Приложение 3
План коррекционной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, по лексическим темам с использованием поэтического слова
Приложение
План коррекционной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, по лексическим темам с использованием поэтического слова
Лексическая
тема
|
Задачи
|
Стихи
поэтов
|
Стихи на
автом -я
и дифф-я
звуков
|
Стихотворные тексты, игры.
|
Осень
|
Коррекционно – образовательные:
Закрепление представлений об осени и её приметах; расширение и активизация словаря.
Коррекционно – развивающие: Развитие координации речи с движением; учить делиться впечатлениями о своем отношении к поэтическому слову.
Коррекционно – воспитательные: Воспитание любви к поэзии и бережного отношения к природе.
|
Ф.Тютчев
«Есть в осени
первоначальной»
А. Пушкин
«Уж небо осенью
дышало»
А Майков
«Осень»
А.Фет
«Осенняя гроза»
|
Звуки [С] [С’]
«Листопад»
«Рассвет»
|
Н.В. Нищева
«Вдруг закрыло небо тучи»
Заучивание стихотворения по пиктограмме «Осенью»
Игра «Мудрая елочка»
«Речевая радуга»
(Стихи поэтов об осени)
Игра в словосложение
|
Овощи,
Огород
|
Коррекционно – образовательные: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Овощи и огород»
Коррекционно – развивающие: Развитие творческого воображения, образного мышления.
Коррекционно – воспитательные:Формирование самостоятельности
|
Ю. Тувим
«Овощи»
Н.В. Нищева
«Суп свекольный»
«В огород пойдем»
|
Звуки [Р] [Р’]
«Сладкая репка»
«Огуречик»
«Вот какой у нас арбуз»
|
Волшебные дощечки:
«Рычалочка»
«Кто с кем дружит»
«Что у кого»
«Что с чем рядом»
«Вершки и корешки»
«Дети убирают овощи»
Придумывание стихотворных загадок.
С/ и «В огороде»
|
Сад
Фрукты
|
Коррекционно – образовательные:Закрепление представлений о фруктах.
Коррекционно – развивающие: Развитие речевого слуха, мышления, координация речи с движением.
Коррекционно – воспитательные:Формирование любви к поэзии и ответственного отношения к природе.
|
Н. В. Нищева
«Сливу я в руке держу»
В. Волина
«Три яблока из сада»
|
Звуки [Л] [Л’]
«Яблоки на яблоньке»
«Сливу я в руке держу»
|
С/и«Яблоня»
«Три яблока из сада»
Волшебные дощечки:
«Кто с кем дружит»
«Что у кого»
«Что с чем рядом»
«Дети собирают фрукты»
|
Лес
Грибы
Ягоды
|
Коррекционно – образовательные:Активизация словаря «Лес, грибы, ягоды»
Коррекционно – развивающие: Координация речи с движением, развитие фонематического восприятия, просодической стороны речи.
Коррекционно – воспитательные: воспитание навыков сотрудничества, инициативности, ответственности.
|
И. Суриков
«Растут грибы
в молчании лесном»
В.Волина
«За грибами»
Н. В. Нищева
«Боровик»
|
Звуки [Б] [П]
«Грибник»
«Лисички»
«Подберезовик»
|
Волшебные дощечки:
«Пыхтелочки»
«Что с чем рядом»
«Что с чем дружит»
«Что у кого»
«Лесные ягоды» Н.В. Нищева
П/и «По ягоды»
С\и «Подскажи словечко»
|
Перелетные
птицы
|
Коррекционно – образовательные: Закрепление представлений о перелетных птицах.
Коррекционно – развивающие: Уметь находить образные строчки в стихотворениях о перелетных птицах.
Коррекционно – воспитательные: Проявлять заботу о перелетных птицах.
|
В. Жуковский
«Жаворонок»
И. Бунин
«Бушует полая
вода»
А. Майков
«Ласточки»
А. Фет
«Ласточки пропали»
Е.Благинина
«Улетают-улетели»
|
Звуки
[Ч] [Ш] [Ж]
[С] [С’]
«Яйца»
«Жилет для журавля»
|
Придумывание рекламы:
«Я скворушка»
«Ласточка»
Придумывание четверостишья
С\и «Четвертый лишний»
|
Зима
Зимующие птицы
|
Коррекционно – образовательные: Закрепление представлений о зиме и её приметах, знание о предложении.
Коррекционно – развивающие: Развитие образного мышления, координации речи с движением; умение слушать поэтические произведения.
Коррекционно – воспитательные: Воспитание любви к поэзии о природе, проявление заботы о зимующих птицах.
|
А. Пушкин
«Зимний вечер»
«Зимнее утро»
А. Бальмонт
«Снежинки»
С. Есенин
«Пороша»
А.Блок
«Ворона»
|
Звуки
[З] [З’]
[С] [С’]
«Сова»
«Синица»
«Сорока»
«Пороша»
«Грустная зима»
|
И/у «Снеговик»
Игра «Мудрая елочка»
П/и «Снежинки»
Игра «Слова одной семейки»
Перфокарта «Накорми зимующих птиц»
|
Домашние животные
|
Коррекционно – образовательные: Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, повадках.
Коррекционно – развивающие: Развитие фонематического слуха, слухового внимания, просодической стороны речи.
Коррекционно – воспитательные: Формирование доброжелательности и инициативности.
|
С. Михалков
«Бараны»
Н.В. Нищева
«Буренушка»
Г. Ладонщиков.
«Мои друзья»
И. Токмакова
«Лошади»
К. Чуковский
«Путаница»
|
Звуки [С] [Ц] [Щ] [Ж]
«Старый пес»
«В деревне»
«Лошадь и жеребенок»
«Щенок»
|
Сказка
диалог
«Веселые свинки»
«Котенок
потерялся»
«История
одного кролика»
Н/и «Кисонька – мурысонька»
Игра в словосложения.
|
Дикие животные
|
Коррекционно – образовательные: Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни.
Коррекционно – развивающие: Развитие поэтического слуха, внимания, общей моторики.
Коррекционно – воспитательные: Воспитание любви к поэзии и бережного отношения к природе.
|
А. С. Пушкин
«Встает заря
во мгле холодной»
К. Чуковский
«Тараканище»
|
Звуки [С] [Ш]
[З] [Ж]
[Р] [Л]
«Волчата»
«Серая мышка»
«Волчий вой»
«Мишка – медвежонок»
|
«В гостях у жирафика»
«Веселые ежата»
«Зайка и зеркальце»
С/и «Четвертый лишний не бывает лишним»
П\и «Есть у каждого свой дом»
В. Пальчинскайте
Придумывание рекламы о животных.
|
Весна
|
Коррекционно – образовательные: Закрепление представлений о весне и её приметах.
Коррекционно – развивающие: Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов); развитие творческого воображения.
Коррекционно – воспитательные: Развитие чувства справедливости. Воспитание бережного отношения к весенней природе.
|
Ф. Тютчев
«Весенние грозы»
С. Есенин
«С добрым утром»
А. Блок
«На лугу»
И. Бунин
«Русская весна»
А. Пушкин
Еще дуют холодные ветры»
|
Звуки [С] [Ц]
«Весеннее»
«Сосны»
«Вернись весна»
|
И\у «Клен»
Придумывание загадок о весне.
Е. Стюарт
«Весна»
И\у «Гуси возвращаются»
|
Насекомые
|
Коррекционно – образовательные: Расширение и углубление представлений о насекомых их внешнем виде и образе жизни, уточнение, расширение словаря.
Коррекционно – развивающие: Развитие фонематического восприятия, формирование желания к сочинительству стихов, координации речи с движением,
Корреционно – воспитательные: Формировать бережное отношение к насекомым.
|
Н. Нищева
«Гусеница»
|
Звуки
[Ж] [Ш] [З]
«Стрекоза»
«Кузнечик»
«Пчелка Жужа»
|
С\и «Веселое
новоселье»
Логопедический тренинг
«Бабочки» «Ромашка и букашка»
И\у «Гусеница»
Придумывание рекламы о насекомых.
|
Полевые цветы
|
Коррекционно – образовательные: Расширение представлений о растениях луга, об охране природы; уточнение, расширение, активизация словаря.
Коррекционно – развивающие: Развитие речевогог слуха, творческого воображение, формирование желания к заучиванию стихов, координации речи с движением.
Коррекционно – воспитательные: Формирование навыков доброжелательности, инициативности, ответственности по отношению к первоцветам.
|
А. Майков
«Подснежник»
С. Маршак
«Ландыш»
Вс. Рождественский
«Одуванчик»
Е. Серов
«Колокольчик» Т. Белозеров. «Подснежники»
|
«Колокольчик голубой»
«Ромашки»
«Одуванчик»
«Ветреница»
«Огонек»
«Сон – трава»
|
«Одуванчики на поляне»
«Цветок»
«Цветик-семицветик»
С\и «На ромашке две букашки»
И\у «Васильки»
Игра «Мудрая елочка»
|
Приложение 4
Система работы по написанию собственных стихов
Содержание этапов
|
Цель
|
Материал
|
Формирование интереса к сочинению собственных стихов
|
1. Показать красоту поэтического творчества, образность.
2. Вызвать радость, удивление от поэтического образа, красивой рифмы, ритма.
3. Познакомить с лучшими произведениями устного народного творчества, известных детских поэтов.
4. Вызвать желание сочинять собственные произведения.
|
Сборник стихов
А Пушкина И. Бунина. С. Есенина, А. Фета,
Ф. Тютчева и других
Произведение устного народного творчества.
Стихи местных поэтов
А. Гавриленко,
А Пырсикова,
Л. Слепухина,
З. Копылова
|
Воспитание поэтического чутья, фонематического слуха, ритма.
Подбор на слух, по иллюстрациями схеме похожих по звучанию слов.
Углубленная работа над словом, анализ и синтез
Составление стихов-абракадабр по предложению воспитателя и самостоятельно
Сочинение стихотворных строк
Упражнение по составлению стихов - адракадабр с парой похожих слов в конце строки
Упражнения в подборе к готовой стихотворной строке последнего слова
(по иллюстрациям, действию, на слух)
Упражнения в подборе двух нужных слов к действию взрослых, детей, персонажей по аналогии с использованием вопросов: «Что сделали?» «Что сделал?»
Самостоятельное сочинение стихотворения
Сочинение стихов по аналогии (с помощью взрослого)
Коллективное сочинение стихов (с помощью взрослого)
Индивидуальное самостоятельное сочинение стихов на заданную тему или по собственному желанию.
4.Создание сборников стихов детей
|
Показать наглядно, что слова похожи:
а) количество слогов;
б) ударение на определенной части слова
Учить замечать различие слов:
а) при замене одного звука
б)при перестановке похожих звуков в словах.
Познакомить детей с составом слова
Показать, что красивее всего рифмуются те слова, у которых, похоже, звучит окончание (даже если слова имеют разную слоговую структуру)
Воспитание фонематического слуха, ритма
Оживить работу, вызвать желание, эмоциональный интерес к речетворчеству и у малоактивных детей.
Учить детей сочетать ритмический рисунок строк со словами
Учить понимать роль слов и звуков в стихах
Постепенный переход к сочинению полной стихотворной строки
Показать, что от изменения одного слова меняется содержание стихотворения.
Привлечь самых пассивных детей к творчеству. Создать радостное настроение от работы, развивать фантазию, чувство юмора.
Познать радость совместного творчества. Получать чувство удовлетворения от удачно подобранного слова, темы
Наглядно показать, что об одном и том же явлении природы или животном можно сочинить разные стихи
Вызвать стремление исполнять свои сочинения для других на праздниках, развлечениях.
|
а) Гол-пол-мол-зол
Ба-боч-ка, лам-поч-ка.
б) Кар-тош-ка, пет-руш-ка.
а) Дол-гол-пол-зол,
Тик-так-тук;
б) Кот-ток-кто,
Тук-тку.
Использовать звукобуквенные схемы слов, предложений.
Схема слов
Кот – бе-ге-мот.
Лож-ка – по-ва-реш-ка
|
Ду-ду-ду,ду-ду-ду,
Ду-ду-ду, ду-ду-ду.
Тр-тр-тр,тр-тр-тр
Тр-тр-тр,тр-тр-тр.
Звукоподражание животным, птицам, насекомым
Ква-ква-ква, кап-кап;
Кря-кря-кря, кря-кря.
Ту-ру,ру-ру конь
Ту-ру,ру-ру тронь,
Ту-ру,ру-ру конь,
Ту-ру,ру-ру огонь.
Любой поэтический материал: стихи, загадки, потешки, дразнилки и т.д.
Я купила кошке к празднику (сапожки)
Причесала ей (усы)
Сшила новые (трусы)
Бантик (Тане завязала)
Сказку (Тане рассказала)
Зайчик прыгал и скакал,
Наконец-то он устал.
Мальчик прыгал и скакал,
Наконец-то он устал.
Чайник прыгал и скакал,
Наконец-то он устал.
Темы стихов:
«Муравьишка»
«Первый снег»
«Встреча в лесу» и др.
Песни, частушки, колыбельные, потешки, о явлениях природы, животных, цветах и т.д.
| |
