"Русский язык. Подготовка к гиа (написание сжатого изложения). Универсальные материалы с методическими рекомендациями, решениями и ответами" Москва, 2012
Скачать 1.27 Mb.
|
Текст 36 - Прочитайте эпизод из книги В.Солоухина "Камешки на ладони". Почему герои "Мертвых душ" вот уже столько поколениям читателей кажутся удивительно яркими, выпуклыми, живыми? Ни во времена Гоголя, ни позже, думаю, нельзя было встретить в чистом виде ни Собакевича, ни Ноздрева, ни Плюшкина. Дело в том, что в каждом из гоголевских героев читатель узнает… себя! Характер человеческий очень сложен. Он состоит из множества склонностей. Гоголь взял одного нормального человека (им мог быть и сам Гоголь), расщепил его на склонности, а потом из каждой склонности, гиперболизировав ее, создал самостоятельного героя. В зародышевом состоянии живут в каждом из нас и склонность к бесплодному мечтательству, и склонность к хвастовству, и склонность к скопидомству, хотя в сложной совокупности характера никто из нас не Манилов, не Ноздрев, не Плюшкин. Но они нам очень понятны и, если хотите, даже близки.
Задания: 1. Почему же герои Гоголя нам близки? __________________________________________________________________ 2. Из чего состоит характер человека? __________________________________________________________________ 3. Можно ли обобщить однородные члены в этом тексте? Ответ обоснуйте. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ▒ Постигаем тайну слова Скопидом - человек, бережливый до скупости. // Ожегов С.И. Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / РАН. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. – 4 –е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1999. Синоним слова скупой. Текст 37 - Прочитайте текст. У альпинистов есть золотое правило: нельзя терять высоту! Крив, сложен, извилист путь к намеченной вершине. Иногда приходится идти как бы от вершины в противоположную сторону, петлять, двигаться, не видя самой вершины за другими скалами. Все можно. Нельзя только одно - терять высоту! Каждый шаг должен приподнимать тебя над предыдущим, и тогда, если даже ты идешь как бы и не к вершине, все равно ты становишься выше, то есть ближе к цели. Итак, нельзя терять высоту! В.Солоухин Задания: 1. Только ли о высоте альпинистов пишет В.Солоухин? _________________________________________________________________ 2. О какой высоте говорит писатель? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Почему же нельзя терять высоту? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Как бы вы озаглавили текст: А. Нельзя терять высоту. Б. Путь к намеченной цели. В. Все можно. Г. Шаг вперед. 5. Объясните значение фразеологизма "золотое правило". _________________________________________________________________ 6. Какие фразеологизмы со словом золотой вам известны? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Текст 38 - Прочитайте текст. Может быть, самый емкий литературный жанр — древняя притча. В одной притче, состоящей из нескольких фраз, бывает сказано так много, что хватает потом на долгие века для разных народов и разных социальных устройств. Возьмем хотя бы притчу о блудном сыне. Когда блудный сын, промотав свои деньги, возвратился в родительский дом, отец на радостях зарезал теленка. Другой сын, неблудный? обиделся: как же так, он не проматывал отцовских денег, каждый день добросовестно трудится, и ему ничего. А этому лоботрясу и моту теленка. За что же?! В нескольких строчках, как в хорошем романе, три разных ярких характера: отца, блудного сына и неблудного сына. Характеры даны во взаимодействии. Эта притча как зернышко, в котором таится большое дерево. По этой притче можно писать роман, ставить фильм. Сколько живописных полотен уже написано! Но главное состоит в том, что в притче присутствует колоссальный обобщающий момент, благодаря которому частный, казалось бы, случай применим к тысячам случаев во все времена и у всех народов. В.Солоухин Задания: 1. Почему В.Солоухин считает самым емким литературным жанром притчу? _______________________________________________________☼ Для справки: Притча – эпический жанр, представляющий собой краткий назидательный рассказ в аллегорической, иносказательной форме // Литературная энциклопедия терминов и понятий. Главный редактор и составитель А.Н.Николюкин. - М.: НПК "Интелвак", 2001. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Напишите значение слова емкий. __________________________________________________________________ 3. С чем автор сравнивает притчу? __________________________________________________________________ 4. В чем заключается самое главное значение притчи? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Озаглавьте текст. А. Древняя притча. Б. Зернышко, в котором таится большое дерево. В. Притча о блудном сыне. Г. Актуальность притчи. 6. Заполните таблицу: Микротемы текста
7. Подумайте, какую информацию можно опустить, но смысл текста при этом останется понятным. 8. Напишите сжатое изложение текста. Может быть, самый емкий литературный жанр – (какой?)_____________. В одной притче (какой? из чего состоящей?) __________________________________________ бывает сказано так много, что (хватит на какой период и для кого?) __________________________________________________________________________________________________________. В нескольких строчках притчи скрыта объемная информация, словно (в чем?) _________________________________________________. Но главное состоит в том, что (что есть в притче?) _____________________________________________________________________________________. Текст 39 - Прочитайте текст. В профсоюзном доме отдыха доктор Александра Михайловна, энтузиаст, начавшая работать доктором, наверное, еще во времена земства, пытается приобщить отдыхающих к природе и красотам ее. Вот она вывела смешанную по возрасту группу на опушку зимнего леса. - Ну, что видите? - Ничего. - Как ничего, поглядите хорошенько. Отдыхающие глядят по сторонам, переглядываются между собой. - Ну, увидели что-нибудь? - Ничего. - А этот иней на ветке разве не видите? А этот куст, обсыпанный бриллиантами? А эту травинку, замерзшую и тем не менее прекрасную? Среди отдыхающих начинается сдержанное хихиканье. Тем же уровнем духовной слепоты обладают и те читатели, которые ищут в книге только прямое действие, пролистывая пейзажи, философские раздумья, лирические отступления, вообще так называемые «описательные» места. В.Солоухин Задания: 1. Какова была цель доктора: А. Рассмешить отдыхающих. Б. Приобщить отдыхающих к природе, её красотам. В. Показать отдыхающим настоящую русскую зиму. Г. Рассказать свое видение природы отдыхающим. 2. Почему отдыхающим стало смешно? А. Доктор говорила иносказательно, и смех стал естественной реакцией. Б. Доктор хотела насмешить отдыхающих и добилась этого. В. Отдыхающие ограниченные люди, не замечающие истинной красоты. Г. Отдыхающие - занятые люди, они не привыкли рассматривать природу. 3. Объясните значение слова энтузиаст. Энтузиаст - ________________________________________________________ 4. Напишите, как вы понимаете значение словосочетания духовная слепота. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Что же необходимо искать в книге, чтобы не стать духовно слепым читателем? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Упражнения на восстановление текста Текст 1 1. Запишите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст. (А) Язык, слово объединяют многие поколения людей в их историческом процессе, сплачивают нацию, питают её самосознание и суверенность в кругу других наций и народностей. (Б) «Вначале было слово», сказано в Священном писании. (В) Слово соединяет в себе все, чем памятно для нас прошлое народа, чем дорого и свято его настоящее и чем отрадно ожидаемое будущее. (Г) И, значит, Слово не даром дано человеку. Задания: 1. Выберите вариант ответа:
2. Укажите лишнее слово в ряду синонимов:
3. Какое слово неправильно разбито на морфемы:
4. В каком слове на месте пропуска пишется е:
5. Какой частью речи являются слова прошлое, настоящее, будущее в предложение В:
6. Какие предложения простые:
Текст 2 (1). Всегда, когда речь заходит о красоте, о прекрасном, мы прежде всего обращаемся к искусству. (2). Говорим ли мы о красоте природы – лучше всего её сумело передать искусство; пытаемся ли мы определить представление о человеческой красоте – мы опять ссылаемся на произведение искусства; заходит ли речь о способности выявить духовную красоту человека – и опять к нам на помощь приходит искусство. (3). Случайно ли это? (4). Конечно, нет. (5). Может быть, это происходит потому, что искусство воспроизводит только красивые, только прекрасные явления жизни удостаиваются того, чтобы попасть в искусство. Задания: 1. Прочитайте текст ученого-искусствоведа Эренгросса. Какая мысль в большей степени отражает содержание текста:
2. Какой из перечисленных глаголов не является синонимом слова «воспроизводит»: 1) воссоздает; 2) повторяет; 3) рисует; 4) изображает. 3. В каком слове все согласные твердые: 1) красота; 2) происходит; 3) речь; 4) человек. 4. В каком предложении встречается прилагательное в сравнительной степени: 1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4; 5) 5. 5. В каких предложениях есть вводные слова и словосочетания: 1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4; 5) 5. Текст 3 (А) Образцом просторечия Пушкин считал язык московских просвирен, старомосковского городского люда. (Б) Оно сильно отличалось от архаизованного книжного языка, и отофранцуженной речи светского круга. (В) Просторечие – разговорная речь преимущественно городского населения: части дворянства, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства. (Г) На народных диалектах говорили преимущественно крестьяне разных областей России, ремесленники, дворня, вообще, классы не затронутые просвещением. Задания: 1. Запишите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст Е.А.Земской. Выберите правильный вариант ответа: 1) БАВГ; 2) ВБГА; 3) АГБВ; 4) ГВБА. 2.Какого стиля этот текст: 1) официально-делового; 2) художественного; 3) публицистического; 4) научно-популярного. 3. В каком слове все согласные звонкие: 1) круга; 2) дворня; 3) разных; 4) среднего. 4. Какое существительное является «лишним» в ряду синонимов: 1) незнание; 2) обучение; 3) образование; 4) просвещение. 5. В каком предложении сказуемое – словосочетание, где главное слово существительное: 1) А; 2) Б; 3) В; 4) Г. Текст 4 (А) Нужно располагать и огромной внеязыковой информацией. (Б) Чтобы полностью понять истинный смысл предложения, тем более целого текста, мало знать язык, на котором он написан или произнесен. (В) Например, необходимо знать намерения и характер автора текста, детали конкретной обстановки и общее физическое устройство мира, историю и культуру человечества, законы мышления. (Г) Семантикой называется наука о значениях единиц языка – слов, морфем, синтаксических конструкций, интонаций – и о законах, по которым из значений этих относительно простых единиц складывается смысл предложений и цельных связных текстов. Задания: 1. Запишите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст известного языковеда Ю.Д.Апресяна. Выберите правильный вариант ответа: 1) БВАГ; 2) ВАГБ; 3) ГБАВ; 4) АБГВ. 2. Какого стиля этот текст: 1) официально-делового; 2) художественного; 3) публицистического; 4) научно-популярного. 3. В каком слове все согласные глухие: 1) общее; 2) простых; 3) семантика; 4) текст. 4. Какое существительное является «лишним» в ряду синонимов: 1) истинный; 2) оригинальный; 3) подлинный; 4) настоящий. 5. Какое слово правильно разбито на морфемы: 1) о–гром- ной; 2) физич-еск-ое; 3) ист-инн-ый; 4) склад-ыва-ет-ся. 6. В корне какого слова пишется гласная о: 1) распол..гать; 2) предпол..гать; 3) прил..гательное; 4) предл..жение. 7. Какое предложение двусоставное: 1) А; 2) Б; 3) В; 4) Г. |
Похожие:
 | Методическая разработка урока «Подготовка к написанию сжатого изложения... Региональная оценка качества образования учащихся. 2012 г. Русский язык 9 класс 9094(/4) |  | Урок по русскому языку в 9 классе Тема: «Подготовка к написанию сжатого изложения» Тема: «Подготовка к написанию сжатого изложения» (По тексту Е. П. Брандиса «Жюль Верн») |
| М. В. Козулина "Русский язык. Подготовка к экзамену. Практикум",... Русский язык, 11 класс" (контрольно-измерительные материалы), Москва "Вако", 2012 | | Методические рекомендации по проверке выполнения заданий с развернутым... Русский язык. Гиа 2012. Демонстрационный вариант Демо; Аудио; Спецификация; Кодификатор; Изменения ким гиа 2012 |
| "Обучение сжатому изложению" Гиа – написание сжатого изложения по прослушанному тексту – требует от выпускников умения выделять микротемы, определять в них главное,... | | Программа факультативного курса по алгебре Русский язык. Гиа 2012. Демонстрационный вариант Демо; Аудио; Спецификация; Кодификатор; Изменения ким гиа 2012 |
| Формирование региональных баз данных Русский язык. Гиа 2012. Демонстрационный вариант Демо; Аудио; Спецификация; Кодификатор; Изменения ким гиа 2012 | | Методические рекомендации по профилактике экзаменационного стресса Русский язык. Гиа 2012. Демонстрационный вариант Демо; Аудио; Спецификация; Кодификатор; Изменения ким гиа 2012 |
| Экзаменационные билеты по дисциплине «Русский язык и культура речи» Включает 1 задание (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст... | | Положение об организации и проведении II тура областной олимпиады... Включает 1 задание (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст... |
| Приложение: Ответы на вопросы о порядке проведения государственной... Русский язык. Гиа 2012. Демонстрационный вариант Демо; Аудио; Спецификация; Кодификатор; Изменения ким гиа 2012 | | Методическая разработка урока в 9 классе «Подготовка к написанию... Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2008 г., по которой составлена рабочая программа по русскому языку в 9 классе. Урок... |
| Моу «первомайская средняя общеобразовательная школа» Реферат «Освоение... Русский язык. Гиа 2012. Демонстрационный вариант Демо; Аудио; Спецификация; Кодификатор; Изменения ким гиа 2012 | | Гиа 2013. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Косицынская средняя общеобразовательная школа |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данный урок разработан для учащихся 8 класса. Это занятие продолжает цикл уроков, направленных на обучение написанию сжатого изложения... | | Удмурт Республикаысь Алнаш районлэн администрациез Администрация... В соответствии с методическими рекомендациями, направляю вам материалы о состоянии гражданской обороны в муниципальном образовании... |
