Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.
Скачать 467.11 Kb.
|
| 16 | История создания цикла «Повести Белкина». Развитие понятия о повести. Точность, краткость, мужественность прозы А.С. Пушкина. Сюжет и герои повести «Станционный смотритель». Автор и рассказчик в произведение. Особенности детали в повести. Иллюстрации к повести Цель: познакомить с содержанием и нравственной проблематикой повести. | Урок изучения нового материала | Лекция, аналитическая беседа, проблемные вопросы , комментированное чтение, элементы аналитич. пересказа | Знать: историю создания цикла «Повести Белкина»; особенности жанра повести, сюжет и содержание «Станционного смотрителя» Уметь: выразительно читать и пересказывать эпизоды повести; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему. | | ||||
| 17. | Анализ эпизода повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель». Судьба Дуни. Сравнительная характеристика двух эпизодов «Самсон Вырин у Минского». Поведение героев. Речевая характеристика героев. Средства создания образов. Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства | Урок-практикум | Аналитическая беседа, проблемные вопросы, комментированное чтение | Знать: сюжет и содержание повести; содержание понятия «образ». Уметь: выразительно читать и подробно пересказывать эпизоды повести; выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев | | ||||
| 18. | Слово о М.Ю. Лермонтове (сообщения учащихся). Чтение статьи «Как работал Лермонтов» (с.15). «Песня про…купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом Руси. Особенности сюжета поэмы. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Средства создания образов. Обучение выразительному чтению. Иллюстрации к «Песне…» Цель: показать значение картин старинного быта для понимания характеров, идеи произведения | Урок изучения нового материала | Выступления учащихся, работа с книгой, комментированное чтение | Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова; сюжет и содержание «Песни про …купца Калашникова». Уметь: выразительно читать произведение; объяснять значение картин старинного быта для понимания идеи произведения, характеров героев; объяснять значение устаревших слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему. | | ||||
| 19. | Проблема долга и чести в поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про…купца Калашникова». Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Суд царский и суд народный в поэме. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Понятие о фольклоризме литературы Цель: раскрыть смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным; отношение автора к изображаемому; роль фольклорных традиций в произведении. | Урок-практикум | Аналитическая беседа, проблемные вопросы, комментированное чтение | Знать: сюжет и содержание «Песни…» Уметь: выразительно читать произведение; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов | | ||||
| 20. | Проблема гармонии человека и природы в лирике М.Ю. Лермонтова. Мастерство поэта в создании художественных образов. Изобразительно-выразительные средства (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, аллитерация), их роль в стихотворениях. Лирический герой стихотворений «Молитва» и «Когда волнуется желтеющая нива». Мелодика стихотворения «Ангел» Цель: показать авторское стремление к гармонии человека и природы. | Урок-практикум | Беседа, обучение выразительному чтению, словесное рисование | Знать: элементы анализа поэтического текста; содержание стихотворений М.Ю. Лермонтова; одно стихотворение наизусть. Уметь: выразительно читать и анализировать стихотворения; определять их жанр; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль. | | ||||
| 21-22 | Слово о Н. В. Гоголе (сообщение учащихся). Повесть «Тарас Бульба», Героико-патриотический пафос повести. Запорожская Сечь и ее нравы. Остап и Андрий: принцип контраста в изображении героев. Роль портрета, интерьера в изображении героев. Изобразительно-выразительные средства, их роль в создании образов Цель: познакомить с содержанием повести, с нравственной проблематикой, раскрыть смысл противопоставления Остапа Андрию, авторское отношение к героям. | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Лекция, беседа, работа с книгой, комментированное чтение, демонстрация, словарная работа | Знать: сведения о жизни и творчестве Н.В, Гоголя; сюжет и содержание повести «Тарас Бульба». Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему; выразительно читать текст, характеризовать героев и их поступки; отношение автора к героям | | ||||
| 23. | Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Образ Тараса Бульбы. Трагизм конфликта отца и сына. Осуждение предательства. Столкновение любви и долга в душах героев. Осуждение предательства. Патриотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в произведении. Роль пейзажа. Голос автора в повести. Своеобразие, сочность, яркость, образность языка. Сочетание юмора, драматизма, трагизма в произведении. Иллюстрации к повести Цель: раскрыть нравственный облик Тараса Бульбы, отношение автора к герою, художественное своеобразие повести, особенности языка Н. В. Гоголя. | Урок-практикум | Аналитическая беседа, проблемные вопросы, тест. | Знать: сюжет и содержание повести. Уметь: выразительно читать и пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших и диалектных слов; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему. | | ||||
| 24. | Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Обсуждение тем сочинения:
Составление планов, подбор материалов | Урок развития речи | Творческая работа | Знать: сюжет и героев повести. Уметь: писать творческие работы; анализировать текст и определять его основную мысль; сравнивать героев и их поступки; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения. | | ||||
| 25. | Н.В. Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем». | Урок внеклассного чтения | | | | ||||
| Произведения русских писателей второй половины XIX века (15 часов) | | ||||||||
| 25. | Слово об И.С. Тургеневе (сообщения учащихся). Цикл рассказов «Записки охотника». Взаимоотношение помещиков и крестьян. «Бирюк« как произведение о бесправных и обездоленных. Портретная и речевая характеристика лесника Лесник и его дочь. Нравственные проблемы в рассказе. Мастерство писателя в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Изобразительно-выразительные средства, их роль в рассказе. Смысл названия рассказа. Цель: раскрыть смысл названия рассказа, роль пейзажа и портрета в создании образов; отношение автора к героям; гуманистический пафос произведения. | Урок изучения нового материала | Лекция, беседа, проблемные задания, тест. | Знать: сведения о жизни и творчестве И.С. Тургенева; содержание цикла; сюжет и содержание рассказа «Бирюк». Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять описание природы у разных авторов (произведения Н.В. Гоголя и И.С. Тургенева). | | ||||
| 26. | Понятие о стихотворениях в прозе. И. С. Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения. Изобразительно-выразительные средства, их роль в стихотворениях. Чтение статьи «В творческой лаборатории Тургенева» Цель: раскрыть авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. | Урок изучения нового материала, урок-практикум. | Беседа, работа с книгой | Знать: особенности жанра стихотворений в прозе; содержание стихотворений в прозе И.С. Тургенева. Уметь: выразительно читать стихотворения в прозе; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль | | ||||
| 27. | Слово о Н.А. Некрасове. Поэма «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин. Особенности композиции поэмы. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска». Цель: донести до учащихся восхищение поэта силой духа, мужеством, самоотверженностью, настойчивостью, непреклонностью, уверенностью героини в своей правоте. | Урок изучения нового материала | Лекция, беседа, проблемные задания, тест. | Знать: сведения о жизни и творчестве Н.А. Некрасова; историческую основу, сюжет и содержание поэмы «Русские женщины»;теоретико-литературные понятия композиция, диалог. Уметь: выразительно читать поэму; характеризовать героев и их поступки; анализировать эпизод поэмы. | | ||||
| 28. | Н. А. Некрасов. Стихотворения «Размышления у парадного подъезд», «Вчерашний день часу в шестом…». Боль поэта за судьбу народа. Некрасовская муза. Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова. Изобразительно-выразительные средства, их роль в поэтических текстах. Чтение статьи «Из воспоминаний А.Я. Панаевой» Цель: учить анализировать стихотворения; понимать эмоциональный накал, нравственную проблематику произведений | Урок-практикум | Лекция, беседа, проблемные задания, работа с книгой, обучение выразительному чтению, словарная работа | Знать: содержание стихотворений «Размышление у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом…»; историю создания «Размышлений…»; теоретико-литературные понятия риторический вопрос, поэтическая интонация. Уметь: выразитель но читать стихотворения, определять их тему и идею; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль. | | ||||
| 29. | Слов об А.К. Толстом. Историческая основа баллад «Василий Шибанов», «Михайло Репнин». Правда и вымысел в произведениях. Конфликт «рыцарства» и самовластия. Образ Ивана Грозного. Осуждение деспотизма. Верность, мужество, стойкость Шибанова. Правдивость, мужество, благородство Репнина. Цель: раскрыть нравственную проблематику произведений, позицию автора | Урок внеклассного чтения | Лекция. Беседа. Словарная работа | Знать: сведения о жизни и творчестве А.К. Толстого; историческую основу, сюжет и содержание баллад «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Уметь: выразительно читать баллады; характеризовать героев, их поступки; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять литературные произведения («Песня про…купца Калашникова» М.Ю, Лермонтова и баллады А.К. Толстого). | | ||||
| 30. | Слово о М.Е. Салтыкове-Щедрине. Чтение вступительной статьи о писателе. Сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» . Обличение нравственных пороков общества. Паразитизм, тунеядство генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира и юмор в «Повести…». Роль гротеска, гипербол. Речевая характеристика героев. Иллюстрации к повести. Цель: раскрыть сатирический пафос произведения; позицию автора и его отношение к героям. | Урок изучения нового материала | Лекция, беседа, проблемные задания, словарная работа | ||||||
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом... |  | Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение»)... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... |
| Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... «Программы общеобразовательных учреждений по литературе для 8 классов общеобразовательных школ под редакцией В. Я. Коровиной» | | Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... |
| Рабочая учебная программа по литературе для 10 класса составлена... Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией Лебедева Ю. В. (М. «Просвещение»,... | | Рабочая учебная программа по литературе для 10 класса составлена... Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией Лебедева Ю. В. (М. «Просвещение»,... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия»... | | Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-средняя общеобразовательная школа села Росташи |
| Рабочая учебная программа 1 вида по литературе составлена на основе... Директор мкоу «сош №1» Зам директора по ур на заседании мо учителей русского языка и | | Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2010 г.) и учебника «Литература 9... |
