Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 «Филология»

Скачать 7.96 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 «Филология»
страница	17/63
Дата публикации	20.02.2015
Размер	7.96 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Литература > Основная образовательная программа

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 63

5. Образовательные технологии

Рекомендуемые образовательные технологии: практические занятия, самостоятельная работа студентов, контрольная работа.

При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового штурма, разбора конкретных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 30 % аудиторных занятий.

В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и/или зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов в области лингвистики.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Кестнер Э. Близнецы: Книга для чтения на немецком языке– СПб.: Каро, 2005.
Кестнер Э. Эмиль и сыщики. Учебное пособие по развитию навыков устной речи на нем. яз. – М.: Изд-во «Менеджер», 2004.
Erzählungen deutscher Schriftsteller (Gruppe 47). Рассказы немецких писателей (Группа 47): Книга для чтения. СПб.: Каро, 2000.
Дюрренматт Ф. Судья и его палач. Подозрение: Романы/ На нем. яз. – М.: Цитадель, 2000
Келлерман Б. Голубая лента. Роман на нем. яз. – М.: Цитадель, 2001.
Учебное пособие по немецкому языку для развития навыков устной речи. (Роман Ремарк Э.М. Три товарища (Drei Kameraden)\ Автор-составитель Г.Г. Зиброва.–М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 2001
Учебное пособие по немецкому языку. (Роман Ремарка Э.М. Ночь в Лиссабоне (Die Nacht von Lissabon)\ Комментарии и задания Г.Г. Зибровой. – М. НВИ-ТЕЗАУРУС, 2003.
F. Kafka Die Verwandlung La Spiga languages – Mailand, 1998.
Ризель, Шендельс Е.И. Стилистика немецкого языка. – М.: «Русский язык», 1986.

б) дополнительная литература:

W.Reinhardt. Deutsches Gesprächsbuch für Ausländer. –VEB Leipzig, 1984
A. Herzog. Deutsche idiomatische Wendungen für Ausländer. –VEB Leipzig, 1983
R.Jackstel. Besser sprechen. –VEB Leipzig, 1983
4.. L.I.Hizko. Die Wege zur perfekten Aussprache. –M, 1994
Е.В.Розен. Новые слова и устойчивые словосочетания в немецком языке. – М., 1991
А.А.Попов. Немецкий для всех. – М., 1990
И.И. Сущинский. Современный немецкий язык в диалогах. – М., 1999
А.Р. Арутюнов. Немецко-русские речевые параллели в темах и ситуациях. – М., 1980
Т.С.Александрова. Немецко-русский страноведческий словарь. – М., 2000
И.В. Рахманов. Синонимы немецкого языка. – М., 1971
О.Э. Михайлова. Справочник по грамматике немецкого языка. – М., 1981

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Аудиокассеты – приложение к учебнику «Stufen international 3»
Видеофильмы:
100 Deutsche Jahre. Inter Nationes, 1999 (3 видеокассеты)
Hallo, Nachbarn! Band 3. Goethe-Institut, 2000
Alles Gute! Inter Nationes, 1990
Немецкий в диалогах. Inter Nationes, 1999

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (всё – в стандартной комплектации для лабораторных занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на лабораторных занятиях).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 032700 Филология.
Автор: асс. А.М. Баймурзина

Рецензент: зав. кафедрой немецкой филологии к.ф.н., ст. преп. Г.Н. Мухамедьянова
Программа одобрена на заседании ____________________________________________

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)
от ___________ года, протокол № ________.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ГОУ ВПО

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Рабочая программа дисциплины
КЛАССИЧЕСКИЕ/ДРЕВНИЕ ЯЗЫКИ

Направление подготовки

032700 – «Филология»
Профиль подготовки

Немецкий язык и литература

Квалификация (степень)

Бакалавр

Форма обучения

очная

Сибай

2011

1. Цели освоения дисциплины

Изучение дисциплины «Классические/древние языки» имеет большое практическое и общеобразовательное значение, что обусловлено своеобразной историей языка. Цели изучения латинского языка:

овладеть системой грамматики классического языка в сопоставлении с грамматикой изучаемых иностранных языков и лексикой, продуктивной в образовании словарного состава новых языков и интернациональной терминологии;
расширить общелингвистический кругозор;
выработать культуру научного мышления; развить навыки сопоставительного анализа фактов разносистемных языков (классических и новых) с целью обеспечения успешности усвоения современных иностранных языков и других филологических дисциплин.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин, формирующих навыки филологического обеспечения избранной сферы профессиональной деятельности. Дисциплина «Классические/древние языки» относится к общепрофессиональному циклу. Данная дисциплина связана с другими лингвистическими дисциплинами учебного плана, такими как «Основы филологии», «Введение в языкознание», «Введение в теорию коммуникации».

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе (грамматической терминологии, сопоставительного анализа, перевода, работы со словарем, заучивания наизусть).
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате обучения формируются следующие компетенции:

общекультурные:

ОК-1 Владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-11 Владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией;
ОК-12 Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

профессиональные:

ПК-7 Владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем;
ПК-8 Владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: необходимую общекультурную и профессиональную лексику, а так же основы грамматики и синтаксиса латинского языка.
Уметь: пользоваться латинско-русским словарем; читать и переводить со словарем, понимать латинские тексты; читать латинские стихи; сравнивать явления морфологии и синтаксиса латинского языка с русским и изучаемым иностранным; применять свои знания латинского языка на уроках русского, иностранного языков и литературы.
Владеть навыками лингвистического анализа латинского текста.

4. Структура и содержание дисциплины «Классические\древние языки»

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
1	Фонетика. Простое предложение.	2	24-26	ЛК-2	ПЗ-2	КР-2	СР-10	Тест – 24, 26 Участие в практ. занятии – 25
2	Морфология	2	27-33	ЛК-10	ПЗ-10	КР-2	СР- 22	Тест – 27, 28, 29, 30, 31, 32 Реферат – 33
3	Синтаксис	2	34-40	ЛК-12	ПЗ-12	КР-2	СР-22	Участие в практ. занятии – 34, 36, 38, 40 Экзамен – 41

5. Образовательные технологии

Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов, контрольная работа.

При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового штурма, разбора конкретных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 30 % аудиторных занятий.

В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и/или зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов в области лингвистики.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся.
Вопросы для текущего контроля

К какой группе языков относится латинский язык?
Как назывался разговорный латинский язык?
Когда был основан Рим?
Какие языки относятся к романской группе?
Как называлась центральная площадь Рима?
Где сейчас латынь используется как официальный язык?
Назовите известных римских поэтов.
Назовите основные подразделения римской армии.
Какие дисциплины включал в себя квадривиум?
Как в Древнем Риме обозначались дни недели?
Назовите известные риторические сочинения Цицерона.
Чему способствовала греко-римская цивилизация?
Каковы свойства гласных и согласных звуков в латинском языке?
Каковы основные правила ударения?
Каковы важнейшие фонетические законы латинского языка?
Каковы особенности грамматического строя латинского языка?
Как определить основу существительного?
Как обозначаются число, род, падежи в латинском языке?
Сколько типов склонений существует в латинском языке?
Каковы особенности первых двух склонений имен существительных.
Сколько типов спряжений имеет латинский глагол?
В чем состоит основное отличие глаголов 3а спряжения от 3б спряжения?
Сколько основ имеет латинский глагол?
Как называются словарные формы глагола?
Каковы правила согласования существительных и прилагательных?
Какие прилагательные в русском и латинском языках имеют супплетивные степени сравнения?
Какие суффиксы участвуют в образовании наречий от прилагательных?
Как склоняются порядковые числительные?
Каковы главные типы образования основы перфекта?
В чем состоит словообразовательная роль супина?
Как спрягаются архаические глаголы с различными приставками?
Как определить в тексте оборот «творительный самостоятельный»?
Какие существуют способы перевода причастного оборота?
Какое наклонение выражает категорическое требование?
Какое наклонение выражает субъективное отношение к факту?
Какими факторами регламентируется время глагола в придаточных предложениях?
Чем различаются виды условных периодов?
Как называется отглагольное прилагательное, означающее действие, которому должен подвергнуться предмет (лицо)?
Каковы признаки различия герундия и герундива?
Каким образом осуществляется синтаксическая связь слов в латинском предложении?
Сколько инфинитивных форм имеет латинский глагол?
Как называется оборот, являющийся распространенным прямым дополнением?

Вопросы к зачёту

1. Место латинского языка среди других языков. Значение и роль латинского языка в становлении и развитии международной терминологии.

2. Латинский алфавит. Буквы и звуки латинского алфавита. Чтение буквосочетаний. Дифтонги, диграфы и стечение гласных. Понятие о долготе и краткости звуков и слогов.
3. Категории имени существительного: род, число, падеж. Латинские названия падежей. Пять склонений существительных. Словарная форма имени существительного.

4. I склонение. Его основные признаки. Особенности определения рода.

5. II склонение. Основные признаки. Особенности в склонении. Правило среднего рода.

6. III склонение. Основные признаки. Определение основы имен существительных III склонения. Три разновидности (типа) внутри третьего склонения. Определение согласного, гласного и смешанного типов. Особенности окончаний существительных трех разновидностей. Образование Nominativus в III склонении.
7. IV склонение. Основные признаки. Исключения.

8. V склонение. Основные признаки. Исключения.

9. Две группы прилагательных в латинском языке и их характерные признаки – прилагательные I-II склонений и прилагательные III склонения.

10. Прилагательные I-II склонений (первая группа). Родовые окончания прилагательных первой группы. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.

11. Прилагательные III склонений (вторая группа). Деление прилагательных второй группы на три подгруппы по числу окончаний в словарной форме. Склонение прилагательных второй группы (гласный тип).

12. Степени сравнения прилагательных. Супплетивные и недостаточные степени сравнения.

13. Грамматические категории глагола: время, наклонение, залог, число, лицо. Четыре основные формы глагола. Определение основ (инфекта, перфекта, супина). Словарная форма и ее запись в словаре. Неопределенная форма глагола (инфинитив).

14. Система инфекта. Личные окончания глаголов в действительном и страдательном залогах времен системы инфекта (Praesens, Imperfeсtum, Futurum I).

15. Повелительное наклонение глагола. Imperativus praesentis activi. Imperativus futuri activi. Образование форм запрещения.

16. Система перфекта. Образование форм действительного и страдательного залогов времен системы перфекта (Perfectum, Plusquamperfectum, Futurum II). Особые личные окончания перфекта.

17. Конъюнктив. Функции конъюнктива в независимом предложении. Функции конъюнктива в придаточном предложении. Правило последовательности времен. Типы придаточных предложений. Косвенный вопрос. Косвенная речь.

18. Причастия латинского языка: настоящего времени действительного залога (PPA), прошедшего времени страдательного залога (PPP), будущего времени действительного залога (PFA). Герундий и герундив.

19. Глагол «esse». Образование всех временных форм. Глаголы, сложные с «esse». Другие неправильные глаголы.

20. Деление латинских наречий на две группы: самостоятельные (непроизводные) и производные. Степени сравнения наречий.

21. Система латинских местоимений.

22. Система латинских числительных.

23. Три группы предлогов: требующие Accusativus и требующие Ablativus (+ предлоги, употребляющиеся с обоими падежами). Предлоги с Genetivus. Предлоги и приставки.

24. Структура простого предложения и порядок слов. Значения падежных форм в предложении. Методика перевода простого предложения.

25. Синтаксис страдательной конструкции, Ablativus auctoris, Ablativus instrumenti.

26. Обороты Accusativus / Nominativus cum infinitivo. Accusativus / Nominativus duplex. Ablativus absolutus.

27. Краткие сведения из истории латинского языка: периоды, превращение латыни в мертвый язык. Место латинского языка среди других языков. Значение и роль латинского языка в становлении и развитии международной терминологии.
28. Латинский алфавит. Буквы и звуки латинского алфавита. Чтение буквосочетаний. Дифтонги, диграфы и стечение гласных. Понятие о долготе и краткости звуков и слогов.
29. Категории имени существительного: род, число, падеж. Латинские названия падежей. Пять склонений существительных. Словарная форма имени существительного.

30. I склонение. Его основные признаки. Особенности определения рода. II склонение. Основные признаки. Особенности в склонении. Правило среднего рода.

31. III склонение. Основные признаки. Определение основы имен существительных III склонения. Три разновидности (типа) внутри третьего склонения. Определение согласного, гласного и смешанного типов. Особенности окончаний существительных трех разновидностей. Образование Nominativus в III склонении.

32. IV склонение. Основные признаки. Исключения.

33. V склонение. Основные признаки. Исключения.

34. Две группы прилагательных в латинском языке и их характерные признаки – прилагательные I-II склонений и прилагательные III склонения.

35. Прилагательные I-II склонений (первая группа). Родовые окончания прилагательных первой группы. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.

36. Прилагательные III склонений (вторая группа). Деление прилагательных второй группы на три подгруппы по числу окончаний в словарной форме. Склонение прилагательных второй группы (гласный тип).

37. Степени сравнения прилагательных. Супплетивные и недостаточные степени сравнения.

38. Грамматические категории глагола: время, наклонение, залог, число, лицо. Четыре основные формы глагола. Определение основ (инфекта, перфекта, супина). Словарная форма и ее запись в словаре. Неопределенная форма глагола (инфинитив).

39. Система инфекта. Личные окончания глаголов в действительном и страдательном залогах времен системы инфекта (Praesens, Imperfeсtum, Futurum I).

40. Повелительное наклонение глагола. Imperativus praesentis activi. Imperativus futuri activi.
41. Система перфекта. Образование форм действительного и страдательного залогов времен системы перфекта (Perfectum, Plusquamperfectum, Futurum II). Особые личные окончания перфекта.
42. Конъюнктив. Функции конъюнктива в независимом предложении. Функции конъюнктива в придаточном предложении. Правило последовательности времен. Типы придаточных предложений. Косвенный вопрос. Косвенная речь.

43. Причастия латинского языка: настоящего времени действительного залога (PPA), прошедшего времени страдательного залога (PPP), будущего времени действительного залога (PFA). Герундий и герундив.

44. Глагол «esse». Образование всех временных форм. Глаголы, сложные с «esse». Другие неправильные глаголы.

45. Деление латинских наречий на две группы: самостоятельные (непроизводные) и производные. Степени сравнения наречий.

46. Система латинских местоимений.

47. Система латинских числительных.

48. Три группы предлогов: требующие Accusativus и требующие Ablativus (+ предлоги, употребляющиеся с обоими падежами). Предлоги с Genetivus. Предлоги и приставки.
49. Структура простого предложения и порядок слов. Значения падежных форм в предложении. Методика перевода простого предложения.

50. Синтаксис страдательной конструкции, Ablativus auctoris, Ablativus instrumenti. Перевод действительной конструкции в страдательную.

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 63

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Филология (бакалавр), а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700. 68 Филология (программа...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа высшего профессионального образования одобрена Ученым советом института
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в филиале фгаоувпо «Казанский (Приволжский) федеральный университет»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 «Филология»...
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ти (ф)... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 032700. 62 Филология «Зарубежная филология (английский...		1 Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению... Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготвки...
	Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению... Программа дисциплины «Прагматика как раздел семиотики» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего...		Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению... Программа дисциплины «Дискурсивные исследования русского языка» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная...		Рабочая программа дисциплины литература Японии Направление подготовки:... Рабочая программа «История русской литературы» составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 032700....

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 «Филология»

Похожие: