор
4. Какое из перечисленных языковых средств не используются в этом тексте?
1) вводные слова 2) метафора
3) эпитет 4) разговорные выражения
Прочитайте текст и выполните задания
Сколько на российских просторах раскидано больших и маленьких селений! И у каждого из них есть свое лицо, своя история. Редко найдешь в печатных источниках или в памяти народной год рождения той или иной деревеньки. Иногда лишь летописная строка или старинная книжка донесет до нас из глубины веков имя основателя или интересное событие, которое произошло в этом селе. И мы часами размышляем о прошлой жизни, пытаемся найти в ней для себя что-то нужное нам сегодня. Что мы там ищем? Свою родословную? Истоки народного характера? Что бы мы ни искали, ясно одно: без памяти не прожить.
(По И. Васильеву)
1. В каком предложении заключена основная мысль этого текста?
1) в 1-м 2) во 2-м 3) в 5-м 4) в 9-м
2. К какому стилю речи относится текст?
1) к научному 3) к публицистическому
2) к разговорному 4) к деловому
3. Каков тип речи текста?
1) повествование
2) рассуждение
3) повествование с элементами рассуждения 4) описание
4. Какое из перечисленных языковых средств не используется в этом тексте?
1) вопросительные предложения 3) антонимы
2) однородные члены 4) сравнение
5 Прочитайте текст и выполните задания
Метафора не нуждается в доказательстве ее семантической производности. Как бы ни были разнообразны взгляды ученых на сущность этого явления, данное свойство никем не отрицается. Однако неоднозначно решается вопрос о статусе самой семантической производной единицы и способах ее описания. Эти два момента оказываются тесно связанными между собой, поскольку признание в качестве носителя метафоры той или иной единицы влияет на характер объяснительной модели. В какой-то мере выбор угла зрения на метафору определяется самой неоднородностью материала, которая обусловлена различной степенью образности. Так, в зависимости от яркости образа выделяются языковые (генетические), общепоэтические и индивидуально-авторские метафоры.
(Т. Симашко)
1. Какой из видов метафор обладает наибольшей образностью?
1) общепоэтические 2) генетические
3) индивидуально-авторские
4) у всех видов метафор образность одинакова
2. К какому стилю речи относится текст?
1) к публицистическому 2) к научному
3) к научно-популярному 4) к деловому
3. Каков тип речи текста?
1) описание с элементами рассуждения
2) рассуждение 3) повествование 4) описание
4. Какая из перечисленных особенностей не является специфичной для данного текста?
1) логичность и точность
2) отвлеченность и обобщенность
3) конкретная и специальная лексика
4) субъективизм
6 Прочитайте текст и выполните задания
Они все... погибли? – недоверчиво спросил я. – Все трое? – Не трое! Их миллионы погибли. Она помолчала. – «С.Н.» Сережа Нефедов... Он! Не сомневаюсь... Художественная была натура! Цветы на подоконнике разводил. Он и рисовал хорошо! У меня есть картина «Неизвестная с портфелем». Бывало, после уроков по шесть портфелей тащил: освобождал девочек от физических напряжений. Он им и каблуки приколачивал, чтобы не отрывались во время танцев. А как эти мальчишки танцевали! Они были идеальными... На ее серовато-увядшие щеки пролился румянец. Письма в руках дрожали, как от озноба.
(По А. Алексину)
1. К какому стилю речи относится текст?
1) к публицистическому 2) к научному
3) к разговорному 4) к деловому
2. Каков тип речи текста?
1) описание 2) рассуждение 3) повествование
4) описание с элементами рассуждения
3. Какое из перечисленных языковых средств не используется в этом тексте?
1) неполные предложения 2) метафора
3) эпитет 4) синонимы
7 Прочитайте текст и выполните задания
Большая индийская дрофа – птица крупнее грифа, достигающая метра в высоту. Размах крыльев не превышает 2,5 м. Длина крыльев колеблется от 60 до 72 см. Вес – больше 18 кг. Самка легче и телосложением напоминает молодого эму. Крупный самец может быть с журавля-красавку. Спина у него коричневого цвета, опушка голени – белая. Грудь пересекает черная полоса. У молодых самцов эта полоса шире. Голову самца украшает черный хохолок, длина перьев которого достигает 5 см. Хвост короткий. Коричневого цвета, со светло-серыми и коричневыми полосами. Глаза большие, светло-желтые, иногда с коричневым отливом. Шея у самца толще, чем у самок. У него длинные мощные ноги тускло-желтого цвета. На ногах три пальца. Заднего нет. Длина среднего пальца составляет примерно 7,5 см.
(Из книги «Животный мир Индии»)
1. К какому стилю речи относится текст?
1) к публицистическому 2) к научному
3) к разговорному 4) к деловому
2. Каков тип речи текста?
1) описание с элементами рассуждения 2) рассуждение
3) повествование 4) описание
3. Какое из перечисленных языковых средств используется в этом тексте?
1) вводные слова 2) метафора
3) эпитет 4) конкретная лексика
8 Прочитайте текст и выполните задания
Что такое красота? Одинаково ли мы воспринимаем красивое? Можно ли оценить красоту? Меняются ли со временем представления о красоте? Часто мы называем красивым то, что соответствует нормам и идеалам нашего времени. Идеалы и мода у каждой эпохи свои. Но есть красота нетленная, непреходящая, к которой человечество обязательно возвращается. Нас никогда не перестанут радовать пропорции Парфенона, гармоничность и единство с природой церкви Покрова на Нерли... Я огорчаюсь всякий раз, когда слышу фразу: «На вкус и цвет товарищей нет...» Как раз обратное – удивляешься тому, как много людей одинаково оценивают красоту.
(По Л. Мигдалу)
1. Какое из высказываний вы бы выбрали в качестве эпиграфа к этому тексту?
1) Красота – не прихоть полубога,
А хищный глазомер простого столяра.
(О. Мандельштам) -
2) Чтобы не нарушить, не расстроить,
Чтобы не разрушить, а построить...
(В. Высоцкий)
3) Чему бы жизнь нас ни учила,
Но сердце верит в чудеса:
Есть не скудеющая сила,
Есть и нетленная краса.
(Ф. Тютчев)
4) Из тяжести недоброй и я когда-нибудь прекрасное создам...
(О. Мандельштам)
2. К какому стилю речи относится текст?
1) к публицистическому 2) к научному
3) к разговорному 4) к официально-деловому
3. Каков тип речи текста?
1) описание с элементами рассуждения
2) рассуждение
3) повествование
4) повествование с элементами описания
4. С помощью какого языкового средства связаны 6-е и 7-е предложения?
1) лексический повтор 2) противительный союз
3) личное местоимение 4) частица
5. Какие средства выразительности не используются в этом тексте?
1) фразеологизмы 2) ряды однородных членов
3) ряд вопросительных предложений 4) метафора
9 Прочитайте текст и выполните задания.
В организме человека насчитывается около 200 типов различных клеток. С момента своего возникновения ведущим методом изучения клетки остается микроскопия. Большинство компонентов клеток прозрачны, поэтому в микроскоп не видны. Чтобы сделать их видимыми, клетки окрашивают, предварительно обработав специальными растворами, которые, сохраняя структуру клетки, делают ее проницаемой для красителя. Клетки можно рассматривать и живыми. Для этого на микроскоп монтируют специальное устройство, которое особым образом преобразует видимый свет. Тогда многие детали живой клетки видны более отчетливо.
(Из энциклопедии)
1. Какова цель автора этого текста?
1) Сообщить теоретические сведения, представляющие интерес для ученого-биолога.
2) Выразить личное отношение к описываемым фактам.
3) Информировать читателя, убеждая его в необходимости изучения клетки.
4) Доступно изложить научные факты.
2. Какая из характеристик не свойственна данному тексту?
1) Текст рассчитан на широкий круг читателей.
2) Научная информация в тексте упрощена.
3) Незначительное количество терминов.
4) Лексика текста может быть понятна только специалисту.
3. С помощью каких языковых средств связаны 1-е и 2-е предложения?
1) указательное местоимение 3) синоним
2) лексический повтор 4) антоним
4. Какая из характеристик языковых особенностей этого текста неверна?
1) Все слова в тексте употреблены в прямом значении.
2) В тексте использованы слова стилистически нейтральные, общенаучные и термины.
3) В тексте мало прилагательных, все они имеют точное значение.
4) Тексту свойственна нечастая повторяемость ключевых слов.
ЧАСТЬ 2
ПРЕДИСЛОВИЕ
Обучение русскому языку сегодня происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, речь носителей языка засорена неоправданными заимствованиями и арготизмами. И в то же время растет престиж высшего образования, удачной карьеры, у многих людей имеется возможность проявить инициативу и творческие способности.
Все это осуществляется с помощью устного и письменного общения, что требует от человека определенных коммуникативных навыков. В речи раскрываются и личностные качества, и профессиональные навыки, а значит, нас оценивают по тому, как мы говорим и пишем.
Речь человека – это его своеобразный паспорт. В общении мы стремимся добиться взаимопонимания, вызвать уважение к себе, убедить в собственной правоте, тем самым воздействуя на собеседника. Поэтому каждый заинтересован в том, чтобы владеть высокой речевой культурой.
С целью воспитания культурного человека, владеющего нормами современного литературного языка, и повышения общей культуры и уровня гуманитарной образованности студентов, преподавателем подготовлен сборник диагностических тестов по культуре речи, содержащий сведения о тех нормах литературного языка, нарушения которых в речи встречаются достаточно часто.
Данные тестовые задания позволят проверить, насколько студенты владеют языком на уровне нормы (орфоэпической, грамматической, лексической) или их речь неправильна, ненормативна.
Такая проверка поможет преподавателю спланировать темы консультации для студентов в течение учебного года, а студентам - восполнить имеющиеся пробелы в области культуры речи.
Федеральное агентство по образованию
ДАЛЬНЕГОРСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(филиал) государственного образовательного
учреждения высшего профессионального
образования «Дальневосточный
государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)»
|
